中班教案設(shè)計(jì)--我們?cè)鯓舆^(guò)夏天

中班教案設(shè)計(jì)--我們?cè)鯓舆^(guò)夏天

1、中班教案設(shè)計(jì)--我們?cè)鯓舆^(guò)夏天

　　教育 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽與同伴交流自己對(duì)夏天的感受。

　　2.感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。

　　3.嘗試裝飾、制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)夏天的服裝、鞋子、遮陽(yáng)帽、扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等實(shí)物或圖片。

　　2.各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時(shí)貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。

　　3.遮陽(yáng)帽、鞋底的紙樣半成品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道是夏天到了?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　二、了解有關(guān)夏天防暑降溫的方法。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風(fēng)扇、開(kāi).空調(diào)、游泳、戴遮陽(yáng)帽等。

　　2.從吃、穿、玩等方面引導(dǎo)幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。

　　(1)夏天小朋友最喜歡吃什么?應(yīng)該多吃什么?少吃什么?為什么?

　　(2)夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺(jué)怎樣?

　　(3)夏天小朋友最喜歡到哪里玩?為什么?

　　(4)還有什么辦法使夏天不會(huì)太熱?夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么?

　　3.教師小結(jié)人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開(kāi)水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品;穿上輕薄透氣的夏裝，外出時(shí)戴上遮陽(yáng)帽，在陰涼的地方活動(dòng)等。

　　三、裝飾、制作有關(guān)夏天的服裝、用品。

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的半成品及有關(guān)制作材料。

　　1.遮陽(yáng)帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。

　　(1)用長(zhǎng)方形紙折成方形帽(圖1，將一邊拉開(kāi)成帽沿)，用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。

　　(2)在剪好外形的紙帽(圖2，缺口處交叉則成太陽(yáng)帽)上繪出各種圖案，裝飾遮陽(yáng)帽。

　　2.夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時(shí)貼等。

　　(1)用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。

　　(2)裝飾連衣裙、背帶裙等。

　　3.扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。

　　(1)用廣告紙正反折疊出簡(jiǎn)單的扇子，用透明膠布固定好。

　　(2)用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面(圓形、扇形)，裝上扇柄(雪糕棒)，再裝飾上漂亮的圖案。

　　4.涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。

　　(1)在用厚紙板剪好的鞋底(圖3)上粘上紙條，設(shè)計(jì)、裝飾成各種各樣的涼鞋。

　　(2)在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。

　　5.提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設(shè)計(jì)制作夏天的其他用品。

　　(二)幼兒當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，自由選擇材料制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　(三)展示交流幼兒的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　2.在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“商店”的游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)夏季防暑降溫用品的認(rèn)識(shí)。

2、中班感恩節(jié)活動(dòng)教案《學(xué)會(huì)感恩-您真好》

　　活動(dòng)名稱：學(xué)會(huì)感恩-----您真好!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

　　2.讓幼兒在感知體驗(yàn)中獲得表達(dá)愛(ài)心的愿望。

　　3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　5.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒將自己的愛(ài)心用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、愛(ài)心展板一塊、小禮物若干、音樂(lè)《感恩的心》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知活動(dòng)：

　　1. 多媒體展現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

　　2.說(shuō)出美麗而干凈的幼兒園是誰(shuí)每天來(lái)幫我們打掃的?

　　3.原來(lái)是您----門(mén)衛(wèi)叔叔。

　　4.播放門(mén)衛(wèi)叔叔工作情景，了解門(mén)衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

　　(二)體驗(yàn)活動(dòng)：

　　1.現(xiàn)在你想對(duì)門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)些什么?讓幼兒大膽用語(yǔ)言說(shuō)出自己的心聲。

　　2.用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)意，自選小禮物把它放到愛(ài)心板上，并對(duì)叔叔說(shuō)一句感謝的話。

　　3.播放《感恩的心》音樂(lè)，用肢體表達(dá)愛(ài)心。

　　(三)活動(dòng)延伸：

　　幼兒園里除了要感謝門(mén)衛(wèi)叔叔，還要感謝誰(shuí)?為什么?教學(xué)反思：幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂(lè)于表達(dá)情感。我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的想通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)、自主表達(dá)、主動(dòng)參與的過(guò)程來(lái)表達(dá)自己的感謝與愛(ài)，在表達(dá)愛(ài)心的過(guò)程中讓感恩內(nèi)化為一種行動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒通過(guò)觀看錄像，了解門(mén)衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對(duì)周?chē)拿總€(gè)人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報(bào)恩是一種美德，活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，讓溫馨的話語(yǔ)貫穿整個(gè)活動(dòng)。

3、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　2、輕松歡快的音樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了、、、、、、

　　教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來(lái)越大。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會(huì)發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球，請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球，老師要開(kāi)始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球，我們一起來(lái)充氣吧!”

　　教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

　　五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

　　請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

　　六.活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象，增加活動(dòng)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

4、中班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5，能夠指認(rèn)數(shù)字并與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.數(shù)字寶寶與圖卡一一對(duì)應(yīng)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲：

　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數(shù)字1——5的印象。

　　二、1.教師：

　　“小朋友們好!今天有幾個(gè)小朋友要來(lái)我們班做客，你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊?在認(rèn)識(shí)他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”

　　2.教師戴上寫(xiě)有數(shù)字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好!我的名字叫：“1”，很高興認(rèn)識(shí)你們，我要和你們做好朋友，好不好?”(好)教師：小朋友，這個(gè)好朋友的名字叫什么啊?(1)出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數(shù)字2、3、4、5，(介紹時(shí)可以打亂數(shù)字順序，這樣避免幼兒只會(huì)數(shù)數(shù)而不認(rèn)識(shí)數(shù)字。)

　　3.把數(shù)字1——5的圖卡拿出來(lái)讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)，拿出圖卡“1”，問(wèn)小朋友“1”像什么?讓幼兒自由回答。教師總結(jié)：“1”像鉛筆能寫(xiě)字。同樣的提問(wèn)方式并總結(jié)出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜。

　　三、游戲：

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，并讀出圖卡上的數(shù)字。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友。{可以多請(qǐng)幾組幼兒玩這個(gè)游戲。}

　　四、結(jié)束：

　　送數(shù)字寶寶回家。教師：今天很開(kāi)心，數(shù)字寶寶們也很開(kāi)心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說(shuō)再見(jiàn)吧!幼兒：“1”再見(jiàn)，“2”再見(jiàn)，“3”再見(jiàn)，“4”再見(jiàn)，“5”再見(jiàn)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——5。大多數(shù)的幼兒能把數(shù)字和圖卡相對(duì)應(yīng)。但游戲部分不是很精彩，沒(méi)有做游戲的幼兒積極性不高。

教師評(píng)語(yǔ)：

　　教師以游戲的形式組織此活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，效果好。

5、中班教案《6-10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來(lái)表示物體在序列所在的位置。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后，發(fā)現(xiàn)小朋友掌握的不夠牢固，一來(lái)鞏固一下所學(xué)知識(shí)，二來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.靈活運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。

　　2. 引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

　　學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動(dòng)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　老師向幼兒展示1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

　　幼兒：1像鉛筆能寫(xiě)字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽(tīng)聲音 4像紅旗迎風(fēng)飄

　　5像魚(yú)鉤把魚(yú)釣

　　老師：很好?，F(xiàn)在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

　　幼1：口哨。

　　老師：對(duì)了。那么它看起來(lái)像什么?

　　幼2：像6.

　　老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

　　幼兒:6像口哨咧嘴笑。

　　接著展示其他四張圖片，引發(fā)幼兒思考，并得出對(duì)7到10的描述：

　　7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋

　　二.做游戲

　　找10個(gè)幼兒來(lái)參加游戲

　　將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂順序，翻過(guò)來(lái)放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取 一張卡片，并按照上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的順序。最后看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來(lái)完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來(lái)，老師隨意叫出一個(gè)學(xué)生的名字，讓臺(tái)下的幼兒來(lái)判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來(lái)參加這個(gè)游戲，最終讓每個(gè)幼兒都能靈活運(yùn)用序數(shù)詞。

教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：

　　1.根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺(jué)中在快樂(lè)聲中度過(guò)了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　2.這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了積極快樂(lè)地參與，我很開(kāi)心。我和幼兒配合的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入游戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣更為濃厚，對(duì)序數(shù)更容易理解。幼兒教學(xué)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以游戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

　　3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，老師應(yīng)該花更多精力來(lái)了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒發(fā)展的游戲。

6、中班教案《相鄰數(shù)2-5》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

　　3、提升幼兒的觀察力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，

　　2、數(shù)字與籌碼，數(shù)字接龍卡。

　　3、操作冊(cè)第4冊(cè)35-36頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)：

　　走線，線上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等

　　二、幫助理解相鄰的意思。

　　找鄰居：

　　老師現(xiàn)在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現(xiàn)在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)(教師示范)問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結(jié)：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。

　　三、集體活動(dòng)

　　森林里今天可熱鬧了，因?yàn)榇笙蟛址孔?，它把一?hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小鴨，五號(hào)分給了獅子，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)?二號(hào)小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出，二號(hào)小貓的鄰居是一號(hào)的小猴和三號(hào)的小豬，并依次問(wèn)三號(hào)，四號(hào)。

　　1、小朋友真棒，(出示擬人化數(shù)字手偶)數(shù)字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì)找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰(shuí)。

　　2、教師出示1-3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語(yǔ)，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰(shuí)呢?、(在數(shù)字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數(shù)字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的數(shù)字下面擺上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰

　　3、出示數(shù)字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數(shù)字寶寶4的鄰居。

　　小結(jié)每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)鄰居。

　　4、游戲什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數(shù)字寶寶1-5中任意抽走一個(gè)數(shù)字寶寶讓幼兒觀察什么數(shù)字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。6。游戲開(kāi)火車(chē)，每個(gè)幼兒發(fā)一張1---5的數(shù)字卡片，教師當(dāng)火車(chē)頭，并標(biāo)上想應(yīng)的數(shù)字如：我是3號(hào)列車(chē)員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數(shù)卡請(qǐng)不同的小朋友。

　　四、分組活動(dòng)：

　　第一組：玩相鄰數(shù)接龍卡

　　第二組幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼，在相應(yīng)的數(shù)字卡下面擺上對(duì)應(yīng)的籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸：

　　第一組完成操作冊(cè)第四冊(cè)第35—36頁(yè)的活動(dòng)。

　　第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

7、中班社會(huì)活動(dòng)教案《生命之源-水》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和方便，是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥?。水是生命之源，是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國(guó)家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn)，我國(guó)也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認(rèn)為水龍頭一開(kāi)，就會(huì)嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象：如喝水時(shí)倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大，看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出：社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知水和人類的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。

　　3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

　　2、活動(dòng)幻燈片：缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片，浪費(fèi)水相關(guān)視頻，體驗(yàn)音樂(lè)。

　　3、運(yùn)水體驗(yàn)材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

　　4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。

　　5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受，了解人的生活離不開(kāi)水。

　　教師：小朋友們，今天早上老師起來(lái)后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒(méi)有停水過(guò)?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

　　幼兒一：早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有，臉上臟臟的。

　　幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒(méi)有水喝。

　　幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒(méi)有水。

　　教師：停水后感覺(jué)怎么樣?為什么?

　　(評(píng)析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

　　2、體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦，在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

　　(1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

　　教師：家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便，在我們國(guó)家的一些地方，那邊嚴(yán)重缺水，老師帶來(lái)幾張我們國(guó)家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子?

　　教師：你看到了什么?

　　幼兒一：看到了泥土因?yàn)闆](méi)有水都裂開(kāi)了，變成一塊塊的了。

　　幼兒二：看到了草都死了。

　　幼兒三：魚(yú)兒都死了。

　　教師：魚(yú)為什么會(huì)死呢?

　　幼兒三：水都干了，魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。

　　教師：小朋友看到這些圖片，你覺(jué)得水在生活中有什么作用?

　　教師小結(jié)：水對(duì)我們的生活很重要，不但人離不開(kāi)水，動(dòng)物植物也都需要水，沒(méi)有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

　　(評(píng)析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺(jué)上直觀的體驗(yàn)，知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái)，了解了水的寶貴)

　　(2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

　　教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運(yùn)水車(chē)裝水過(guò)來(lái)，有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水，看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣?讓我們一起來(lái)嘗試一下。

　　(3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

　　體驗(yàn)過(guò)程：繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝。(見(jiàn)場(chǎng)地布置)

　　教師：剛才運(yùn)水你覺(jué)得怎么樣?跟他們比起來(lái)怎么樣?

　　教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺(jué)到

　　非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬(wàn)米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒(méi)有了，就連裝水的桶也沒(méi)有了，全家一天就沒(méi)有可用的水了。

　　(4)探索節(jié)約用水的方法。

　　教師：這么辛苦運(yùn)回來(lái)的水怎么來(lái)用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

　　教師：這是你們剛才運(yùn)回來(lái)的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請(qǐng)小朋友來(lái)分一分。

　　幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

　　(評(píng)析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水，讓小朋友們有了切身的體會(huì)，感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過(guò)體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來(lái)的水，不能夠隨便的亂用。)

　　3、探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案，激發(fā)“從我做起”愿望。

　　(1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老師給你們

　　準(zhǔn)備了書(shū)籍、圖片和電腦，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

　　并想辦法進(jìn)行解決。

　　幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來(lái)解決?(幻燈片4)

　　幼兒一：看到一個(gè)小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了?？梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

　　幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。

　　教師：水流太大堵不住怎么辦?

　　幼兒三：可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請(qǐng)人過(guò)來(lái)修理。

　　(評(píng)析：我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決，并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

　　(2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

　　教師：這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

　　教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)?相互討論并交流。

　　幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

　　教師：怎么提醒?有什么好方法?

　　幼兒二：可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭，這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

　　幼兒三：還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水。

　　(評(píng)析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力，在尋求如何保護(hù)水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水，并能積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

活動(dòng)反思：

　　水是生命之源，萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程，把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水，如果不保護(hù)水資源，水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

　　幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng)，特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng)，喜歡去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受?！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探索，獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法：生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè)營(yíng)造氛圍，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中，可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。

　　最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過(guò)制作節(jié)約用水標(biāo)志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動(dòng)拓展到生活中。

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，運(yùn)用多種感官，積極投入到活動(dòng)之中，在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)中拓展，在體驗(yàn)中提升，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

8、中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)2-5含課件》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

　　3、樂(lè)于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT; 1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分，初步理解鄰居的關(guān)系。

　　小朋友，你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎?好，我們來(lái)玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的游戲，我問(wèn)到誰(shuí)?請(qǐng)你們告訴我，你的鄰居在哪里好嗎?

　　二、基本部分：

　　1、 學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　(1)給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)。

　　(出示數(shù)字寶寶)小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的，讓我來(lái)告訴你，原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居，它們的鄰居是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別著急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的順序排列的?(不是)應(yīng)該怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的順序。

　　(2)小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶1、2、3按照從小到大的順序排好隊(duì)了。

　　(3)通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小朋友，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1)，為什么呢?因?yàn)?比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

　　(4)教師小結(jié)：我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù)，1、2、3是按從小到打的順序排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

　　2、請(qǐng)幼兒玩操作板，找找3、4、5的相鄰數(shù)。

　　(1)請(qǐng)小朋友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好朋友數(shù)字寶寶，比如：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好，請(qǐng)你們來(lái)做做。

　　(2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到朋友了嗎?我們來(lái)看看。

　　(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4)，為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。

　　三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)小朋友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們根據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。

　　(1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子，小兔的家在4號(hào)房子，小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間，請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

　　(2)小松鼠說(shuō)："我的鄰居是小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

　　(3)小馬說(shuō)："我的鄰居是小兔，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

　　(4)教師小結(jié)：謝謝小朋友幫小動(dòng)物找到了它的房子，小動(dòng)物們謝謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌，好我們，回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

9、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

序數(shù)（4-5歲）　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

　　體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

過(guò)程：

　　(一)小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí)，從右面數(shù)第幾位是誰(shuí)?

　　(二)小動(dòng)物找家

　　1、擺若干個(gè)弓形門(mén)當(dāng)作動(dòng)物的家，每個(gè)家門(mén)口掛一種動(dòng)物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

　　2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家?

　　3、"小動(dòng)物"聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停，迅速跑回自己家，問(wèn)："你住在第幾號(hào)房子里?

　　(三)找座位

　　1、玩火車(chē)：在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車(chē)箱找座位。

　　2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。

　　(四)住樓房

　　1、老師與幼兒每人帶一張照片。

　　2、畫(huà)一座樓房，共四層，每層十個(gè)窗戶可以開(kāi)關(guān)，將樓房畫(huà)貼在墻上。

　　3、幼兒自選一個(gè)窗口，將照片插在窗戶里。

　　4、看一看某某住在第幾層，第幾號(hào)。

　　5、看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí)?

教學(xué)反思：

　　這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來(lái)源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開(kāi)火車(chē)”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的想法，尊重孩子們的意見(jiàn)，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動(dòng)中，從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

10、中班數(shù)學(xué)教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。

　　2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握6~9的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區(qū)”)。

　　2、數(shù)字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干，細(xì)繩若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、游戲--拍手回答，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。

　?、懦鍪痉孔拥膱D片，引出相鄰數(shù)的概念。

　　---出示小狗的圖片，教師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū)，他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居，我們一起來(lái)幫幫它?！?---出示6只小狗，提問(wèn)：“小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里，為什么?”---小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

　　---提問(wèn)：“小狗后面的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?”----幼兒猜想并說(shuō)明理由。

　　----翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，----提問(wèn)：6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。

　?、朴螒颉罢亦従印?。

　　----教師分別出示7頭小豬，請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。

　　----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找鄰居。

　　二、游戲“朋友在哪里?！?/p>

　　1、游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>如：“我是7，我是7，我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友。”“我是8，我是8，我是7的大朋友?！?/p>

　　2、開(kāi)始游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、畫(huà)點(diǎn)子或添數(shù)。

　　2、舉數(shù)字卡片找朋友。

　　3、數(shù)字排隊(duì)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、完成幼兒用書(shū)P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。

11、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6-9的相鄰數(shù)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

　　中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1，比它后面的數(shù)少1。

　　2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握6~9的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和"森林小區(qū)")。

　　2、數(shù)字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干，細(xì)繩若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、游戲--拍手回答，復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。

　?、懦鍪痉孔拥膱D片，引出相鄰數(shù)的概念。

　　---出示小狗的圖片，教師："小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū)，他們想認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居，我們一起來(lái)幫幫它。"----出示6只小狗，提問(wèn)："小狗家里有幾只小狗?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里，為什么?"---小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。

　　---提問(wèn)："小狗后面的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢?他們家應(yīng)有幾只小動(dòng)物呢?"----幼兒猜想并說(shuō)明理由。

　　----翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，----提問(wèn)：6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。

　?、朴螒?找鄰居"。

　　----教師分別出示7頭小豬，請(qǐng)小朋友幫小豬找家和找鄰居。

　　----用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找鄰居。

　　二、游戲"朋友在哪里。"1、游戲規(guī)則：幼兒每人一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字。如："我是7，我是7，我的朋友在哪里?"手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答："我是6，我是6，我是7的小朋友。""我是8，我是8，我是7的大朋友。"2、開(kāi)始游戲，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、分組活動(dòng)。

　　1、畫(huà)點(diǎn)子或添數(shù)。

　　2、舉數(shù)字卡片找朋友。

　　3、數(shù)字排隊(duì)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、完成幼兒用書(shū)P9~12。

　　2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。

　　2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、車(chē)票、火車(chē)頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物排隊(duì)

　　師：小朋友們，森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧，小動(dòng)物們都到了，他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。

　　出示PPT1請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看：

　　從左往右數(shù)，小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)

　　出示ppt2提問(wèn)：從左往右數(shù)，小豬排在第幾個(gè)?

　　出示PPT3提問(wèn)：從左往右數(shù)，小蝸牛排在第幾個(gè)?

　　出示PPT4提問(wèn)：從右往左數(shù)，小老鼠排在第幾個(gè)?

　　出示PPT5提問(wèn)：從右往左數(shù)，小狗排在第幾個(gè)?

　　二、小動(dòng)物看比賽

　　瞧!比賽開(kāi)始了，看看一共有幾條跑道?誰(shuí)是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十

　　跑道是誰(shuí)?

　　教師：在小動(dòng)物身邊的黑色數(shù)字代表小動(dòng)物在第幾跑道，那藍(lán)色的跑道上紅色的數(shù)字代表什么意思呢?紅色的箭頭又表示什么意思呢?

　　三、坐火車(chē)去旅游。

　　小朋友，今天你們玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在我們乘著火車(chē)去旅游吧，這里有2列火車(chē)，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號(hào)，找找該坐那輛車(chē)，趕快行動(dòng)吧。開(kāi)著火車(chē)出去旅游了。

教學(xué)反思：

　　這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來(lái)源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開(kāi)火車(chē)”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的想法，尊重孩子們的意見(jiàn)，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí)，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動(dòng)中，從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。

13、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-9相鄰數(shù)》含反思

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　在我們的生活中，到處充滿著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著濃厚的興趣，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)觀察，比較，合作，表演，游戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的概念教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使孩子們同過(guò)觀察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。

　　3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的欣賞，對(duì)數(shù)的興趣。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-9相鄰數(shù)》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子;小草，小花，用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字)，地毯。

　　2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。

　　3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。

　　4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。

　　1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

　　2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

　　3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

　　二、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。

　　師：今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

　　給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字(1——9)，進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來(lái)。

　　三、小朋友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

　　師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢?我們一起喊喊吧!

　　1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

　　2、數(shù)字娃娃(2)說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀?”小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(1)就出來(lái)。

　　3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰(shuí)呀?(小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來(lái))1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù))。

　　4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái)。

　　5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

　　6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

　　四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

　　1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎!

　　2、在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

　　3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說(shuō)他們是誰(shuí)呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!

　　4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

　　五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

　　1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

　　2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

　　3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)

　　六、音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。

14、中班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1-10》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 幼兒認(rèn)識(shí)1-10的數(shù)字。

　　2. 2幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具

　?、沤虒W(xué)課件(第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1-10 ，每幅畫(huà)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字)

　?、?——10的數(shù)字頭飾。

　?、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車(chē)一列(要有10個(gè)車(chē)廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車(chē)廂上)10種不同水果的卡片各一張。

　　2、學(xué)具

　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的地小火車(chē)(10節(jié)車(chē)廂，在每節(jié)車(chē)廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看電視了

　　1、教師引起幼兒看電視的興趣

　　2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

　　3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

　　1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

　　2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

　　3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

　　4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

　　游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是x(數(shù)字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友?！?出自:快思老.師!然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧。

　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來(lái)什么運(yùn)水果?(火車(chē))對(duì)，是火車(chē)，再看看老師帶來(lái)的火車(chē)廂上有什么?(數(shù)字)

　　1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車(chē)廂上的數(shù)字1—10。

　　2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車(chē)廂里，如教師說(shuō)把蘋(píng)果裝入6號(hào)車(chē)廂里，上來(lái)的幼兒便將蘋(píng)果卡片插入6號(hào)車(chē)廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車(chē)廂。

　　3、教師說(shuō)出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車(chē)廂內(nèi)。

　　4、教師說(shuō)出車(chē)廂號(hào)，幼兒說(shuō)出車(chē)廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　四、小朋友都來(lái)運(yùn)水果了。

　　1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車(chē)頭的第一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車(chē)廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開(kāi)。

　　2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車(chē)廂里。教師作巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思

　　在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開(kāi)心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來(lái)都感到輕松和愉快，活動(dòng)過(guò)程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。

15、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知1-10的序數(shù)。

　　2、能用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　十張畫(huà)有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張，畫(huà)有十個(gè)土坑的圖片6張、樹(shù)的圖片若干、油畫(huà)棒、寫(xiě)有數(shù)字的信封、膠水

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、話題引入，激發(fā)興趣

　　1、 今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人，你們看看是誰(shuí)?(小熊)

　　2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開(kāi)心)

　　3、 小熊很不開(kāi)心，因?yàn)樗幸粋€(gè)煩惱，他要去給小動(dòng)物們送信，可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里，我們來(lái)幫幫他好不好?

　　二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

　　1、我們來(lái)看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)

　　2、從左邊往右邊數(shù)，小兔住在第幾間房子里?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(小豬、小貓、老鼠等)

　　(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭，指示幼兒是往左邊開(kāi)始數(shù))

　　3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了，你們能幫助小熊來(lái)送信了嗎?

　　4、老師這里有幾封信，上面有寫(xiě)著數(shù)字，如果上面寫(xiě)著2，那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?

　　5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)試一試，把這些信送給小動(dòng)物們。

　　6、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?

　　7、有幾間房子里沒(méi)有信，我們來(lái)看看第幾間房子是沒(méi)有信的?

　　8、現(xiàn)在我們一起來(lái)幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。

　　9、我們來(lái)看看這些信送對(duì)了沒(méi)有?

　　10、現(xiàn)在的小熊很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥褌儙退阉械男哦妓统鋈チ?，太謝謝你們了。

　　三、幼兒分組操作

　　1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，他想在小動(dòng)物的房子周?chē)N一些樹(shù)，你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?

　　2、每一小組的桌上都有一張畫(huà)有樹(shù)坑的圖片，還有幾棵樹(shù)，每棵樹(shù)的上面都寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾，就把這棵樹(shù)貼在第幾個(gè)樹(shù)坑里，我們來(lái)比一比哪個(gè)小組種得又快又好。

　　3、我來(lái)看一看你們種樹(shù)種得怎么樣?

　　4、小熊看到你們把樹(shù)種得這么漂亮，他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ磦€(gè)手，過(guò)來(lái)吃點(diǎn)心。

　　活動(dòng)建議：

　　1、幼兒集體來(lái)送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了，可以分組來(lái)送，按照1-6組的順序。信事先放好，不要臨時(shí)分發(fā)，避免幼兒發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，分組送完信后，可以來(lái)比一比哪個(gè)小組送得最好，評(píng)出名次，這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí)，環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎，收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒，用塑料筐的時(shí)候不夠牢固，導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。

　　2、最后種樹(shù)的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，給幼兒空閑的時(shí)間，他們就容易去做其他的事情，節(jié)奏要加快一點(diǎn)，等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起來(lái)，一起來(lái)檢驗(yàn)。

　　3、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有提出一個(gè)序數(shù)的概念。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒集體送信的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得亂了，而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次，在分信的時(shí)候也出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶的情況，這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣，當(dāng)時(shí)是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì)，可能把種樹(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)改成“憑票坐車(chē)”會(huì)好一點(diǎn)，這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信，種對(duì)樹(shù)，這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了點(diǎn)，可能要加深一點(diǎn)，序數(shù)如果從不同的方向開(kāi)始數(shù)，他的結(jié)果是不一樣的，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去，使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中，活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問(wèn)題，節(jié)奏拉得太長(zhǎng)容易給幼兒空閑時(shí)間，這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了，就很難再集中起來(lái)，在整個(gè)活動(dòng)中，也有重難點(diǎn)，重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間應(yīng)該要充足一些，節(jié)奏放得慢一些。

16、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字排隊(duì)1-6》含反思

　　一、說(shuō)幼兒：

　　中班孩子在小班已經(jīng)有了能用數(shù)詞描繪事物或動(dòng)作的基礎(chǔ)。到了中班會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置，在區(qū)域活動(dòng)中孩子對(duì)數(shù)量的操作游戲特別感興趣，而且初步知道數(shù)與量相對(duì)應(yīng)。這一時(shí)期是幼兒對(duì)數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在班級(jí)里有的孩子也能?chē)L試著用第一個(gè)表述自己的位置。在教學(xué)過(guò)程中，教師也會(huì)用誰(shuí)是第一、誰(shuí)是第二來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的，可以說(shuō)，孩子們對(duì)序數(shù)的概念有一定的感知，但不夠全面。

　　為此，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)一定順序排序的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按順序先后排隊(duì)比較公平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是按一定的順序和規(guī)律排列的。我們有必要通過(guò)集體游戲活動(dòng)來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)排列的順序，使孩子正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正確的表達(dá)。

　　二、說(shuō)教材：

　　數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置。結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，所以從技能、知識(shí)、情感方面制定了以下目標(biāo)：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)1-6。

　　2、感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來(lái)描述的，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

　　能初步感知物體在序列中的位置，認(rèn)識(shí)序數(shù)1—6。

　　五、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試用6以內(nèi)的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)字來(lái)描述的。對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字含義有進(jìn)一步探究的興趣。

　　六、說(shuō)教法

　　根據(jù)這個(gè)階段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?

　　我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。

　　并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。采用多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀有趣的教學(xué)。

　　七、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備：

　　1、能調(diào)頭的火車(chē)圖片一幅(畫(huà)有6節(jié)車(chē)廂，分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數(shù)字卡1-6(1套)。

　　2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

　　3、電腦、投影儀、投影幕。

　　4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

　　八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車(chē)旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。

　　(1)教師出示火車(chē)圖片(火車(chē)頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

　?、倌男┬?dòng)物都來(lái)乘車(chē)了?

　?、谛?dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂呢?

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

　?、勰闶窃趺粗赖?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

　　(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn)、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至6的序數(shù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

　　3、指導(dǎo)幼兒個(gè)別操作，學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

　　(1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。

　　(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來(lái)表示動(dòng)物的住處。

　　(3)幼兒操作活動(dòng)：幫小動(dòng)物們的家都貼上門(mén)牌號(hào)碼

　　4、游戲：“看電影”

　　(1)教師講解游戲規(guī)則:

　　提供4排,每排為紅、黃、藍(lán)、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數(shù)字號(hào)碼1-6。

　　教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫(xiě)有座位號(hào)碼。

　　幼兒根據(jù)電影票上的顏色和座位號(hào)，找座位。

　　(2)幼兒自由取票找座，觀看動(dòng)畫(huà)片〈小鯉魚(yú)〉。

17、中班健康優(yōu)秀教案《繩子-一物多玩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)與能力。

　　2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用多種方法玩繩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的繩子若干。

　　2、布置小河、鐵絲網(wǎng)、山崖等場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、今天我們來(lái)開(kāi)飛機(jī)，請(qǐng)小朋友讓你的螺旋槳轉(zhuǎn)起來(lái)。飛高點(diǎn)，飛低點(diǎn)，輕輕降落。

　　2、幼兒成做操隊(duì)形散開(kāi)，跳繩操。上肢-----下蹲-----體側(cè)-----體轉(zhuǎn)-----腹背---跳躍。

　　3、我們剛才用繩子開(kāi)飛機(jī)、做繩操、繩子還可以怎么玩?

　　幼兒自由探索玩繩的多種方法，教師積極鼓勵(lì)幼兒探索。并仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有與眾不同玩繩方法的幼兒。

　　4、"xx他們的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來(lái)看看。"

　　個(gè)別幼兒展示自己與別人合作的新玩法。

　　5、"我們也來(lái)試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。"

　　幼兒繼續(xù)探索與別人合作玩繩的方法，教師仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)玩繩方法有創(chuàng)新的幼兒。

　　6、"誰(shuí)有更好的方法，來(lái)給大家介紹介紹。"

　　請(qǐng)幼兒合作玩繩方法中有創(chuàng)新的幼兒展示。

　　7、"今天，我們的好朋友藍(lán)貓帶來(lái)了一個(gè)消息。它說(shuō)："外星人就要來(lái)了，要來(lái)?yè)屨嘉覀兊纳狡隆?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"“我們應(yīng)該怎么辦?"“對(duì)了，要把外星人打敗。但是，外星人在通往山頂?shù)穆飞显O(shè)置了鐵絲網(wǎng)等很多障礙，小朋友只有通過(guò)這些障礙，才能到達(dá)山頂。而且要注意過(guò)鐵絲網(wǎng)的時(shí)候一定要匍匐前進(jìn)，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。只要小朋友能克服困難，完成任務(wù)，就都能得到獎(jiǎng)?wù)?。?zhǔn)備，開(kāi)始。”

　　"xx小朋友爬過(guò)鐵絲網(wǎng)的時(shí)候身體碰到了鐵絲網(wǎng)，太危險(xiǎn)了。誰(shuí)來(lái)示范一下匍匐前進(jìn)過(guò)鐵絲網(wǎng)的動(dòng)作?

　　幼兒示范匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　8、"外星人就要來(lái)了，我們要和他們比賽，以最快的速度到達(dá)山頂，你們有信心啊!""好，準(zhǔn)備，開(kāi)始。"

　　幼兒進(jìn)行游戲。

　　幼兒到達(dá)山頂尋找獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　9、放松運(yùn)動(dòng)：手里拿繩子擺一擺，身體隨著擺動(dòng)，呼吸放松，就向沒(méi)有骨頭一樣，腿向下放松，腰放松，肚子放松，胸放松，脖子放松，頭放松(人和繩子一起倒在地上)，由快到慢。

　　活動(dòng)反思

　　孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。

18、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《有趣的石頭打擊樂(lè)器----波爾卡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體驗(yàn)自制打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同種類、不同大小的石頭。

　　2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

　　3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器制作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音。

　　活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。

　　二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè)器的制作。

　　2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

　　石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：

　　①兩塊石頭互相敲打

　?、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃

　?、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃

　?、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

　?、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

　　3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏方法。

　　三、討論活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作方法。

　　2、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。

　　四、石頭打擊樂(lè)演奏。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。

　　1、互相交換石頭打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)評(píng)析：本節(jié)課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。本節(jié)課在準(zhǔn)備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節(jié)奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話，效果也許會(huì)更好，孩子們的積極性，和節(jié)奏的效果都會(huì)比較好。

19、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2-5的相鄰數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，能正確表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2，初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片及小動(dòng)物的房子圖;點(diǎn)子的房子圖;1-10的數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，音樂(lè)《春天天氣真好》引出小白兔。

　　二，通過(guò)觀察小動(dòng)物的鄰居理解相鄰的意義。

　　出示小動(dòng)物的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，小白兔的好朋友都有些誰(shuí)呢?誰(shuí)是小白兔的鄰居呢?有幾個(gè)?誰(shuí)是小馬的鄰居呢?有幾個(gè)?

　　小結(jié)：和小兔挨的最近的就是她的鄰居，也可以說(shuō)與她相鄰。

　　三，通過(guò)觀察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

　　1，出示點(diǎn)子的房子圖：小朋友仔細(xì)看看，這些都是哪些點(diǎn)子的房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有幾個(gè)點(diǎn)子?(1個(gè))第二座呢?(2個(gè))第二座比第一座房子多幾個(gè)點(diǎn)子?那第三座有幾個(gè)點(diǎn)子?(3個(gè))第二座比第三座房子少幾個(gè)點(diǎn)子?再分析一組。

　　2，出示對(duì)應(yīng)的數(shù)字分析相鄰數(shù)字之間多一或少一的關(guān)系。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)， 出示數(shù)字卡片：1，2，3，4，5，提問(wèn)：比2多1的數(shù)是幾?比2少1的數(shù)是幾?那么誰(shuí)是2的相鄰數(shù)呢?依次提問(wèn)。

　　引申到探索6，7，等的相鄰數(shù)。

　　小結(jié)：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，像這樣比它多一或少一的兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　四，通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)。

　　游戲一：舉卡片，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，幼兒快速舉起它的相鄰數(shù)。

　　游戲二：?jiǎn)柎鸶?，老師：小朋友我?wèn)你，2的相鄰數(shù)是幾和幾?

　　幼兒;XXX我告你， 2的相鄰數(shù)是1和3。

　　。。。。。。。

　　五，活動(dòng)延伸;

　　游戲三：填點(diǎn)子或數(shù)字。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數(shù)字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節(jié)活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識(shí)，不僅了解了相鄰數(shù)間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。是一節(jié)很成功的活動(dòng)。

　　在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內(nèi)向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對(duì)于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，賞識(shí)，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識(shí)，更大的進(jìn)步。

20、中班主題優(yōu)秀教案《天空中的云-神奇魔術(shù)棒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞云的變化。

　　2、發(fā)揮想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機(jī)、藍(lán)卡紙、雙面膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提問(wèn)引起幼兒的興趣：

　　(1)出去玩時(shí)，下面是什么?上面是什么?

　　(2)天空中有什么?

　　2、利用課件觀察云的變化

　　老師手拿魔術(shù)棒，說(shuō)：“云兒變變變”，就會(huì)把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云兒變成了什么物體。

　　3、與幼兒一起說(shuō)兒歌《神奇魔術(shù)棒》

　　神奇魔術(shù)棒

　　揮動(dòng)神奇魔術(shù)棒，

　　天上云兒變小花，

　　再揮神奇魔術(shù)棒，

　　云兒又變小白馬，

　　猜猜再揮魔術(shù)棒，

　　什么東西會(huì)變化。

　　4、給兒歌創(chuàng)編動(dòng)作并進(jìn)行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒畫(huà)出不同形狀的云，然后撕下來(lái)，用雙面膠貼在藍(lán)卡紙上，變成藍(lán)天白云圖片。

　　6、討論：云彩還有什么變化?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(快慢的變化：風(fēng)大時(shí)云彩走得快。顏色的變化：陰天時(shí)白云會(huì)變成烏云。多少的變化：晴天的時(shí)候云彩少等。)

　　7、聽(tīng)音樂(lè)變成長(zhǎng)龍?jiān)撇实酵饷嫱妗?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云彩像什么，一會(huì)兒變成什么。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會(huì)朗誦兒歌并用身體做出各種動(dòng)作。另外，教師給幼兒提供表達(dá)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時(shí)體驗(yàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

21、中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---紙的力量反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：紙的力量

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、 通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)紙?zhí)幱诓煌螤顣r(shí)承受的力不相，而圓筒形承受的力最大。

　　2、 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)多媒體：用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等)

　　(2)師：范圖一張、幾何立體圖形折紙范例四種、繪畫(huà)紙一張、硬紙板卷成空心圓筒二個(gè)、小硬板二塊、書(shū)一本;幼：繪畫(huà)紙、剪刀、空礦泉水瓶、透明膠等每人一份。

　　2、 知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等，初步對(duì)折、剪紙等技能。

　　3、 擬愿意探索及將自己的活動(dòng)情況作口語(yǔ)表達(dá)為重難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 提出問(wèn)題：引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園大門(mén)水泥電線竿，提問(wèn)：“這根高高的電線竿什么形狀的，它為什么可以豎得這么高呢?(簡(jiǎn)單地讓幼兒議論)，師：“老師也很想知道為什么，讓我們一起到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)吧。”

　　2、 重點(diǎn)：嘗試用紙把書(shū)支撐起來(lái)的方法。

　　(1)尋找方法：出示紙和書(shū)，提問(wèn)：“這是什么和什么;誰(shuí)能用一張紙把書(shū)高起來(lái)，幼兒思考回答。每人各取一張紙?jiān)囼?yàn)。講述自己是怎樣做的。

　　(2)師提示方法：小朋友認(rèn)識(shí)過(guò)那些圖形，可不可以把紙變成那些形狀再試試呢，幼回答并動(dòng)手做。師出示幾種范例讓幼兒說(shuō)它們的形狀。

　　(3)討論：那種形狀能把書(shū)架高起來(lái)，幼兒選中圖形

　　(4)師出示范圖講明制圖方法，幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行制作，也可以自己想辦法做。

　　(5)將制成圖擺放好，輕輕將書(shū)放上去，試驗(yàn)。討論自己選擇的方法和結(jié)果。

　　3、 教師試驗(yàn)，小結(jié)圓筒形的力量最大。師再逐一演示，確認(rèn)試驗(yàn)結(jié)果。

　　4、 小結(jié)：同樣的一張紙，做成不同的圖形，它的力量不同。有的把書(shū)架高了，有的不行。我們發(fā)現(xiàn)圓筒形的力量最大。

　　5、 給予幼兒信息，發(fā)現(xiàn)在紙中加入波紋紙它的力量更大。

　　(1)觀察試驗(yàn)：波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)

　　(2)撕開(kāi)硬紙板，引導(dǎo)幼兒觀察討論：里面的波紋紙有什么用。

　　(3)小結(jié)：在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。

　　6、 自由活動(dòng)：讓幼兒都來(lái)站在小硬板上，感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。

　　7、 觀察多媒體：用各種材料做成圓形物體各有什么用途(如油漆桶、水泥電桿、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：經(jīng)過(guò)一系列的探究、實(shí)驗(yàn)，幼兒親身感受紙的神奇力量，發(fā)現(xiàn)圓形的廣泛應(yīng)用，懂得勞動(dòng)法人民的聰明智慧，和尊重科學(xué)的道理。進(jìn)一步引發(fā)幼兒的探索興趣

22、中班美術(shù)教案《版畫(huà)-大河奔流》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞河流圖片及繪畫(huà)作品，感受麗面中線條的疏密變化所帶來(lái)的力量感和韻律美。

　　2、在觀察線條粗細(xì)變化的基礎(chǔ)上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、繼續(xù)運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫(huà)作品。

　　2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　◎第一步：創(chuàng)作、制版

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現(xiàn)奔騰的河流所帶來(lái)的力量感。

　　(1)教師：畫(huà)面上是什么?看上去有怎樣的感覺(jué)?這條大河是怎樣的?它從哪里流向哪里?河水是怎樣流的?從哪里看出來(lái)的?

　　(2)教師小結(jié)：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)，很有力量地激起高高的浪花。

　　2、出示河流的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒在觀察線條粗細(xì)的基礎(chǔ)上，感受疏密變化。

　　(1)教師：仔細(xì)觀察河流的線條，有什么變化?(有的地方密，有的地方空)什么地方的線條密?什么地方的線條空?有怎樣的感覺(jué)?

　　(2)教師小結(jié)：用粗細(xì)不同、流暢的線條畫(huà)奔騰的大河給人很有力量的感覺(jué)。有的地方線條很密，看起來(lái)水流很急;有的地方線條較少，空的較多，感覺(jué)水流較平緩。這樣有粗有細(xì)、有密有疏的線條在一起，感覺(jué)有變化、有節(jié)奏。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師：粗線條的地方畫(huà)得用力些，在吹塑紙上畫(huà)出重重的印子，要畫(huà)粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來(lái)。

　　(2)提醒幼兒注意畫(huà)面的疏密變化;在描繪線條粗細(xì)的同時(shí)，畫(huà)出水流湍急和平緩的變化。

　　(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。

　　互相交流，談?wù)勛约旱漠?huà)面中哪里的水流急，哪里的水流平緩。

　　◎第二步：拓印

　　1、回憶吹塑紙版畫(huà)的拓印方法，通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)正確使用膠滾蘸油墨。

　　教師：我們是怎樣在吹塑紙上進(jìn)行拓印的?

　　2、觀察幾幅上次活動(dòng)中幼兒印制的作品，比較畫(huà)面效果。

　　(1)教師：怎樣才能讓畫(huà)面每個(gè)部分都清晰?

　　(2)教師小結(jié)：在使用膠滾滾上油墨時(shí)，要使膠滾上沾滿油墨.在調(diào)色板上滾動(dòng)呈均勻的魚(yú)子狀小突起，每個(gè)畫(huà)面都要滾上均勻的油墨。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拓印的方法。

　　4、欣賞、交流、評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)畫(huà)面線條有變化、堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品的幼兒。

　　活動(dòng)建議：

　　☆日?；顒?dòng)欣賞河流的攝影作品或繪畫(huà)作品，積累感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。

　　☆區(qū)角活動(dòng)提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫(huà)，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。

　　☆家園共育共同收集相關(guān)的圖片資料。

　　【評(píng)析】

　　要體驗(yàn)大河奔流的力量感和韻律美，教師應(yīng)注意選擇的欣賞材料要有針對(duì)性，如攝影作品和有關(guān)河流的繪畫(huà)作品，而而應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的線條變化，便于教師引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)和表述，在印制中，教師可引導(dǎo)幼兒遷移已有的制作經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)新型版畫(huà)的印制方法。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

23、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：快樂(lè)的托馬斯-排序規(guī)律反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在感知物體排序規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

　　2.發(fā)展初步的觀察與比較能力，提高判斷推理能力。

　　3.感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、感受不同顏色、不同圖案按規(guī)律排序的樂(lè)趣。難點(diǎn)：感知物體排序后學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT;場(chǎng)地設(shè)置;條形泡沫板與幼兒人數(shù)相等;幾何圖形若干、做車(chē)廂的海綿板與幼兒人數(shù)相等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置場(chǎng)景，感受規(guī)律排序的事物。

　　1.今天的座位和以往有什么不同?它們有什么規(guī)律?(顏色不同，有一組一組的是相同的)

　　2.第一組排列和第二組排列一樣嗎?(一樣)

　　老師小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排列。

　　(反思：為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿規(guī)律性的活動(dòng)氛圍，今天提供的凳子的靠背是一組組由橙色、黃色、藍(lán)色組成的半圓形。A 小朋友發(fā)現(xiàn)了這一變化，但是大多數(shù)孩子因?yàn)閾Q了新環(huán)境，興趣點(diǎn)并沒(méi)有集中到顏色規(guī)律中，而是關(guān)注到所有能發(fā)現(xiàn)的不同事物了。因此，我適時(shí)收回孩子的視線，揭示了這一顏色規(guī)律。)

　　其實(shí)生活中也有很多類似按規(guī)律排隊(duì)的物品，有顏色規(guī)律排列，有圖案規(guī)律排列，有花紋規(guī)律排列。你們看看我們的活動(dòng)室，能找到按規(guī)律排列的東西嗎?

　　(反思：今天的活動(dòng)室里，有規(guī)律的排列色彩、排列圖案有許多，但也只有 A 小朋友能夠關(guān)注并說(shuō)出自己的所見(jiàn)所想。大部分孩子還處在對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程。)

　　好了，我們找個(gè)位置坐下來(lái)欣賞生活中有規(guī)律的排列的物體吧。(傘上的圖案與色彩的排列規(guī)律、斑馬線、時(shí)裝、圍巾等)

　　(反思：在集體觀察圖片的過(guò)程中，孩子們的注意力不再分散，能夠觀察并探討幾幅圖上的圖案、色彩的間隔規(guī)律，但還不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是怎樣的排列規(guī)律。)

　　二、掌握規(guī)律，嘗試按給定的規(guī)律接著排序。

　　1.播放托馬斯的圖片和軌道圖片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律并嘗試按一定規(guī)律排序。

　　師：今天，有一個(gè)小客人也來(lái)到了我們現(xiàn)場(chǎng)，看看，認(rèn)識(shí)他嗎?(托馬斯)

　　托馬斯是一個(gè)來(lái)自多多島上的小火車(chē)頭，他的任務(wù)是為別人送快遞，他覺(jué)得每天奔跑在路上真是快樂(lè)的旅行。現(xiàn)在他遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈳退麊?(愿意)

　　托馬斯在這次去送快遞的路上，因?yàn)橐粓?chǎng)暴雨破壞了鐵路，他沒(méi)有辦法去送貨了。現(xiàn)在要請(qǐng)你們幫他修好鐵路?；疖?chē)軌道你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么樣子?你們會(huì)修鐵路嗎?

　　托馬斯有他專用的火車(chē)線路，看看，第一條紅色線路上的軌道哪里有問(wèn)題?第二條綠色線路又該如何修補(bǔ)呢?你為什么這樣認(rèn)為?說(shuō)出你的理由

　　(重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)顏色的排列特征進(jìn)行觀察、比較、推理，掌握其中的規(guī)律。)

　　(反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有想到會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，第一條紅色線路留了兩個(gè)空白線讓孩子們按規(guī)律接著往下填，一個(gè)是藍(lán)色，一個(gè)是黃色， 但是孩子們一直認(rèn)為是白色，顯然他們并沒(méi)有了解他們?cè)诨顒?dòng)中的任務(wù)，在我再次提醒有什么排列規(guī)律的情況下，逐漸知道怎么做。有了第一條線路的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，完成第二條綠色線路時(shí)，對(duì)三種顏色的排列規(guī)律已經(jīng)能夠基本熟練掌握，并且能夠運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成第三組排列任務(wù)。)

　　2.提供板塊，幼兒嘗試在線條上擺出有排列規(guī)律的路線。

　　看來(lái)，小朋友已經(jīng)掌握了修鐵路的本領(lǐng)，那么我們真要去幫助托馬斯了， 看，我們的前方就有兩條火車(chē)線路，我們小朋友要分成兩組合作完成任務(wù)， 第一組提供的材料有幾種顏色?(兩種)你們?cè)撛鯓愉佋O(shè)這條路呢?等會(huì)兒每人拿一塊材料去修路。第二組提供的材料有幾種不同的顏色?(三種)你們又該怎樣修一條漂亮的鐵路呢?也是每個(gè)小朋友拿一塊材料去試試。

　　(特別提醒：不是一個(gè)人拿一塊擺上去就行，而是看大家合作完成的一節(jié)節(jié)的軌道排列的要有規(guī)律，有規(guī)律才會(huì)更漂亮更牢固)(播放音樂(lè)，幼兒操作) (重點(diǎn)：能夠相互合作有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。)

　　(反思：在此環(huán)節(jié)，我本來(lái)對(duì)幼兒能否順利完成實(shí)踐任務(wù)并沒(méi)有多大把握，但是還是放手讓幼兒去體驗(yàn)一下，當(dāng)然我擔(dān)心的不僅是孩子們對(duì)排列規(guī)律的掌握還不夠熟練，更主要的是孩子們的合作意識(shí)和能力，他們能否知道在一人一塊板子擺放好后再按規(guī)律進(jìn)行調(diào)整?

　　由于兩組任務(wù)有難易不同，我選擇了參與到難度稍大的三種顏色排列的一組中，看到孩子們一開(kāi)始是一種無(wú)意識(shí)地?cái)[放到線條中，接著，有些幼兒便開(kāi)始尋找規(guī)律并不斷調(diào)整，但是擺來(lái)擺去總是意見(jiàn)不統(tǒng)一，原因是他們排列的起點(diǎn)不一致，我看出了他們的問(wèn)題所在，便建議從一端開(kāi)始往下按規(guī)律排列，孩子們采納之后便很快完成了任務(wù)，這時(shí)我看了另一組，已經(jīng)正確完成了排列任務(wù)。就在孩子們檢驗(yàn)排列正確與否時(shí)，三組顏色排列的那組幼兒中突然一個(gè)孩子把其中的兩個(gè)板子調(diào)換了一下，但很快又被一個(gè)孩子調(diào)整了過(guò)來(lái)。在這樣反復(fù)調(diào)整擺弄的過(guò)程中，孩子們?cè)诟兄矬w排序規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷積累新經(jīng)驗(yàn)，且觀察力、比較能力、判斷推理能力在不斷發(fā)展，這是孩子們整體能力的進(jìn)步。)

　　3.幼兒相互檢驗(yàn)操作結(jié)果，體驗(yàn)在按規(guī)律排序操作中的樂(lè)趣。

　　現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下兩條火車(chē)線路修的質(zhì)量，第一組誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么完成的?第二組誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是怎么將三種顏色的軌道有規(guī)律地排列的?

　　三、延伸情節(jié)，引導(dǎo)幼兒按給定的圖形補(bǔ)充規(guī)律排序。

　　1.幼兒分組操作按圖形規(guī)律接著排序。

　　好了，托馬斯的火車(chē)線路修好了，他又要快樂(lè)地出發(fā)了。你們想和他一起去旅行嗎?(想)那好，我們就組成兩列小火車(chē)，看，這是 1 號(hào)列車(chē)的車(chē)

　　頭，這是 2 號(hào)列車(chē)的車(chē)頭，車(chē)廂就在小朋友的凳子下面，等會(huì)兒請(qǐng)你們拿出圖形和車(chē)廂，擺放在座位凳上，然后看看屬于你們的小火車(chē)的車(chē)廂上分別是哪些圖形?有什么排列規(guī)律?看清楚后就在你的車(chē)廂上粘貼出和它一樣規(guī)律的圖形，抓緊時(shí)間，粘貼好了就將車(chē)廂靠放在座位凳上。(播放音樂(lè)，幼兒操作)

　　2.幼兒操作，教師巡回引導(dǎo)。

　　3.展示車(chē)廂，幼兒集中交流評(píng)價(jià)按規(guī)律排序的結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們站到前面來(lái)，一起看看小朋友的車(chē)廂上面粘貼的圖形是不是全部正確，只有操作正確了，我們才有機(jī)會(huì)坐上小火車(chē)。(檢查發(fā)現(xiàn)操作錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)更正)

　　(反思：在此操作環(huán)節(jié)，是在孩子們直接感知、親身體驗(yàn)之后進(jìn)行的實(shí)際操作，難度上也從顏色的規(guī)律變化改成了圖案的規(guī)律變化，同樣將幼兒分成兩組，一組是 1 號(hào)列車(chē)，需完成四種圖形排列規(guī)律的操作。另一組是 2 號(hào)列車(chē)，需完成三種圖形排列規(guī)律的操作。這一環(huán)節(jié)和前面環(huán)節(jié)的擺放軌道的難度要求進(jìn)行互換，同時(shí)我也在操作前不再有過(guò)多的提醒和講解，而是讓幼兒自己探尋規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而學(xué)習(xí)按給定的規(guī)律接著排序。從操作結(jié)果來(lái)看，只有一個(gè)孩子沒(méi)有正確完成，當(dāng)請(qǐng)了一個(gè)幼兒幫助時(shí)，他似乎明白了其中的規(guī)律，很快自己調(diào)整并正確完成任務(wù)。)

　　4.游戲“開(kāi)火車(chē)”，自然結(jié)束。

　　現(xiàn)在每節(jié)車(chē)廂上的圖形都排正確了，請(qǐng)坐上小火車(chē)，我們要跟著托馬斯出發(fā)了。(跟隨音樂(lè)做律動(dòng)開(kāi)火車(chē))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　設(shè)計(jì)這一活動(dòng)基于在一次與兒子的聊天中有感的，兒子在玩托馬斯火車(chē)，發(fā)現(xiàn)軌道壞了，向我尋求幫助，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)軌道是可以任意拆卸組裝的，于是我引導(dǎo)兒子自己“修補(bǔ)”軌道?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：幼兒的思維是以具體形象思維為主，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該為了掌握知識(shí)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此，我就想數(shù)學(xué)活動(dòng)究竟應(yīng)該怎么組織?我也發(fā)現(xiàn)平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)會(huì)因材料準(zhǔn)備的太多而直接簡(jiǎn)化成黑板上板書(shū)或?qū)⒉僮鞑牧吓囊粡堈掌旁谕队澳簧现v解示范，然后幼兒操作。其實(shí)違背了《綱要》、《指南》的指導(dǎo)思想，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)不合理的學(xué)習(xí)方式。

　　在組織前，我在想如何構(gòu)建一個(gè)完成的活動(dòng)流程將兩列火車(chē)的操作要求聯(lián)系起來(lái)，反復(fù)思索之后，便運(yùn)用托馬斯為游戲情境、引發(fā)思考、探索發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。托馬斯的形象，孩子們是很喜歡的，在情感基礎(chǔ)上，孩子們每一次探究都是那樣積極、主動(dòng)，每一個(gè)孩子都成為了學(xué)習(xí)的主體，有參與、嘗試、體驗(yàn)?；顒?dòng)從開(kāi)始時(shí)幼兒在觀察圖片中討論規(guī)律排序所反映出來(lái)的陌生、不確定、反復(fù)錯(cuò)誤到活動(dòng)過(guò)程中擺放軌道、圖形操作表現(xiàn)出的大膽、自信，這就已經(jīng)看到了孩子的發(fā)展與進(jìn)步，最后幼兒操作材料時(shí)較高的正確率亦體現(xiàn)出活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度是很高的。

24、幼兒園中班活動(dòng)教案設(shè)計(jì)--我們?cè)鯓舆^(guò)夏天

　　教育 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽與同伴交流自己對(duì)夏天的感受。

　　2.感知夏天的氣候特征，了解人類防暑降溫的方法。

　　3.嘗試裝飾、制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)夏天的服裝、鞋子、遮陽(yáng)帽、扇子、風(fēng)扇、空調(diào)等實(shí)物或圖片。

　　2.各種美工材料及工具，如：彩色卡紙、即時(shí)貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、干凈的大塑料袋、雪糕棒等。

　　3.遮陽(yáng)帽、鞋底的紙樣半成品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道是夏天到了?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　二、了解有關(guān)夏天防暑降溫的方法。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己知道的夏天防暑降溫的方法，如避免在烈日下暴曬，多喝水、勤洗澡、吹電風(fēng)扇、開(kāi).空調(diào)、游泳、戴遮陽(yáng)帽等。

　　2.從吃、穿、玩等方面引導(dǎo)幼兒了解人們是怎樣防暑降溫的。

　　(1)夏天小朋友最喜歡吃什么?應(yīng)該多吃什么?少吃什么?為什么?

　　(2)夏季服裝和其他季節(jié)的服裝有什么不一樣，穿夏季服裝的感覺(jué)怎樣?

　　(3)夏天小朋友最喜歡到哪里玩?為什么?

　　(4)還有什么辦法使夏天不會(huì)太熱?夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么?

　　3.教師小結(jié)人們防暑降溫的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴曬、多喝白開(kāi)水、多吃新鮮的蔬菜和水果，少吃油膩、油炸食品;穿上輕薄透氣的夏裝，外出時(shí)戴上遮陽(yáng)帽，在陰涼的地方活動(dòng)等。

　　三、裝飾、制作有關(guān)夏天的服裝、用品。

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的半成品及有關(guān)制作材料。

　　1.遮陽(yáng)帽：提供正方形紙、剪好外形的半成品紙帽、彩色蠟光紙、水彩筆等。

　　(1)用長(zhǎng)方形紙折成方形帽(圖1，將一邊拉開(kāi)成帽沿)，用各種材料的紙剪出花邊、圖案裝飾帽子。

　　(2)在剪好外形的紙帽(圖2，缺口處交叉則成太陽(yáng)帽)上繪出各種圖案，裝飾遮陽(yáng)帽。

　　2.夏天的服裝：提供大塑料袋、剪刀、各色即時(shí)貼等。

　　(1)用干凈的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、連衣裙、游泳衣等。

　　(2)裝飾連衣裙、背帶裙等。

　　3.扇子：提供廣告紙、透明膠布、卡紙、雪糕棒、水彩筆等。

　　(1)用廣告紙正反折疊出簡(jiǎn)單的扇子，用透明膠布固定好。

　　(2)用硬卡紙剪出自己喜歡的扇面(圓形、扇形)，裝上扇柄(雪糕棒)，再裝飾上漂亮的圖案。

　　4.涼鞋：提供剪好的鞋底外形、卡紙、水彩筆、漿糊等。

　　(1)在用厚紙板剪好的鞋底(圖3)上粘上紙條，設(shè)計(jì)、裝飾成各種各樣的涼鞋。

　　(2)在鞋面上裝飾上漂亮的花紋。

　　5.提供卡紙、各種紙盒、膠布等材料，以供幼兒自由選擇，設(shè)計(jì)制作夏天的其他用品。

　　(二)幼兒當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，自由選擇材料制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　(三)展示交流幼兒的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　1.在美工區(qū)投放各種美工材料及工具，供幼兒繼續(xù)制作有關(guān)夏天的服飾、用品。

　　2.在角色區(qū)投放幼兒制作好的夏天的服裝、物品等，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“商店”的游戲，增進(jìn)幼兒對(duì)夏季防暑降溫用品的認(rèn)識(shí)。

25、班＂重陽(yáng)節(jié)＂主題系列活動(dòng)教案－－敬老愛(ài)老從我做起

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看課件了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，知道九月初九是重陽(yáng)節(jié)，了解重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。

　　2、以自己的方式為老人慶祝節(jié)日。

　　3、教育幼兒從小要樹(shù)立尊老敬老的美德。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)由老人幫助帶大，老人們?yōu)楹⒆痈冻隽撕芏啵@次活動(dòng)主要讓孩子們了解老人們的辛苦，從小知道孝敬父母，感恩身邊的每一個(gè)人，鼓勵(lì)幼兒為老人做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：邀請(qǐng)幾位孩子的爺爺奶奶來(lái)班級(jí)參加活動(dòng);課件、小禮物、腰鼓、手絹所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌、課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天我們邀請(qǐng)了幾位爺爺奶奶和我們一起參加活動(dòng)，小朋友們高興嗎?

　　二、基本部分：

　　1、師：知道今天是什么日子嗎?幼兒看課件了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷。

　　2、提問(wèn)幼兒九月九是什么節(jié)日啊?師小結(jié)九月九是重陽(yáng)節(jié)，又叫老人節(jié)，有登高、爬山、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗。

　　3、看課件百歲老人，歡度晚年的情境。

　　4、師;今天是老人們的節(jié)日，我們小朋友想怎樣為老人慶祝節(jié)日呢?引導(dǎo)幼兒為老人捶背、按摩、梳頭，贈(zèng)送自己制作的小禮物。

　　5、表演幾個(gè)小節(jié)目，：腰鼓表演‘鳳陽(yáng)花鼓’，詩(shī)朗誦等。

　　6、和老人互動(dòng)，請(qǐng)有才藝的老人為孩子們表演東北秧歌‘手絹舞’。

　　7、請(qǐng)幼兒對(duì)爺爺奶奶說(shuō)一句貼心話。

　　8、教師小結(jié)：敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們國(guó)家非常重視和關(guān)心老人，我們小朋友從小就要尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)朗讀標(biāo)語(yǔ)：敬老愛(ài)老從我做起!

　　三、結(jié)束部分：

　　1、討論：在日常生活中你是怎樣尊敬老人的?

　　2、請(qǐng)小朋友和老人一起合影留念，在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　延伸部分：

　　鼓勵(lì)幼兒回家為老人做一件力所能及的事。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)--小兔捉迷藏

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶、

　　2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示玩偶小兔，講述故事(配合音樂(lè))

　　今天小兔子要給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門(mén)，來(lái)到花園里。這時(shí)，兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái)，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

　　2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)(ABA)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段，每段說(shuō)的是小兔子在干什么?

　　3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：他們跳得好在哪兒?(跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳)

　　6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。

　　7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型

　　指導(dǎo)語(yǔ);小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

　　8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)

　　10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花(做在椅子上，教師提醒小花不能動(dòng))

　　11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)。(一個(gè)人表現(xiàn)花)

　　12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子變的花太小了，怎樣才能讓花更大呢?(幾只小兔子變成一朵花)

　　13、跟著B(niǎo) 段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

　　14、完整游戲。

27、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有順序的觀察圖片，大膽想像，能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。

　　2、懂得幫助他人能使人獲得快樂(lè)。

　　3、豐富詞匯：四處尋找、手舞足蹈。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)袋鼠及背簍。

　　2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書(shū)及小圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話設(shè)疑，激發(fā)孩子的興趣。

　　1、觀看自制郵包，了解生活中的郵包

　　2、有一天，在憨憨狗的郵局里來(lái)了一位客人，她要寄一個(gè)非常特別的郵包，是什么呢?讓我們來(lái)看看圖片就知道了!

　　二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象

　　1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽(tīng)了表情是怎么樣的?

　　2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來(lái)送這個(gè)郵包?

　　3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?

　　4、郵包送到了，小動(dòng)物的表情是什么樣的?

　　(二)、出示幼兒用書(shū) 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述

　　1、幼兒兩兩結(jié)伴講述，教師傾聽(tīng)

　　2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號(hào)完整連貫的講述

　　出示圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)第一張圖片的符號(hào)所代表的意義

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片

　　根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過(guò)捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)

　　(四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動(dòng)的講述圖片內(nèi)容

　　1、把打亂順序的圖片排列好

　　2、生動(dòng)的講述故事

　　(五)教師完整講述故事內(nèi)容

　　三、談話梳理 感受故事的教育意義

　　1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了，我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽(tīng)的名字嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)

　　最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開(kāi)心啊!是誰(shuí)給它們帶來(lái)的快樂(lè)?幫助了袋鼠，憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人，別人會(huì)很開(kāi)心，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們要象憨憨狗一樣，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子!你幫助過(guò)人嗎?幫他做了什么呢?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、把圖片放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒完整生動(dòng)的講述

　　2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開(kāi)展故事表演和寄郵包的活動(dòng)

28、中班心理健康活動(dòng)優(yōu)秀教案－－我小時(shí)候反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的照顧和愛(ài)護(hù)，加深熱愛(ài)父母的感情。

　　2、活動(dòng)中培養(yǎng)孩子會(huì)關(guān)心他人。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

　　2、每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請(qǐng)一位懷抱嬰兒的媽媽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。

　　1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問(wèn)：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考，議論，回答問(wèn)題，然后給每張圖片作小結(jié)。

　　2、老師總結(jié)：你們小時(shí)候，也像這個(gè)小寶寶一樣，不會(huì)說(shuō)話，不舒服時(shí)只會(huì)哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺(jué)。你們?cè)诎职謰寢尩年P(guān)懷照顧下，慢慢地長(zhǎng)大了。

　　二、請(qǐng)抱嬰兒的媽媽來(lái)到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。

　　1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會(huì)應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說(shuō)：小寶寶雖然已經(jīng)長(zhǎng)大一些了，但是還不會(huì)說(shuō)話，要媽媽慢慢教他才行。

　　2、讓幼兒和小寶寶比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰(shuí)的牙齒多。

　　3、看看小寶寶如何學(xué)走路。

　?、?媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。

　　②媽媽彎腰教小寶寶走路。老師與媽媽一問(wèn)一答，問(wèn)答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會(huì)走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。

　　③老師小結(jié)：你們小時(shí)候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會(huì)走，還會(huì)跑、會(huì)跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。

　　4、看小媽媽給小寶寶吃東西。

　?、僮層變航o小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會(huì)自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。

　?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問(wèn)：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?

　?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時(shí)候和小寶寶一樣，不會(huì)自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。

　　5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車(chē)?yán)?，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告別。

　　三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。

　　1、老師說(shuō)：爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。

　　2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。

　　3、老師選擇幾張照片，請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前講述。

　　四、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。

　　讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對(duì)子)，將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”游戲，學(xué)做爸爸媽媽。

　　活動(dòng)延伸：繪畫(huà)---小時(shí)候的我。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子像一張白紙，是那么的天真和可愛(ài)，現(xiàn)在大部分孩子都生活在一個(gè)寬松都環(huán)境里，幾個(gè)老人都圍著孩子轉(zhuǎn)，不懂得體諒大人和關(guān)心家人，為了培養(yǎng)孩子對(duì)父母和家里老人的感情而設(shè)計(jì)的此活動(dòng)的?；顒?dòng)內(nèi)容源于孩子們的生活，也許孩子自己記不得自己小時(shí)候的事情，但是可以通過(guò)觀察別人獲許相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都顯示出自己是大哥哥、大姐姐的姿態(tài)非常的感興趣。每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引孩子的注意力，活動(dòng)一開(kāi)始嬰兒的啼哭聲就給孩子創(chuàng)設(shè)了情景環(huán)境，讓孩子的馬上進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，后來(lái)帶嬰兒的媽媽給孩子做一切動(dòng)作都深深把孩子的心留在了課堂上，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面都得到了發(fā)展。不足的是感覺(jué)到孩子在扮演爸爸、媽媽的時(shí)候分配角色時(shí)協(xié)調(diào)不好，以后在活動(dòng)前教師要給予一定的語(yǔ)言提示和引導(dǎo)。

29、幼兒園游戲教案----跳跳糖反思

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳動(dòng);

　　2、能根據(jù)顏色信號(hào)游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣;

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　準(zhǔn)備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、每人一個(gè)盤(pán)子 跳跳糖音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動(dòng)。

　　“今天老師給你們帶來(lái)了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會(huì)兒老師要請(qǐng)寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤(pán)子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進(jìn)嘴巴里，然后把糖紙放在盤(pán)子里，趕快把嘴巴閉好不動(dòng)(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”

　　“現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們嘗一嘗了，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進(jìn)盤(pán)子里，就把嘴巴閉好不動(dòng)了。”(幼兒品嘗)

　　“吃的時(shí)候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤(pán)子放在中間重起來(lái)，趕快到老師身邊來(lái)?！?/p>

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來(lái)，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會(huì)兒)

　　二、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跳跳糖跳動(dòng)

　　“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂(lè)一起跳一跳吧!”(中間間段提個(gè)別)“剛才，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友是這樣跳的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來(lái)跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們?cè)賮?lái)跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒(méi)有啊?沒(méi)有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”

　　三、交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)

　　師：剛才你們吃了跳跳糖：

　　T：“吃起來(lái)是什么味兒的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?”

　　T：“除了會(huì)跳、動(dòng)，你還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?”

　　四、用身體部位表現(xiàn)跳動(dòng)的糖。

　　“請(qǐng)寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒(méi)有?來(lái)，讓我們的舌頭跳起來(lái)吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來(lái)你來(lái)做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)

　　五、游戲：大嘴巴

　　1、出示胸飾

　　“徐老師給寶寶們帶來(lái)了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對(duì)了，紅色、黃色、綠色”

　　2、自主選擇胸飾

　　“小朋友請(qǐng)寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)

　　“選好了胸飾到身邊來(lái)，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來(lái)?！?/p>

　　“黃色跳跳糖親親我?！?/p>

　　“綠色……”(同上)

　　把幼兒帶到戶外。

　　“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個(gè)呢?最后那個(gè)呢?

　　“現(xiàn)在，請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進(jìn)去咯，趕快跳起來(lái)咯，把小屁股、頭、手，都動(dòng)起來(lái)吧。”(音樂(lè))

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃，跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。

30、大班探索活動(dòng)優(yōu)秀教案---紙桌

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品，在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試和操作的過(guò)程中，探索與紙桌承重有關(guān)的因素。

　　2、感受鍥而不舍的精神。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有折紙經(jīng)驗(yàn)(喜歡擺弄物品，改變物體的形狀)

　　2、長(zhǎng)方體的小積木6框

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、怎樣才能造一張一條腿的紙桌。

　　1、給你兩張一摸一樣的紙，要求造出一張一條腿的紙桌。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)一遍老師得要求，加深幼兒的印象。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種形狀的桌腿，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、探索后的經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、你用了什么方法造了一張一條腿的紙桌?引導(dǎo)幼兒大膽地與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師總結(jié)幼兒制作桌腿又牢又穩(wěn)的好方法。(折、壓、卷等)

　　三、第二次探索，在紙桌上擺放積木。

　　1、加深游戲的難度，讓幼兒用剛才總結(jié)出的好辦法制作一張一條腿的紙桌，并在桌上放上積木。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試試驗(yàn)各種形狀的桌腿承受重力的本領(lǐng)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒把自己最成功的一次記錄下來(lái)。

　　四、師生共同小結(jié)

　　1、原來(lái)影響紙桌承重的因素有很多(包括桌腿的形狀、擺放桌面和積木的方法、找到中心點(diǎn)等)

　　2、提問(wèn)“還有什么因素能影響紙桌的承重呢?”

　　五、活動(dòng)延伸：幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索紙桌承重的實(shí)驗(yàn)

31、大班半日活動(dòng)教案設(shè)計(jì)-----好吃的水果

　　大班半日活動(dòng)教案-----好吃的水果

　　活動(dòng)名稱：

　　好吃的水果

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。

　　2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)。

　　3：激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4：鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1：識(shí)字卡每人一份。

　　2：小籃子每人一個(gè)。

　　活動(dòng)流程：

　　一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　1：今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。

　　2：師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

　　3：請(qǐng)孩子逐一開(kāi)火車(chē)說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。

　　4：鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。

　　二：新授詞語(yǔ)

　　1：游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好?看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快!

　　2：幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。

　　3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。

　　4：請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。

　　5：請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。

　　6：請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。

　　7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽(tīng)到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

　　8：請(qǐng)家長(zhǎng)上來(lái)和孩子一起游戲，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

　　三：親子游戲

　　1：游戲“開(kāi)水果店”孩子扮售貨員賣(mài)水果(詞卡)，家長(zhǎng)扮演顧客買(mǎi)水果(詞卡)，孩子把相對(duì)應(yīng)的詞卡給家長(zhǎng)。

　　2：鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。

　　3:對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。

32、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路

　　目的：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

　　過(guò)程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén)，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

　　二、復(fù)習(xí)圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　4.圓形有沒(méi)有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的)

　　7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲 1.小兔出來(lái)啦，小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來(lái)，見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說(shuō)：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

　　反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

33、中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思----梅花含笑迎春開(kāi)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)梅花，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2.養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)梅花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，梅樹(shù)背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹(shù)枝等，每張背景上做好一個(gè)梅花的范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶講述，說(shuō)說(shuō)觀察梅花開(kāi)放的快樂(lè)心情

　　1.寒冷的冬天來(lái)了，梅花開(kāi)了，前兩天我們一起去看梅花開(kāi)心嗎?老師把開(kāi)心的情景拍下來(lái)啦!想看嗎?(看課件)

　　2.問(wèn)：你和梅花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲?

　　3.教師：我們中二班的朋友小嘴真甜，都和梅花姐姐成了好朋友，說(shuō)悄悄話，做游戲，梅花姐姐心里可開(kāi)心了?？?，梅花姐姐來(lái)看你們了!

　　二、欣賞與示范

　　1.(看課件)仔細(xì)觀察梅花長(zhǎng)得什么樣?五個(gè)花瓣，粉紅的、淡黃色，象五角星，中間有一根根的花心，花心是黃色的，這朵梅花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?像蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié)：梅花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，梅花有的笑開(kāi)了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

　　2.這么漂亮的梅花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的梅花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點(diǎn)、棉簽畫(huà)、紙揉、貼花瓣)

　　3.說(shuō)說(shuō)你喜歡的梅花是用什么做的，用什么辦法做的?

　　4.師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫(huà)的;有的是棉簽畫(huà)的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹(shù)枝上做成的。

　　三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出梅花姐姐。

　　四、交流互動(dòng)，欣賞拍照

　　1.向朋友介紹自己制作的梅花，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，用什么辦法做成的。

　　2.擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的梅花一起留個(gè)影。

　　五、結(jié)束：

　　我們一起聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作把梅花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　1.本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與梅花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和梅花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解梅花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)梅花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)梅花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)梅花美的各種方式。

　　2.在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　3.注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣