中班教案《花菜和卷心菜》

中班教案《花菜和卷心菜》

1、中班教案《花菜和卷心菜》

教學目標：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

　　3、對花菜和卷心菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

教學準備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

教學過程：

　　一、導語：

　　小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你 們老師給你們變一個魔術，好不好?

　　出示盒子。

　　這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請你們把眼睛閉起來。(將事先準備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認識花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

　　教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

　　現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

　　我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰還記得是什么味道?

　　好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農民伯伯)

　　小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的。花菜和卷心菜都要熟吃。它們的味道鮮，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長的更好的。

　　四、結束

　　請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

2、中班教案《稻子和麥子》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

　　2、體驗秋天豐收的喜悅。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

活動準備：

　　稻子、麥子實物和圖片等

活動過程：

　　一、認識稻子和麥子

　　1、引出：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?

　　————————————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

　　2、FLASH欣賞：豐收的秋天(加入動作)

　　小結：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)!

　　3.可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

　　(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)

　　————————稻子長的彎彎的，象……/麥子長的直直的，象……(稻穗和麥穗)

　　4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

　　————————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

　　————————稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　————————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……

　　————————稻子長在水田里，麥子長在旱田里

　　小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　二、故事：稻子和麥子

　　1、稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。

　　2、小結：原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)

　　三、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

活動反思：

　　稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標，設計了三個環(huán)節(jié)，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力，也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經驗是非常重要的，幼兒的生活經驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。

　　但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發(fā)言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產生了問題，但當我讓他提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發(fā)現問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。

3、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標：

　　1.能通過仔細觀察和充分感知卷心菜的獨特的線條特點。

　　2.能自主的用線條表現出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內的線條畫出來。

　　3.體驗像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準備：

　　經驗準備：幼兒具備線描裝飾經驗，能使用勾線筆進行繪畫活動。

　　材料準備：勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個)，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

　　一、觀察導入，發(fā)現卷心菜獨特的線條特點。

　　1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細觀察卷心菜你看到了什么?(經脈有粗有細)這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵幼兒耐心細致地畫出線條。

　　四、欣賞與評價。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

4、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動目標：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

　　提問：小豬發(fā)現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經驗

　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。

　　(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)

活動延伸：

　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

5、中班教案《益蟲和害蟲》含反思

活動目標

　　1.區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關系。

　　2.了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

　　認識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

活動準備

　　背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

活動過程

　　一、開始部分：談話、引入新課。

　　欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

　　二、基本部分：

　　1、認識益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。

　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。

　　3、區(qū)別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們人類生產、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們人類生產、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。

　　4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做?(不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護益蟲?(不亂撒農藥) C、發(fā)現害蟲應該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲) 5、互動：老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

　　三、結束部分：人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?

　　小結：益蟲是我們人類的好朋友，我們應該好好保護它們;害蟲是危害我們生產和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

　　四、延伸部分：學習歌曲《小蜻蜓》。

教學反思

　　本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應變，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學，使幼兒的語言能力也得到了訓練和發(fā)展，圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。

6、中班教案《小雨和花》含反思

活動目標：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗小雨對花的關愛以及花對小雨的感激之情。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒在教師的引導下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程：

　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么?”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內容

　　師：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

　　師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

　　2.教師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

　　3.教師帶領幼兒練習A段，重點帶領幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現小雨。并練習邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

　　2.教師做雨點的動作，幼兒練習隨雨點方位調整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習B段。教師引導幼兒從動作、表情上表現出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子?除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導扮演花的幼兒散點站位。

　　2.教師引導一部分幼兒當小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容，表現小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

7、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學目標：

　　1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容。

　　3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備：

　　1.教學PPT.

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容

教學過程：

　　一、開始部分

　　1.請幼兒向客人老師問好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)現了什么?(螞蟻和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)

　　(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

　　(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)現好東西啦)

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣?他們應該如何搬回家呢?請你幫他想個好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法)

　　7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖，用吊桶運)

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

　　三、結束部分

　　范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現的淋漓盡致。

8、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動目標：

　　1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據音樂的節(jié)奏，把動作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達的情感。

　　3.在大家合作表演下，對表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

活動過程：

　　一、用教師是導演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導演。聽說XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

　　二、根據老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進行表演。

　　師：你們什么時候會興高采烈的?那是怎么樣表現的呢?

　　三、缺乏表演的動作，再引入動畫片根據動畫片里貓和老鼠，豐富的動作和表演。進行模仿，學的更多的表演的動作與表情。

　　再次來體驗興高采烈如何表演。

　　四、第二個劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會小老鼠的心情和感受。

　　教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂體驗。(注意動作和表情)

　　五、繼續(xù)引出下段的劇本，進行表演。

　　六、組織游戲，進行配樂表演。

　　先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結他們的。引出第三個劇目。

　　繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動作)問："老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，(教案出自：快思教案網)小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。(教師總結)

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進等。

　　六、分組活動，選出貓和老鼠。將整個故事，完整的表演一遍。

　　七、活動結束

活動延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習。

　　2.編排一個動畫經典表演。

反思與分析

　　1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

　　4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現的問題：1.孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當做游戲，無論劇中應體現開心還是難過，他們都會很開心與興奮。

9、中班教案《光和影子》含反思

活動目標：

　　1、根據觀察，幼兒認識了太陽、燈、火等會發(fā)光，給我們帶來了光亮。

　　2、引導幼兒認識影子。(光線向前直照過去，被東西擋住使光透不過去，就會出現——影子。)

　　3、關注光和影子的關系，培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動材料：

　　手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場地。

活動過程：

　　一、提出問題，回答問題。

　　根據生活實踐，什么東西帶給我們光亮?

　　1、白天很亮，什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽)

　　2、黑夜，要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

　　3、沒有太陽和燈時，還可以用什么照亮呢?(火)

　　小結：太陽、燈、火都會發(fā)光，都給我們帶來了光亮。

　　太陽發(fā)出的光叫陽光。

　　燈發(fā)出的光叫燈光。

　　火發(fā)出的光叫火光。

　　二、觀察：認識影子的形成。

　　1、猜謎語，吸引幼兒的興趣。

　　你跑它也跑，

　　你站它也站，

　　有時它長，

　　有時它短，

　　沒有光它就不出現。

　　——影子

　　2、小實驗：影子的形成。

　　老師用手電筒向前方發(fā)出一束光，照射在一面空墻上，然后伸出一只手出現在光前，這時，墻面上會出現一個手的影子。同樣，手電筒的光前換上一個玩具娃

　　娃，墻面上又會出現一個娃娃的影子。

　　提問幼兒：影子什么時候出現?為什么影子都是黑色的?

　　結合演示告訴幼兒：光射向前方，照亮墻面，不論什么東西，當它出現在光的前面擋住光線前進，光射不過去，就會出現影子。

　　三、手影游戲：

　　幼兒用自己的雙手擺出不同的形態(tài)，放在光線前面，互相欣賞“手影”。

　　四、戶外游戲：踩影子

　　幼兒在場地中央四散地跑，一個幼兒去踩他們的影子，其他幼兒設法不讓自己的影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場地，沒被踩到的幼兒就是勝利者。

　　(注意幼兒的安全，避免互相碰撞，時間隨幼兒的興趣而定。)

評價結果：

　　1、本活動幼兒非常喜歡。結合幼兒的生活實際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。

　　2、通過實驗演示，讓幼兒容易掌握知識，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對光的極大興趣。

　　3、將觀察和實驗結合教學，引導幼兒的觀察，擴大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現問題的樂趣。

　　4、還有幼兒自己動手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學習趣味性，加深幼兒的體驗，保持幼兒積極探索的愿望，主動學習的積極性。

10、中班教案《虎和兔》含反思

活動目標：

　　1、學說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　2、發(fā)準易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

　　3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　背景圖片、手偶、圖譜等。

活動重難點：

　　學說繞口令。

　　能清楚準確地朗誦繞口令。

活動過程：

　　一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發(fā)生什么事情?

　　1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習性等。

　　2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

　　二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內容。

　　1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。

　　2、教師提問，進一步加深幼兒對繞口令的印象。

　　3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。

　　三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內容的基礎上，學說繞口令。

　　四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習發(fā)準虎、兔、股、肚等字音。

　　1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。

　　2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。

　　3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。

　　五、教師小結：像我們今天學習的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。

活動反思與活動成果：

　　我覺得這節(jié)課比較成功，目標基本完成。一開始我用謎語導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導下很快明白了它的意思，并且學會了繞口令。在游戲結束后，幼兒能準確的發(fā)準虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達到預期的效果。

11、中班教案《小兔和狼》含反思

活動目標

　　1、 通過觀看動畫片后，讓幼兒根據角色的表情、動作等信息，推測小兔乖乖的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達自己對故事的理解。

　　2、 理解故事內容，引導幼兒知道小兔乖乖在認真分析問題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認真思考的思想。

　　3、 通過游戲，讓幼兒的防范意識及自我保護能力提高，不僅要懂得自救，還要學會去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

　　1、 讓幼兒初步理解“危險”的含義，說說如果遇到壞人時自己應有哪些反應。

　　2、 遇到危險時要冷靜，要學會自我保護及保護他人。

　　3、 游戲的進行，要讓幼兒明白其含義，引導幼兒自己想辦法怎樣保護自己。

活動準備

　　一、材料準備

　　1、樹林的寫真教學圖。

　　2、設置樹林場景，有大樹、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂碟片。

　　二、經驗準備

　　觀看《小兔乖乖》動畫片，初步理解故事內容。讓幼兒有小小的危險意識。

活動過程

　　一、談話討論，引出本課內容。

　　1、出示樹林寫真圖(1)，里面是動畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問：圖中有些什么?它們在哪里?引導幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險意識，引導幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現)

　　3、 出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導幼兒想想動畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險時大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點數兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對小兔說了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興，突然音樂變得沉重，狼來了)，兔媽媽引導寶寶躲起來，大樹后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒被發(fā)現。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來了，快點換個地方躲起來 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因為保護最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦。引導幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來。

　　三、結尾。

　　兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時和爸爸媽媽走散了，自己會怎么做?遇到陌生人對自己說話時，我們該怎么辦?

教學反思

　　1、以上寫的是主要內容，教師的語言表達沒寫，備課應備詳案，因為幼兒雖小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時會發(fā)生的多種請況，幼兒會提出哪些問題。

　　2、在課程進行時，幼兒不會按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險的時候，大家都很激動，爭著說辦法及自己遇到壞人時的事情。在這個時候，教師也要控制好情緒，引導幼兒把注意力轉回到課題上。

　　3、通過《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識和自我保護能力會得到一定的提高，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時要動動聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會有小小的問題，所以教師在以后都應適時的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內容，我會把一些細節(jié)問題做的更完善，比如：在教學時，教師的語言表達及肢體語言要更豐富形象;游戲時用的場景面積增大，安排能力較強的幼兒隨時準備處理小小意外情況;在師生問答時，教師對幼兒的回答要作更進一步總結。

12、中班教案《油和水》含反思

活動目標：

　　1.發(fā)現油和水互不相溶的現象。

　　2.用語言描述自己的發(fā)現。

　　3.嘗試用繪畫記錄的方式。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

　　1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

　　2.筷子若干。

　　3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

活動過程：

　　一、游戲引入：《你問我答》

　　1.小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。

　　2.杯子里有什么?

　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

　　把水和油倒在一起，會怎樣?

　　把水和油倒在一起，可能會怎樣?

　　二、猜想記錄

　　1.把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。

　　油會在水的哪兒?

　　2.統(tǒng)計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。

　　3.簡單介紹記錄表。

　　4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗

　　1.要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。

　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。

　　2.幼兒實驗，記錄。

　　把油倒進水里看一看會出現什么有意思的現象呢?(幼兒：油在水的上面)

　　3.幼兒驗證預測結果教師記錄。

　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

　　4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

　　看一看這張圖是什么意思?

　　幼兒：用筷子攪一攪。

　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

　　5.幼兒實驗并記錄。

　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論

　　1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　(1)做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

　　2.教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題

　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動反思：

　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度?；顒舆_到教育目標。

13、中班教案《熊和木頭人》

游戲目標：

　　1、練習聽指令做動作及自我控制能力。

　　2、學會民間游戲《熊和木頭人》，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

　　1、知識經驗：熟悉游戲《熊和木頭人》。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：戶外、室內活動場地均可。

游戲過程：

　　一、引出游戲內容，激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣

　　教師引入：“小朋友們知道木頭人是什么樣子的嗎?” “木頭人會動嗎?”

　　“木頭人不能做什么?”

　　二、教師講解、示范游戲玩法

　　1、幼兒按秩序站好

　　2、教師講解玩法：

　　(1)教師扮演熊，幼兒扮演木頭人，按秩序站好。當教師往前走的時候，幼兒也跟著走，可以學動物，擺出各種造型。教師一邊走在隊伍前，一邊喊“熊和木頭人”，口令結束時突然回頭，這個時侯幼兒不能動，無論原來是什么姿勢，都應該保持靜止狀態(tài)。如果被教師發(fā)現有人動了，就要退出游戲，在旁邊觀看。

　　教師提問：“說完口令后，小朋友們要怎么做?”

　　教師提問：“如果木頭人說話、笑或者動了，要怎么做?”

　　(2)請個別幼兒和教師一起示范

　　三、幼兒進行游戲，教師講評指導

　　1、游戲第一遍，教師在前面慢慢地走，幼兒在后面慢慢地跟，擺出造型。

　　2、游戲第二遍，教師在前面加速地跑，幼兒在后面跟著小跑，擺出造型，在第一輪活動的基礎上，加快速度。

　　四、講評游戲情況

游戲重難點：

　　1、游戲中，教師要多表揚堅持時間較長的幼兒，鼓勵幼兒按指令及游戲規(guī)則進行游戲。

　　2.為提高幼兒興趣，可在念完最后一個字時，教師做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等，幼兒迅速學祥并靜止，學錯動作或走動者為輸。

　　聲音不夠大，排隊秩序混亂，

　　環(huán)節(jié)可以更加豐富一點，更加深入，如熊去抓木頭人，木頭人同伴來營救等。

14、中班教案《噪音和樂音》含反思

活動目標

　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。

　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識。

　　4 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

　　教學重點;讓幼兒感受音的危害。

　　教學難點;樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標志圖。

活動準備

　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。

　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。

　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。

活動過程

　　一 感知音噪和樂音

　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作, 突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2 在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?

　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。

　　4 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。

　　5 教師小結;我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。

　　二 區(qū)別噪音和樂音

　　1 放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?

　　2 放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。

　　3 請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。

　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產生不同的聲音效果?

　　5 教師小結;美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你們平時還聽過什么噪音?

　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。

　　3 帶領幼兒自己設計制作各種“”標志貼到適當的地方如圖書室醫(yī)務所寢窒等處。

教學反思

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;

　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

　　2 , 活動中，在使用作動表現噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。

　　3 在制作“安靜”標志時，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。

　　4 在教學環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

　　通過這節(jié)課體現了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導，今后我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經驗的老師學習和請教。

15、中班教案《稻谷和麥子》

活動目標：

　　1、有興趣地了解稻谷和麥子的不同特征和生長環(huán)境。

　　2、學習為故事畫插畫。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　《稻谷和麥子》的圖夾文故事書若干本,記號筆、油畫棒,紙

活動過程：

　　一、欣賞故事：

　　1、引起興趣,介紹作品名稱。

　　2、教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解作品內容。

　　(1)故事講了誰?

　　(2)稻谷和麥子為什么要分開住?

　　3、利用圖書,再次講述故事。

　　(1)稻谷和麥子打假后有沒有受傷?傷在哪里?

　　(2)是誰讓稻谷和麥子分開住的?

　　(3)稻谷住在什么地方?

　　(4)麥子又住在什么地方?

　　(5)他們倆分開后為什么又想念對方?

　　二、幼兒分組邊看圖書邊講述故事

　　三、畫插圖

　　分組邊看圖書邊畫插圖。

　　四、延伸活動

　　沒畫完的我們以后區(qū)域活動中繼續(xù)畫。

16、中班教案《熊和蜜蜂》含反思

活動目標：

　　1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運用神態(tài)及動作自由表現小熊喝蜜時的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

　　2、根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應躲避不動。

　　3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂。

　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

　　1、音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2、課件、圖譜

　　3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

　　一、復習歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1、出示圖片

　　師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。

　　2、課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現的不同情節(jié)

　　1、師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

　　2、完整欣賞樂曲

　　3、師：開始的時候是誰來了?什么地方你聽出來了?

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

　　1、師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個小熊學一學。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們去找一找吃的

　　2、師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3、師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4、師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家?

　　聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5、回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

　　1)師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2、師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3、師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護好自己啊!(完整游戲第三遍)

　　5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作。

活動反思

　　活動結束之后，我認真進行了反思，我運用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強的音樂游戲活動，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。

　　1、 在分段傾聽音樂時，幼兒基本能將故事情境和音樂相匹配，在做熊走路等動作。，除個別幼兒能用動作恰當地表現出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來充分發(fā)揮想象和表現力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復動作的機械表現。

　　我想我在事先沒有對幼兒的已有經驗、能力做恰當的認識和分析，并在此基礎上尋求適合的教育指導策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導致小熊走路時千篇一律，且動作表現力不夠。

　　如果我采取適當的指導策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子?”激發(fā)幼兒對已有經驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好

17、中班教案《小羊和狼》含反思

活動目標：

　　1、學習用自己所擔任的角色語氣說話;

　　2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔;

　　3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團結起來力量大。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動過程：

　　1、故事導入，引起幼兒興趣。

　　森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。

　　2、情景表演，了解不同動物不同的說話語氣。

　?、俳處熓峙急硌?，并模仿各種動物的語氣介紹“我是XXX”;

　?、谛∨笥崖犚宦?，他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來學一學;

　　③請個別幼兒嘗試表演。

　　小結：

　　小貓的聲音是細細的、柔柔的;

　　小狗的聲音是快快的、脆脆的;

　　小馬的聲音是慢慢的;

　　大象的聲音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。

　?、偻暾蕾p故事(放錄音)，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

　?、诔鍪緢D示，鞏固故事情節(jié)，重點(復習)讓幼兒學習用不同角色語氣說話。

　　③根據故事提問，引導幼兒復述故事。

　　a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

　　b、狼為什么要吃小羊呢?

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情?為什么?

　　d、大灰狼有沒有吃掉小羊?

　　e、誰來幫助小羊了?

　　f、它們都是怎么說的?

　　g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

　　h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

　　Ⅰ、這些小動物都是怎么做的?

　?、?、最后狼怎么了?

　　小結：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因為有了小動物們的幫忙，它們團結起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。

　　4、扮演各種角色并運用恰當的語氣表演。

　?、傩∨笥褌儯銈兿氩幌胱兂赡切﹦游飦韼椭⊙?

　　我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎么說話，怎么幫助小羊。

　?、诜纸巧M行表演?，F在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。

　　小結：我們小朋友之間也要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

　　5、今天小朋友玩的開心嗎?小動物們也累了，我們和它們一一再見吧!

活動反思：

　　故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

18、中班教案《蝸牛和蘋果》

活動目標：

　　1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內容的理解。

　　2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果(半個)若干。

活動過程：

　　一、看封面，猜故事

　　——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

　　1、說說：你看到了什么。

　　2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。

　　3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

　　二、讀故事，談感受

　　——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

　　1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來了誰?猜測：蘋果怎么會來到蝸牛的家呢。

　　2、觀察圖片二，交流：蘋果身上有什么顏色。

　　3、觀察圖片三，討論：蝸牛請誰為它來看病。

　　4、觀察圖片四，想象：蘋果怎么會變成茶色的。

　　5、完整欣賞故事。

　　6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

　　三、做實驗，找答案

　　——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

　　1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。

　　2、切開蘋果，一起觀察交流：蘋果媽媽的寶寶在哪里，他們長得什么樣子。

　　3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

　　四、拓展實驗，引發(fā)探究。

　　尋找其他水果的種子(梨、橘子、石榴等)

　　1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

　　2、小結：水果種子的顏色、大小、數量、形狀、位置都是不一樣的。

　　3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由(大小、顏色等)。

　　4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據它的大小、顏色來排隊。

活動延伸：

　　探索水果都有種子嗎，它們在哪里。

19、中班教案《雪花和雨滴》含反思

活動目標

　　1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。

教學重點、難點

　　重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動準備

　　活動準備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動過程：

　　1、老師請小朋友閉上眼睛，數“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?

　　3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

　　4、學習第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。

教學反思

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

20、中班教案《圓圓和圈圈》含反思

活動目標：

　　1、能根據提供的線索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個

活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒感知詩歌內容。

　　教師出示一個圓圈，然后提問：這是什么?它像什么?

　　2、初步熟悉詩歌內容

　　(1)出示玩具娃娃和圈圈導入課題。

　　提問：這個小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什么?

　　(2)教師朗誦詩歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

　　提問：圓圓夢里的圈圈變成了什么呢?

　　3、教師帶領幼兒分段理解詩歌。

　　(1)欣賞第一自然段：

　　提問：圓圓愛干什么?畫了些什么?為什么說大圈像太陽小圈像雨點?

　　(2)欣賞第二自然段：

　　提問：晚上誰睡著了?誰很想圓圓?圈圈是怎么滾進圓圓的夢里面?圈圈怎么逗圓圓?

　　(3)欣賞最后一個自然段：

　　提問：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?

　　4、教師完整地朗誦詩歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學習朗誦詩歌。

　　6、請幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　7、請幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

　　8、請幼兒想象：圈圈還會變成什么?會怎么逗圓圓?

　　教師和幼兒一起整理，學習仿編詩歌。

活動延伸：

　　請幼兒畫出自己的夢并相互說說，繼續(xù)仿編。

教學反思：

　　課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內容。

　　接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預想的效果。

21、中班教案《線和繩》含反思

活動目標：

　　1.認識線和繩，了解用途。

　　2.描述線繩的異同，了解線繩使用方法。

　　3.探索和體驗線繩的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

活動準備：

　　1.布置豐富線繩原材料的活動室。

　　2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

　　3.多媒體課件，線繩實物，記錄卡。

活動過程：

　　探究活動一：

　　自取神秘袋。

　　1.摸摸，猜猜袋子里是什么?

　　2.拿出袋中各種各樣的線繩，認識、比較。

　?、僮R別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

　?、诒容^異同

　　●比較長短——哪根線繩最長(短)?

　　●比較粗細——哪根線繩最粗(細)?

　　●比較軟硬——哪根線繩最粗(細)?

　?、酃δ苡猛?PPT)

　　草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網、防護安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動二：

　　1.尋找和發(fā)現自己身上的線和繩。

　　如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

　　2.尋找和發(fā)現教室里中的線和繩。

　?、賻煟涸诨顒邮依锞陀泻芏嗟木€和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

　?、谟懻摚簲禂的阏业搅藥追N線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

　　探究活動三：

　　1.繩子游戲。

　　引導幼兒利用找到的線繩進行游戲。

　?、俅橛螒?/p>

　?、谔そ?/p>

　　③跳繩

　?、芊K等

　　2.解決生活中的問題。

　?、偕⒙涞脑S多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

　?、谕尥薜念^發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

　　③項鏈珠散落了怎么辦?(用線繩串起來)

活動反思：

　　本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。

22、中班教案《歡歡和鬧鬧》

活動目標：

　　1、體驗故事中兩只小田鼠之間深厚的情義。

　　2、認讀重點字詞：挖、地洞、碰。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動重點：

　　理解故事的主要內容，學習故事中歡歡和鬧鬧的對話。

活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書

　　2、教師準備：大圖書、錄音帶、大字卡、大頭飾。

活動過程：

　　(一)談話導入

　　1、你有哥哥、姐姐或弟弟、妹妹嗎?你們平時會吵架嗎?你愛他們嗎?

　　2、教師出示歡歡和鬧鬧的頭飾，向幼兒介紹：田鼠媽媽有兩個調皮的孩子，一個叫歡歡，一個叫鬧鬧。他們在一起總是吵個沒完，知道后來在他們身上會發(fā)生什么事嗎?請你們到小圖書上去看看吧。

　　(二)自由閱讀

　　1、幼兒有序取書，自由閱讀故事，教師巡回指導。

　　2、提醒幼兒通過觀察畫面中歡歡和鬧鬧的表情，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3、鼓勵幼兒說說自己看到的內容。

　　(三)大圖書閱讀

　　1、師幼閱讀大圖書封二---第5頁。

　　(1)、圖上出現了哪些小動物?猜猜它們之間發(fā)生了什么事情?引導幼兒仔細觀察圖上小田鼠的表情，作出回答。

　　(2)、兩只小田鼠在干什么?教師出示大字卡“挖”、“地洞”。你們平時會和小伙伴吵架嗎?這是媽媽會對你怎么說?如果你和你的小伙伴是兩只小田鼠，你聽了媽媽的話會怎么想?

　　2、閱讀大圖書第6頁---第9頁。

　　(1)、歡歡和鬧鬧碰到一起時說什么了?你覺得它們見面時開心嗎?教師隨機出示大字卡“碰”。

　　(2)、你覺得它們應該住在一起嗎?為什么?假如這時候你是歡歡，你會說什么?

　　3、閱讀大圖書第10頁—第13頁。

　　(1)、歡歡和鬧鬧不能出門的時候，是怎樣的感受。如果好久不讓你和好朋友在一起玩，你的心里會怎么想?

　　(2)、后來，歡歡和鬧鬧是怎樣碰到一起的?你覺得它們的心情是怎樣的?它們會再分開嗎?

　　4、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。

　　5、討論分享。

　　(1)、歡歡和鬧鬧又住在一起了，我們也為它們高興。你喜歡這個結局嗎?

　　(2)、你們覺得它們還會再吵架嗎?為什么?請幼兒自由講述，交流自己的感受。

　　6、幼兒看大圖書，聽錄音跟讀故事一遍。

活動延伸：

游戲活動(歡歡和鬧鬧)

　　玩法：請幼兒頂出小頭飾，兩人一組，一個扮演歡歡，一個扮演鬧鬧，再拿出自己的小字卡。教師說：“請歡歡舉起字卡‘挖’?！濒[鬧也趕緊舉起相應的字卡“地洞”;教師的語言可靈活多樣。當教師說：“歡歡和鬧鬧又碰到一起”時，兩個小朋友就拿出“碰”，然后相對輕輕碰一下額頭。

23、中班教案《餅干和酸奶槍》

【活動目標】

　　1、熟悉音樂的AB結構，重點對A/B段結尾音做出反應。

　　2、創(chuàng)編各種餅干逐漸變軟的形體動作。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

【活動過程】

　　一、故事導入

　　師：剛才我們都吃了餅干，是什么樣子的啊?告訴你們這些餅干來自一個神秘的地方—餅干王國。餅干王國的女王想邀請你們去玩，你們愿意嗎?

　　二、選取動作

　　1、練習做餅干

　　師：餅干王國都是餅干，所以我們要把自己做成一塊餅干才可以去哦!我現在想變成一塊兔子餅干，看我怎么變?(教師示范)

　　師：剛才我是怎么捏的?(請小朋友上來示范)那你們還想捏成什么餅干?

　　2、跟著A段音樂做餅干

　　師：現在我們跟著音樂來做餅干，你們想做成什么餅干?

　　3、聽完整音樂，引導幼兒感知發(fā)生的事情。

　　師：現在我們變成另外一種餅干去餅干王國玩一玩，餅干們在那里會發(fā)生什么事呢? 師：發(fā)生什么事情啦?原來餅干中了酸奶槍。餅干變得怎么樣啦?

　　師：餅干中了酸奶槍說了什么?為什么會啊了一聲?

　　4、聽B段音樂，創(chuàng)編餅干變軟的動作。

　　師：剛剛餅干中了酸奶槍變軟了，現在我們一起跟著音樂學一學餅干變軟了。 師：除了坐著變軟還能怎樣變軟?

　　師：我們一起跟著音樂來變軟吧!

　　三、完整做餅干。

　　師：小朋友們，餅干王國好玩嗎?那我們再去玩吧!

動作建議

　　第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動作;

　　第4小節(jié)：創(chuàng)編餅干的造型(雙手相同)。

　　(第5-7/Jx同第1-3小節(jié);第8/Jx同第4/Jx。)

　　第9-10小節(jié)：單手做刷油動作，左右手各做2次;

　　第11-12小節(jié)：雙手做捧起動作，放于鼻子下做“聞”的動作。 (第13-14小節(jié)同第9-10小節(jié);第15-16小節(jié)同第1l-12小節(jié)) 注：12小節(jié)結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”!

　　第16-23小節(jié)：自由創(chuàng)編“餅干”軟掉的動作。

　　注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間范圍內移動，但不可倒地。

24、中班教案《貓和麻雀》

活動目標：

　　1、教幼兒練習雙腳立定跳遠，要求跳過30厘米寬的距離

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調性。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

　　貓頭飾一個 鈴鼓 場地布置一個圓圈

活動過程：

　　一、開始部分。

　　教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊走成圓形隊伍，練習走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。按信號指示做切段分隊走。走成六路縱隊站好。

　　二、基本部分

　　1、練本領：今天我們做一個游戲，模仿小麻雀到糧倉里找糧食吃，可是糧倉外面有一道溝，我們要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝里了。糧倉里有一只貓在睡覺，它被吵醒就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。現在跟著老師來練本領吧。先看一看老師是怎樣做的(教師示范動作，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡)

　　現小朋友自己練本領吧。分成兩大隊，排好，分別站在這兩條線后。像老師一樣，跳過去，看看你能夠跳多遠，可要好好練哦，待會才能跳過那條“溝”。(幼兒練習，教師指導)

　　2、游戲《貓和麻雀》：現在我們開始游戲了，請一個小朋友扮小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下。老師扮麻雀媽媽，說：貓睡著了，我們去找食吧!帶領幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。當麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧!小貓就站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。

　　3、進行游戲。在游戲過程中，教師提醒幼兒要按正確的起跳姿勢，不能單腳跨過去。

　　三、結束部分。

　　老師講評游戲活動情況，表揚做得好的幼兒。帶領幼兒做放松整理活。

25、中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質，知道朋友之間要相互幫助。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　故事的PPT，圖書

活動過程：

　　一、 出示圖片，引起幼兒興趣

　　這是什么動物?(獅子和老鼠)

　　二、請幼兒看PPT，仔細觀察畫面，理解故事內容

　　1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

　　2、教師在過程中提問：

　　*這幅畫面你看到了什么?

　　*誰出現了?聽，什么聲音?

　　*發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?

　　*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你覺得獅子和老鼠會說什么?

　　*獅子放了老鼠，老鼠現在的心情是什么樣的?

　　*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

　　*誰來了?你是怎么看出來的?

　　*獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?

　　*獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?

　　*你看到了什么?

　　*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?

　　*誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?

　　*它對獅子會說什么?獅子會怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了嗎?

　　*獅子得救了，它高興嗎?你是怎么看出來的?

　　*獅子和老鼠在做什么?說什么?

　　*從這幅畫面你看到了什么?

　　三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

　　教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困

　　難的時候，大家也會幫助你的。

　　四、 結束部分

　　請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動反思：

　　總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

　　1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

　　2 能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

　　3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

　　通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步!

26、中班教案《水稻和小麥》

活動目標：

　　1、通過觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，能初步區(qū)分水稻和小麥。

　　2、通過摸、捶、搗等操作活動，體驗探究和發(fā)現的快樂。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

　　1、水稻哥哥和小麥弟弟的圖片、PPT、

　　2、研缽人手一份、麥子和稻子的實物。

　　3、稻子和麥子的觀察比較統(tǒng)計記錄表。

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　水稻哥哥和小麥弟弟歡快出場：小朋友們好!我是水稻哥哥，我是小麥弟弟，今天想和小朋友一起玩?zhèn)€游戲——找不同，你們愿意和我們一起玩嗎?

　　二、出示PPT，觀察比較水稻和小麥的不同外形特征，進行集體記錄。

　　1、觀察圖片：大家看大屏幕!這是我們的生活照片，大家仔細看一看，找找我們倆有什么不同。

　　2、幼兒仔細觀察圖片，對比找出水稻和小麥的不同。

　　(1)引導幼兒觀察水稻和小麥的不同：先看看水稻哥哥和小麥弟弟站的姿勢一樣嗎?(水稻彎彎的;小麥直直的)它們身上還有什么不同?(引導幼兒發(fā)現小麥上面長著長長的、尖尖的象針一樣的麥芒)

　　(2)比較果實生長排列的不同：那再看看它們的果實是怎么排隊的?(水稻是一簇一簇的緊挨在一起的，小麥是一對一對地并排站著的。)

　　(3)小結：小朋友真厲害，從照片中一下就發(fā)現我們倆站的姿勢不一樣、果實排隊也不一樣。

　　三、實物投影稻子和麥子實物，幼兒再次觀察探究并進行記錄。

　　1、出示實物投影：這是水稻哥哥的果實——稻子，這是小麥弟弟的果實——麥子!稻子和麥子顏色相同嗎?(發(fā)現稻子是金黃色的，麥子是土黃色的)

　　2、出示貼有標記的實物，鼓勵幼兒摸一摸、看一看，比較兩者的不同。

　　(1)摸一摸：小朋友各取幾粒稻子和麥子在手上摸一摸，比較一下感覺一樣嗎?

　　(2)看一看：我們把它們放在一起、湊近看一看，它們的身體長的一樣嗎?

　　(3)交流：誰來說說稻子、麥子摸上去的感覺一樣嗎?它們的身體一樣嗎?

　　(4)小結：小朋友觀察的真仔細!稻子摸上去有點毛毛的、很粗糙，麥子摸起來光光的;稻子兩頭尖尖，麥子有點橢圓、肚皮上還有一條小裂縫，那是它摔傷留下的傷疤。

　　四、操作活動：運用研缽探索稻子去殼后的變化。

　　1、師：老師有個新發(fā)現!稻子身上還裹著一層外殼呢，你們猜猜，稻子去殼后會是什么樣的?(鼓勵幼兒大膽猜測)

　　2、師：老師這里準備了去殼工具——研缽，小朋友放幾粒稻子在研缽里，捶一錘、搗一搗，看看去了殼的稻子到底是什么樣。

　　3、幼兒進行稻子去殼的操作，教師注意指導孩子的方法，及時引導幼兒觀察自己操作的變化。

　　(1)交流：誰來說說自己有什么新發(fā)現?

　　(2)小結：原來稻子去殼后就是一粒粒白色的大米，有的小朋友還把大米搗碎成了白白的米粉了。

　　五、遷移生活經驗，了解稻子和麥子加工后的食品。(展示網絡圖)

　　1、師：誰知道白白的大米可以做成什么好吃的?(出示圖片：米飯、白粥、蒸飯)米粉可以做什么?(出示圖片：團子、水糕、年糕)

　　2、師：這些是稻子加工做成的食物，老師這里還有麥子去皮加工后做成的食物，我們也來認識一下!(出示圖片：面包、面條、燒餅、油條)

　　3、小結：今天我們和水稻哥哥、小麥弟弟玩了有趣地找不同游戲，知道了它們有那么多不一樣的特征，還知道它們可以做出許多不同地、好吃又有營養(yǎng)的食物，除了圖片中的這些食物生活中還有很多呢，小朋友以后可要多吃點，對我們的身體健康有幫助哦!

　　六、活動結束

　　師：水稻哥哥、小麥弟弟今天和大家玩得很開心!想要和你們再玩一個找不同的游戲，走!咱們一起去換個地玩吧!

27、中班教案《小貓和獅子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒在一定時間內，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現不同的音樂形象。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程：

　　一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細聽聽再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

　　2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導個別幼兒帶領其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現有“小貓”在動了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

　　同時，還需要多注重“整個兒童” 的發(fā)展，而不是某個方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現對動物的認識和感受，這也是本單元 主題的目標之一。

28、中班教案《樂音和噪音》含反思

活動目的：

　　1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。

　　2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

　　3、通過感受樂音與噪音， 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

　　4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

　　區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動準備：

　　錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→感知噪音的危害→操作活動

活動過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、和幼兒一起玩手指游戲，引導：加點聲音伴奏怎樣?

　　2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區(qū)別噪音和樂音(播放音樂片段)并能用樂音和噪音來表達。

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。(教師拿出樂音和噪音字卡片)

　　5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?

　　2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》)聽后提問：現在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。

　　四、回憶、探討和交流。

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　你們發(fā)出過噪音嗎?(舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等)

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜?為什么?

　　3、如果我們在這些地方應該怎么做?

　　小結：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

　　五、噪音有什么危害呢?

　　噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎?欣賞故事《噪音國》。

　　1、提問：為什么叫噪音國?后來變成什么了?噪音對我們有哪些危害?

　　2、與幼兒小結：遠離噪音，不制造噪音。

　　六、活動延伸。

　　出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習慣。

反思：

　　整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強。

29、中班教案《等號和不等號》

活動目標：

　　1、認識并理解符號“≠”、“=”表示的意義。學習用“≠”、“=”符號表示兩個集合間的數量關系。

　　2、在教師的引導下初步建立等量關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結果的習慣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　教具：點卡(一組數量一樣多，一組數量不一樣多)，符號“≠”“=”各一個，數群卡。

　　學具：

活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、看數群說出其數量。

　　2、看點卡感知數量。

　　(出示圖一)問：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認識等號。

　　問：怎么讓別人知道紅點和綠點一樣多呢?(出示等號，引導幼兒觀察)。這個符號是什么樣子的?(引導幼兒發(fā)現“兩條線一樣=長，兩條線間距離一樣寬”)誰知道它叫什么名字?(等號)它表示什么意思?(等號就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號的用法。

　　現在老師把等號放在紅點和綠點的中間表示什么意思?(引導幼兒說出10個紅點和10個綠點一樣多)。這個式子怎么讀呢?(教師帶領幼兒讀)

　　5、認識不等號。

　　(操作點子)問：去掉1個綠點，還能用等號嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來表示呢?(出示“≠”，引導幼兒觀察)不等號和等號有什么區(qū)別?不等號放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個別幼兒在黑板上看圖擺放“等號”或“不等號”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數群卡，幼兒說出應該放等號還是不等號。

　　三、教師小結“等號”、“不等號”的用法后結束本次活動。

30、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字詞，在語言環(huán)境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

　　3、能展開想像，續(xù)編故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學重點和難點：

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、談話導入

　　(一)、談話引入

　　師：今天老師給同學們帶來兩位動物朋友，一位是——(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是——(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。

　　在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

　　狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

　　(二)、揭題

　　師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事，大家想不想聽啊?那今天我們一起來學習第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

　　(三)、動畫激趣

　　老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事?？赐旰笠埻瑢W告訴大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。

　　(一)、讀通課文

　　這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。

　　(二)、理清人物關系

　　1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個森林里。

　　烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞，洞里——住著狐貍。

　　(三)、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找朋友。

　　師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。

　　狐貍和烏鴉中班教案

　　(四)、復習生字，激趣導入。

　　1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!

　　2、開火車認讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。

　　(五)、進入情境，精讀課文。

　　學習第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢?

　　5、齊讀第一段。

　　學習第二到第五自然段。

　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

　　2 、學生匯報交流，教師引導理解。

　　(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

　　(2) 小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

　　生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢?

　　相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

　　C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　細心的小朋友們，你們發(fā)現了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了?

　　A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

　　B、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

　　相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱

　　指導朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

　　B、指名讀，評價

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺帶頭飾表演。評價

　　學習第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢?

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

　　三、小結故事，領悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

　　2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”

　　四、學習生字，指導書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個字?

　　3、引導仔細觀察， 說說你有什么要提醒大家的

　　4、學生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫兩個

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。

　　1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢?請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

教學反思

　　因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

31、中班教案《賽車和吊車》含反思

活動目標：

　　1.初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　圖片一套

活動過程：

　　一、看圖理解繞口令的內容。

　　1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準音。)

　　2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)

　　3.誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?

　　4.各自玩了一會，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

　　5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

　　6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)

　　二、學習朗誦繞口令。

　　1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)

　　2.教師根據繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

　　3.你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

　　三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

　　1.教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

　　2.其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎么樣?!(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)

　　3.你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

　　4.繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎?

教學反思：

　　幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。

　　回想一下整個活動，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學習，導致孩子學習的困惑，真有點不應該。其實我知道孩子才是活動的主人，作為老師我們應該首先考慮到“孩子怎樣學才能更容易理解和接受”上，只要方法得當，孩子感興趣、喜歡，活動才能成功。

32、中班教案《寶寶和大樹》

【活動目標】

　　1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容。

　　2、嘗試表現寶寶和大樹親昵的關系。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

【活動準備】

鋼琴。

【活動過程】

　　一、練聲。

　　二、學唱歌曲《寶寶和大樹》。

　　1、教師介紹歌曲名稱，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。

　　師：今天，我們要來學的歌曲叫做《寶寶和大樹》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽老師談一遍歌曲，聽聽看，這是一首怎么樣的歌?

　　2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問：幼兒們在歌曲中聽到了什么?

　　將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。

　　你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽老師唱一遍吧!

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　這次有誰聽到了不一樣的東西嗎?

　　4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領小朋友清唱一遍。

　　5、幼兒完整學唱歌曲，和教師一起唱。

　　剛才大家唱得很好，現在呢我們再來唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來演唱這首曲子呢?

　　6、教師再次帶領幼兒完整學唱。

　　7、教師伴奏，幼兒演唱。

　　8、挑單獨的幼兒上來演唱，進行表揚。

　　9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表揚，鼓勵。

33、中班教案《小樹和小精靈》

【活動目標】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，感受舞曲的ABA曲式結構。

　　2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

　　3、體驗合作表演的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【活動準備】

　　樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

　　導入

　　(一)講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。

　　“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

　　“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

　　那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小樹苗的動作嗎?

　　那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，( )慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節(jié)奏來)”

　　魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

　　那現在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

　　魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

　　你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

　　你們覺得小精靈是怎么出現的?再聽一遍音樂(B)(····)

　　我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧!(音樂B)

　　故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

　　故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?

　　(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，( )到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。(音樂ABA)

　　老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

　　他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

　　A時教師跟小樹做B時跟小精靈做

　　再來一遍音樂，小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結束!

34、中班教案《大象和小鳥》含反思

活動目標

　　鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

　　通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

　　提高幼兒的表演能力。

　　探索、發(fā)現生活中的大象和小鳥的特征。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

教學重點、難點

　　重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

　　難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動準備

　　物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄

活動過程

　　1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》

　　2. 聽故事提問

　　給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

　　(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

　　聽故事提問：誰來了?

　　大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

　　這回誰來了?

　　小鳥的聲音是怎么樣的?

　　看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

　　3.到大森林去，聽音樂表演

　　哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的?

　　小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

　　聽音樂表演， 分組表演

　　4、邀請樂器

　　認識樂器名稱(三角鐵，鼓)

　　哪個樂器適合表演大象和小鳥?

　　5、用合適的樂器表演

　　聽音樂分組用樂器表演。

　　6、做律動出教室。

我的教學反思：

　　本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓?，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。

　　活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

35、中班教案《小樹和精靈》含反思

活動目標

　　創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現力和創(chuàng)造力。

　　體驗合作表演的快樂。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調

　　通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　樂于探索、交流與分享。

活動準備

　　小樹、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動過程

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?

　　師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。

　　4、師：我們再聽這首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快 慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們在一起聽聽它有幾段，老師請出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。

　　三、結束

活動反思：

　　對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。

36、中班教案《猴子和水?！?/h3>

【活動目標】

　　1、以圖片、語言引導幼兒理解體驗故事情節(jié)，探索獲取新知識;

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思維并會講述;

　　3、教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　4、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　6、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動重難點】

　　1、理解故事內容，教育幼兒遇事會動腦筋想辦法;

　　2、結構文字的認識：對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助。

　　3、根據圖片復述故事。

【活動準備】

　　知識準備：知道猴子和水牛的習性;游戲：摘桃子;謎語2則。

　　物質準備：猴子和水牛的卡片各一張，和故事相關的圖4張，字卡(對岸、爬、夠、馱、摘、互相幫助)3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入主題。

　　師：今天我們班來了兩位新朋友，但是他倆現在不愿意出來跟我們的小朋友見面，他們說要你們猜猜他倆是誰，猜對了就出來。

　　1、一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。你們猜猜他是誰啊?(猴子)出示卡片。

　　2、兩彎新月頭上長，常常喜歡水中躺，身體龐大毛灰黑，勞動是個好榜樣，你們猜猜他有事誰啊?(水牛)出示卡片。

　　師：我們的小朋友都很聰明，那你們看看今天誰來了?(猴子和水牛)。

　　二、運用圖畫、文字、理解故事內容。

　　師：猴子和水牛是遇到了問題，他們找不到解決問題的辦法了，讓我們來幫助他們好嗎?(好)那他們遇到的問題是什么呢?讓我們來看一看。

　　1、出示第一幅圖畫。

　　提問：這幅圖畫上有什么?(幼兒討論)

　　教師引導幼兒，出示字寶寶對岸。

　　教師總結：河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　2、那猴子和水牛遇到什么問題了呢?出示第二幅圖畫。

　　師：猴子和水牛遇到的問題就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么辦法他們才能都吃到桃子呢?小朋友們來幫忙想一想?(幼兒討論)。

　　教師引導出示字寶寶：爬、夠。

　　教師總結：猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　3、那他倆該怎么辦呢?小朋友來想一想?出示第三幅圖畫。

　　教師引導出示字寶寶：互相幫助、馱、摘。

　　教師總結：于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　4、出示第四幅圖畫。

　　他倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

　　三、給字寶寶照相。

　　師：小朋友們我們的字寶寶都出來了讓我們給他們照張相吧。記住他們的樣子。

　　四、聽錄音完整欣賞故事。

　　故事聽兩遍，邊聽故事邊聯(lián)系圖畫、字寶寶跟讀。

　　五、復述故事。

　　根據圖片、字寶寶讓幼兒復述。

　　(注：可集體復述也可請個別幼兒復述。)

　　六、鞏固字卡：游戲摘桃子。

　　導語：小朋友們你們想不想像小猴子一樣到桃樹上去摘桃子啊，(想)但是老師有一個要求，小朋友把桃子摘下來以后，念對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。

　　(方法：設計一顆簡單的大樹，用雙面膠把桃子貼在樹上(桃子后面有字寶寶)然后讓小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子才能屬于你，否則就要把桃子再粘到樹上，由下一個小朋友來摘。)

　　七、結束部分。

　　(一)知識遷移：讓幼兒知道在生活中遇到困難要互相幫助。

　　導語：小朋友們，我們幫助猴子和水牛把這個問題解決了，那我們在生活中遇到困難時是不是也要互相幫助啊!

　　(二)活動延伸：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

附原文：猴子和水牛

　　河對岸有很多桃樹，桃樹上結滿了桃子。

　　猴子想吃桃子，它會爬樹，但不會游泳，過不去。水牛也想吃桃子，它會游泳，但不會爬樹，夠不著。

　　于是它們互相幫助，水牛馱猴子過了河，猴子爬上樹摘到了桃子。

　　它倆都吃到了又紅又大又甜的桃子。

37、中班教案《胖胖熊和小老鼠》

活動目標：

　　1.通過積極參與活動，感受用樂器表現故事情節(jié)所帶來的愉快情緒。

　　2.感受動物走路聲音特征與樂器(大鼓)聲音性質的關系。

　　3.熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及關系的節(jié)奏。初步掌握節(jié)奏型。

　　4.通過肢體律動，感應固定拍。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

　　1.教師準備：大胖熊玩具一個;打擊樂器大鼓、鈴鼓等。

活動準備：

　　1.教師出示大熊玩具，引導幼兒傾聽故事，“胖胖熊和小老鼠”。

　　(1)幼兒一邊傾聽故事，一邊在教師提示下學習使用像聲詞。

　　(2)啟發(fā)幼兒分辨胖胖熊與小老鼠走路特征的不同，并進行模仿。

　　2.教師出示大鼓，并敲擊鼓面和鼓邊，引導幼兒將打擊樂器的聲音與動物走路的聲音進行匹配。

　　3.教師出示鈴鼓，并拍鈴鼓和搖鈴鼓，引導幼兒傾聽拍鈴鼓與搖鈴鼓的聲音區(qū)別，嘗試使用不同的鈴鼓敲擊方法表現熊和小老鼠的形象。

　　4.教師講述故事，并提示幼兒在適當的時候用樂器演奏參與故事。

活動提示：

　　1.此活動可分多次進行，第一次熟悉故事內容，并嘗試用樂器進行演奏;第二次活動可多出示幾種樂器，引導幼兒探索其聲音特質，并找出可以為此故事演奏的樂器，可提供，響板，串鈴，木魚，小鈴等樂器。

　　2.教師和家長可啟發(fā)孩子用同樣的方法將匹配的樂器用于故事表演中。

附錄　　故事：《胖胖熊和小老鼠》

　　森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，它們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

　　夏天來了，胖胖熊家長的西瓜獲得了豐收，大家都來收西瓜。

　　熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進籮里，非常高興，哈哈哈哈……

　　西瓜收完了，胖胖熊們累極了，都走到田邊的大樹下睡覺了。

　　小老鼠聞到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他們悄悄出來偷西瓜了。

　　鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開心地笑了，哈哈哈哈……

38、中班教案《淡水和鹽水》

活動目標

　　1、 通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、 通過實驗明白一些簡單的科學現象，并對科學活動產生興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動手實踐和操作能力。

　　4、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點難點

　　教學重點：讓幼兒通過實踐操作，知道鹽可以增加水的浮力。

　　教學難點：幼兒動手實踐，感受到科學的奧妙。

活動準備

　　雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、臉盆、氣球、鑰匙、積木、小石頭、小棍等。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)。

　　教師出示臉盆和半盆水，再出示一些小物品，讓幼兒猜猜誰浮誰沉。然后，看教師的演示。

　　二、 基本環(huán)節(jié)。

　　1、 教師將雞蛋放進杯子里，幼兒觀察。

　　2、 教師將一種東西放到水里，再將雞蛋放進杯子里，幼兒觀察。

　　3、 幼兒分組，嘗試實驗。

　　4、 幼兒共同在水中放上鹽，攪拌，再放入雞蛋，觀察結果。

　　三、 結束環(huán)節(jié)。

　　鹽可以使雞蛋在水中浮起來，也可以使人在水中漂浮，這多有意思呀。希望小朋友在生活中都能夠多動手，勤動腦，發(fā)現更多的科學秘密。

　　四、 延伸環(huán)節(jié)。

　　教師介紹死海的相關知識，鼓勵幼兒自己去查閱資料，得到更多關于死海的知識。

39、中班教案《花菜和卷心菜》

教學目標：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

　　3、對花菜和卷心菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

教學準備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

教學過程：

　　一、導語：

　　小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你 們老師給你們變一個魔術，好不好?

　　出示盒子。

　　這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請你們把眼睛閉起來。(將事先準備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認識花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

　　教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

　　現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

　　我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰還記得是什么味道?

　　好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農民伯伯)

　　小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長的更好的。

　　四、結束

　　請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

40、中班上學期科學教案《花菜和卷心菜》含反思

教學目標：

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

　　3、初步了解花菜和卷心菜的小常識。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

教學準備：

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

教學過程：

　　一、導語：

　　小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你 們老師給你們變一個魔術，好不好?

　　出示盒子。

　　這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請你們把眼睛閉起來。(將事先準備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認識花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

　　教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

　　現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所 以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

　　我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰還記得是什么味道?

　　好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農民伯伯)

　　小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長的更好的。

　　四、結束

　　請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

41、中班教案《小魚和水草》含反思

活動目標：

　　1、 初步熟悉“水族館”樂曲旋律，通過水草與小魚的不同動作，了解樂曲結構。

　　2、 引導幼兒用身體各部分動作表現小魚游動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與表現力。

　　3、 表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

　　1、 幼兒事先觀看了解《海底奇觀》的故事情節(jié)。

　　2、 幼兒人手一條橡皮筋，音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

　　一、談話引入，引導幼兒回憶《海底奇觀》中小魚與水草的關系。

　　所選音樂優(yōu)美，教師的動作夸張富有啟發(fā)性，海底世界的活動環(huán)境及談話的回憶，激發(fā)幼兒參與欣賞音樂活動的興趣。

　　二、幼兒傾聽音樂，教師借用橡皮筋的伸縮與手臂的動作幫助幼兒了解音樂中的張弛變化。

　　1、教師出示橡皮筋，用動作有意識的把幼兒思維帶入“小魚和水草”的故事情景，幼兒完整感受音樂。

　　2、幼兒與教師分享對音樂的感受與理解。

　　前期充分的知識準備使幼兒的回答內容豐富多彩，師幼互動緊密，，但也存在不足，應該讓幼兒說完自己想表述的內容，而不要急于緊接下一個環(huán)節(jié)。)

　　三、結合幼兒的想像，師生共同講述“小魚與水草”的故事，幫助幼兒熟悉音樂的性質和結構。

　　1、幼兒使用橡皮筋感受A段音樂。(把你手中的橡皮筋變成柔軟的水草)

　　2、結合幼兒的想像，師生共同創(chuàng)編“小魚探望水草”的動作。

　　在B段樂句暫停 ，幼兒聽到樂句明顯的轉換，立刻回答出：小魚來看望水草朋友。

　　四、師生隨著音樂用橡皮筋與身體動作共同表現故事中的情節(jié)。在樂段轉換處間接使用眼神、手勢、語言提示，反復一次。幼兒通過反復完整表現音樂，對樂段的結構逐漸熟悉。在幼兒完整表現音樂時，不僅應提示幼兒動作與音樂的匹配，還應提醒他們表現音樂的不同性質。

　　五、幼兒與教師分角色扮演。

　　1、在教師的語言提示下，幼兒做出小魚游動時的各種造型。

　　2、教師說明游戲規(guī)則，提出游戲要求

　　3、師生共同表演音樂中的角色。

　　4、請客人老師一起來游戲。

　　六、在《夢幻曲》的放松音樂中自然結束活動：“天黑了，小魚告別了親愛的水草朋友們，隨著輕輕的海浪游回了媽媽的懷抱……”

反思《小魚和水草》：

　　在這次的活動中，孩子們的知識準備非常充分，也能積極參與創(chuàng)編動作，我嘗試著給幼兒創(chuàng)設一種寬松有自主的學習氛圍，積極引導孩子創(chuàng)編小魚游戲的各種動作。用“讓老師跟你們學一學”的引導語讓孩子成為活動的主人。在感受音樂的快慢對比時，我以“水草生長”、“小魚游動”兩種不同的動作讓幼兒得到感知，從孩子們參與活動的熱情可以看出他們在“小魚與水草”兩種角色的扮演中都得到了快樂。

　　不足之處：

　　作為大班的幼兒，表現欲望是強烈的，在活動中，教師一直讓幼兒用手部動作來表現水草和小魚，我覺得教師可以讓幼兒站起來不僅用手也要同時配合身體的動作來表現，這樣會更加的生動形象，幼兒的參與性會更高。

42、中班教案《我和白云》含反思

活動目標

　　1、通過學習兒歌，讓幼兒了解兒歌內容，感受其中的意境美。

　　2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

　　熟記“跑”和“洗”兩個生字。

活動準備

　　“跑”、“洗”的識字卡片。

活動過程：

　　1、教師引導幼兒看圖識字。

　　(1)觀察左上圖。

　　提問：這個小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應的字卡。

　　(2)觀察左上圖。

　　提問：這個小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。

　　3、欣賞兒歌《我和白云》。

　　(1)教師有感情地朗誦兒歌。

　　(2)教師提問，幫助幼兒記憶：

　　1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

　　2.誰在天上跑?(白云)

　　3.誰在地上跑(我)

　　4、學習朗誦兒歌。

　　(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

　　(2)幼兒自己朗讀兒歌。

　　(3)幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導。

教學反思

　　在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的理解。

　　下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：

　　(1)給幼兒提供表現創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。

　　(2)幫助和引導幼兒在游戲中表現創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。

　　(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

　　(4)“學”與“玩”結合，向幼兒提出各種問題，學會解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

43、中班教案《太陽和小魚》

活動目標：

　　1、 了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、 理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　3、 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　4、 理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　教學課件，太陽圖片，眼罩。

活動過程：

　　一、 故事導入

　　——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

　　——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

　　二、 閱讀理解故事

　　看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽

　　這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

　　實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束：

　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧。

44、中班教案《媽媽和乖乖》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒體驗母子間的親情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。發(fā)展雙腳跳的基本動作。

　　3、幫助幼兒了解袋鼠的生活習性并嘗試有表情地學說兒歌。練習雙腳連續(xù)跳的動作。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

　　《動物世界中》“袋鼠媽媽”的課件。游戲道具，頭飾。

活動過程：

　　(一) 導入部分

　　1、今天有位“小客人”要來我們班教小朋友一個新本領，你們猜會是誰呢?

　　2、以猜謎形式引出袋鼠有個媽媽真奇怪，胸前掛個在口袋，不放水果不放菜娃娃爬進袋里來。

　　(二)基本部分

　　1、請出小客人

　　一播放課件，請幼兒了解袋鼠的有關知識，

　　問;(1)小朋友發(fā)現袋鼠還有哪些秘密呢

　　(2)袋鼠媽媽的袋子里裝的什么。

　　2、請小朋友跟老師一起朗誦兒歌《媽媽和乖乖》

　　小朋友你們的媽媽怎樣愛護你們的呢?

　　小朋友是怎樣愛自己的媽媽的呢?能為媽媽做哪些事情呢?

　　3、看袋鼠媽媽教小朋友本領了。

　　師扮演袋鼠媽媽隨著樂曲表演雙腳連續(xù)

　　(1)袋鼠媽媽怎樣走路的?請各別幼兒學一學，全體幼兒邊念兒歌邊學袋鼠跳。

　　4、你們想學袋子鼠媽媽袋子中裝著寶寶跳嗎?

　　玩游戲《媽媽和乖乖》

　　(1) 玩法：

　　A：將幼兒分組，小組數量根據幼兒人數確定。

　　B：將口袋掛在胸前裝小球，扮成袋鼠媽媽。

　　C幼兒聽口令開始邊說兒歌邊雙腳連續(xù)行進跳，以先到終點不掉小球者勝。

　　(2)規(guī)則：

　　A：幼兒園要雙腳齊跳 。

　　B：若小球掉出袋外需將小球放入袋內后才可繼續(xù)游戲。

　　講解游戲玩法及規(guī)則后，幼兒玩三遍后結束。

　　(三)：結束部分

　　問：做媽媽的感覺是什么樣?

　　品德教育：媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，自己在父母親切關懷下照顧下長大，我們應當做個好孩子敬愛媽媽

活動反思：

　　活動《媽媽和乖乖》的教學重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學的，活動的導入是以猜謎“小客人”是誰導入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養(yǎng)了幼兒口語表達能力及發(fā)展雙腳跳的動作，達到了預期教學效果，整個教學活動幼兒自始自終保持了濃厚的學習興趣，充分發(fā)揮了孩子們學習的自主性、主動性和創(chuàng)造性。

45、中班教案《狐貍和壇子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認識“壇子”的經驗

　　3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”

活動過程：

　　一、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內容。

　　1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

　　提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

　　集體討論、個別表演。

　　3、老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學反思：

　　在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力?；顒娱_始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

46、中班科學課教案《花菜和卷心菜》含反思

　　【活動目標】

　　1、了解花菜和卷心菜的特征，知道它們的食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的習慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】

　　花菜、卷心菜若干，菜刀一把，熟制花菜和卷心菜若干，調羹。

　　【活動流程】

　　一、導語：

　　小朋友，我們昨天參觀了農貿市場，我們都看見了什么啊?(幼兒發(fā)言)小朋友真棒，記得這么多東西，為了獎勵你們老師給你們變一個魔術，好不好?

　　出示盒子。

　　這個盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)

　　請你們把眼睛閉起來。(將事先準備的花菜從盒子了拿出來)可以睜開眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)

　　二、認識花菜和卷心菜

　　A、出示花菜。

　　1、這是什么?(花菜)

　　在小朋友的桌子上有花菜，請小朋友看看它的葉子：

　　1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的，有點粗糙)

　　3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)

　　4、葉子的埂子是什么樣的?(長長的)

　　教師總結葉子的樣子：花菜的葉子是橢圓形的，邊上尖尖的，葉柄長長的。(幼兒跟念)

　　現在請小朋友和老師一起把葉子剝下來

　　5、我們現在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)

　　6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)

　　7、什么顏色的?(乳白色的)

　　我們把花菜掰開看看是什么?(許許多多的小花球)

　　教師總結：花菜是一種營養(yǎng)豐富的蔬菜，是有許許多多的小花球組成的。

　　B、出示卷心菜

　　1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)

　　2、什么顏色的?(綠色)

　　3、葉埂身什么樣子的?(很短)

　　用刀將卷心菜切開，讓幼兒觀察里面的顏色。

　　教師用手剝菜葉讓幼兒觀察

　　4、它是由許多什么組成的?(葉子)

　　教師總結：卷心菜的葉子是橢圓形的，綠色的，是由許許多多的葉子組成的，因為它的葉子是一層一層包起來的，所以也叫‘包心菜’。

　　C、比較花菜和卷心菜的相同點和不同點

　　我們認識了花菜和卷心菜那么請聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)

　　三、了解花菜和卷心菜的實用方法

　　品嘗花菜和卷心菜

　　1、小朋友都吃過花菜和卷心菜嗎?(吃過)

　　2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)

　　3、有誰還記得是什么味道?

　　好，現在老師要請小朋友品嘗花菜和卷心菜，一會告訴老師是什么味道的?

　　(品嘗后幼兒發(fā)言)

　　小朋友知道花菜和卷心菜是誰中出來的嗎?(農民伯伯)

　　小結：花菜和卷心菜都是蔬菜，是農民伯伯種出來的?；ú撕途硇牟硕家斐浴Ｋ鼈兊奈兜栗r，營養(yǎng)好小朋友吃了，身體會長的更好的。

　　四、結束

　　請小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好，好不好?

　　活動反思：

　　根據《綱要》的精神，各領域的內容要有機地結合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動性。因此，在最后一個講評的環(huán)節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達出來。綜合了語言與美術的內容，讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導中，將不同的孩子給予不同層次的引導要求，讓每個孩子都體驗到活動的樂趣。