大班數(shù)學活動教案反思破譯密碼

大班數(shù)學活動教案反思破譯密碼

1、大班數(shù)學活動教案反思破譯密碼

　　活動目標：

　　1.嘗試將數(shù)字1-6進行不同的組合，排列成不同的密碼。

　　2.學會運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼，感受成功解決數(shù)學問題的樂趣。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1.白板課件

　　2.幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗

　　活動過程：

　　一、 播放《喜洋洋與灰太狼》入場，激發(fā)幼兒的興趣

　　小朋友們，猜猜我們來到了哪里?先說然后拖動，(肢體動作前傾)對拉，我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢? 可是，這個時候羊村外面誰來了?他又要來做什么?(聲音壓低)可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣?(有密碼鎖)強調(diào)密碼鎖。要怎么進去呀?(輸入密碼)可是密碼是什么呢?灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個密碼。(播放聲音)

　　二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數(shù)字進行6次不同的排列組合。

　　1.他的密碼對嗎?(不對)那密碼是什么?

　　2.師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。

　　3.那你們想想看這個密碼是什么呢?請幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。

　　師：寶貝們真聰明，用1-6.6個數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦，怎么會有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，到底哪個才是羊村大門的密碼呢?灰太狼急死了。

　　三、救羊羊，學習運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。

　　1.設(shè)置情境，拋出問題。

　　師：這個時候懶洋洋回來了(懶洋洋說話“我回來了，村長給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說”)(教師根據(jù)懶洋洋說話按密碼)灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎?密碼是什么呀?

　　灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門，(錄音“灰太狼笑聲”)他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼高興極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣?(都設(shè)定了密碼鎖)

　　2.交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。

　　村長可急壞了，帶著村里所有的羊羊們都來到狼堡，可是狼堡的大門怎么樣?(也設(shè)了密碼鎖)老村長發(fā)現(xiàn)灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有相同的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎?對了，灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個數(shù)字組成的，這6個數(shù)字不重復(fù)，老村長請我們小朋友一起來幫助它破譯密碼，救出羊羊，好嗎?

　　(1)大門：運用排除法破譯密碼，打開大門。教師介紹排除法。

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎?31 256(讀的慢點)密碼的第三位會是數(shù)字幾呢?

　　小結(jié)：123456，6個數(shù)字里有哪個數(shù)字我們沒有出現(xiàn)?

　　(2)對了，這就是排除法。(播放大門打開聲音)

　　(3)房間一：運用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。

　　打開了狼堡的大門，村長又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎?對了，真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢?想想還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)呢?我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼，(教師按)對了，我們破譯了一號門的密碼，成功解救了、。。。(密碼拍好照放邊上)

　　(4)房間二：運用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼，第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。

　　村長帶著喜洋洋們來到了二號房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀?第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀?二號房間的密碼是多少?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]請一個幼兒來按密碼，其余幼兒念。(教師拍照功能)

　　(5)房間三：運用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼，第一位數(shù)是最大的雙數(shù)，第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù)，第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù)，第五位數(shù)是最大的單數(shù)，救出美羊羊。

　　還有誰沒解救出來?哎呀，這次的密碼有難度了，村長要考考小朋友們，我們一起來聽一聽，播放錄音(密碼的第一位是最大的雙數(shù)，密碼的第二位是2和4的相鄰數(shù))聽清楚了嗎?

　　請小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢?想想村長剛才說了什么?好了嗎?村長決定再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準備好了嗎?播放錄音。

　　有沒有把三號房間密碼破譯出來?(找一錯的來說)你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎?(不一樣)那你呢?那么到底哪個是正確的密碼呢?(重新聽錄音)請調(diào)整好密碼。

　　四、結(jié)束活動

　　師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。

　　看!羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧!

　　教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶領(lǐng)幼兒離開。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問題：“看到鑰匙上多個數(shù)字時，一位幼兒說這數(shù)字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。

2、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《破譯密碼》

【活動目標】

　　1、熟悉圖形與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，能看圖辨數(shù)和看數(shù)辨圖。

　　2、能通過排列好的圖形破譯隱藏的數(shù)字密碼。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

　　1、記錄圖卡、鉛筆人手一份。

　　2、不同形狀的圖形卡片8張，1-8數(shù)字卡片一套。

　　3、3個小盒子(密碼箱)。

【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、出示三個“密碼箱”，請幼兒觀察，這是怎么樣的三個箱子。

　　2、師：老師這里有三個密碼箱，里面裝著熊爺爺給大家的禮物，可是熊爺爺年紀大了把密碼忘了，我們該怎么辦呢?

　　3、想打開箱子就要知道密碼，讓我們一起來學習怎么破譯密碼好嗎?

　　二、辨圖識數(shù)。

　　1、出示不同形狀的圖形卡片，你們認識這些圖形寶寶嗎，他們分別是誰?請幼兒認一認、說一說。

　　2、每一個圖形寶寶都有它自己的一個號碼，你能幫它找一找自己的號碼嗎?說說你是用什么方法找的。

　　3、小結(jié)：我們可以按邊的數(shù)量或是圖形顏色來找到對應(yīng)數(shù)字。圖形寶寶有幾條邊就有幾種顏色，就代表了它是幾。

　　三、數(shù)圖記憶。

　　1、一一出示不同的圖形請幼兒辨認數(shù)字。如，正方形是數(shù)字幾，三角形應(yīng)該填寫數(shù)字幾等。

　　2、出示不同數(shù)字，請幼兒說說每個數(shù)字代表哪個圖形。如，2應(yīng)該畫什么圖形，8應(yīng)該畫什么圖形等。

　　3、教師出示圖形或者數(shù)字，請幼兒找一找相應(yīng)的圖片和數(shù)字。

　　四、破譯密碼。

　　1、師：我們已經(jīng)學習了怎么看密碼，現(xiàn)在就讓我們試一試怎么破解密碼吧!

　　2、教師將圖形隨機進行排序，請幼兒在操作紙上依次寫下每個圖形所對應(yīng)的數(shù)字，從而發(fā)現(xiàn)其中隱藏的密碼。教師巡回觀察幼兒操作情況。

　　3、教師排列三次，請幼兒記下三條密碼，并請幼兒說說自己的密碼是多少。

　　4、教師公布答案，請幼兒看看自己是否破譯了所有的密碼。

　　5、師：小朋友們，你們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶背后的密碼，并且打開了熊爺爺?shù)拿艽a箱，真棒。熊爺爺也夸我們的小朋友聰明呢!

3、大班數(shù)學活動教案《趣味拼搭》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點難點：

　　1、重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

　　2、難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

　　(一)變魔術(shù)，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學呀?

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎?

　　4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”)

　　(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)

　　2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)

　　3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)

　　(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　(1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

　　(2)將你搭出的圖形畫出來。

　　(3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

　　2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。

　　3.活動評價。

活動延伸：

　　請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

活動反思：

　　1.讓數(shù)學變成好玩的，有意思的。

　　為什么學生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點，學生積極性才高。數(shù)學教學應(yīng)該向語文課學習，讓學生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學教學變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學要多讓學生操作。

　　數(shù)學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

　　3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學生的多種器官。

　　4.了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。

　　低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

4、大班數(shù)學活動教案《逛書店》含反思

活動目標：

　　1、在逛超市活動中學習6以內(nèi)的加減運算。

　　2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

　　3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

活動準備：

　　1、各種各樣的書，上面標有價格。

　　2、若干二元幣、一元幣。

活動過程：

　　一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)

　　1、介紹銀行

　　師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。

　　2、分配角色

　　師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買?(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)

　　要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。

　　3、理財單

　　教師示范講解表單。

　　二、逛超市

　　在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。

　　1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

　　2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

　　3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?

　　三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

活動反思：

　　數(shù)學課堂相對于其他學科而言，比較枯燥。在教學《買書》這堂課時，我們創(chuàng)設(shè)買書這個學生熟悉的生活情境，讓學生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計算方法，提高了學生的學習情趣。

　　新課標指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學的學習不能靠機械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學生學習的組要形式?！痹谫I書這節(jié)課中，我根據(jù)學生的年齡特點和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，然后大膽放手，通過操作交流讓學生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計算方法，最后通過師生的共同學習，找到最適合自己的計算方法，達到教學的最優(yōu)化。

　　本節(jié)課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問題解決中，慢慢學會學習，學會提問，使學生的綜合能力也得到了發(fā)展。

　　當然，這堂課的教學還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習層次，對于中下學生還要更加的關(guān)注。

5、大班數(shù)學活動教案《自然測量》含反思

活動目的：

　　1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習正確測量的方法。

　　3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

　　幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(三)討論

　　1、比較測量的結(jié)果

　　引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

　　2、討論測量的方法

　　找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

　　3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結(jié)：

　　(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

　　(2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

　　(五)延伸活動

　　1、討論：還有什么也可以當測量的工具?

　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

　　3、幼兒游戲：跳遠

活動反思：

　　由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

　　第二個環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

　　2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快?

　　對策：

　　1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

6、大班數(shù)學活動教案《排序》含反思

活動目標：

　　1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

　　2、體驗數(shù)學游戲的快樂。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動過程：

　　一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開始闖關(guān)了。

　　二、 左右序數(shù)。

　　教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個任務(wù)需要完成，我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二：從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

　　三、 上下序數(shù)。

　　教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進入了第二關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的任務(wù)，聽：本關(guān)有三個任務(wù)，我們來聽一聽第一個任務(wù)：從上往下誰是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關(guān)。

　　四、 空間序數(shù)。

　　教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務(wù)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

　　五、操作活動。

　　小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，( )為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把 送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

活動反思：

　　我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達到教學活動的目標。

　　進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

　　1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個明確的要求，要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

　　2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

　　我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動效果一定會更好。

7、大班數(shù)學活動教案《購物高手》含反思

設(shè)計意圖：

　　如何讓幼兒的數(shù)學學習回歸到實際生活中去，即數(shù)學活動生活化是這節(jié)課的宗旨?；顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設(shè)購物環(huán)境，將購物情境中的購物行動貫穿始終，從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹，到用5元可以買一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進，都是“生活數(shù)學”精神的體現(xiàn)。

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力，幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

　　2、超市商品圖每桌一張。

　　3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動過程：

　　一、手指游戲：復(fù)習5的組成，導(dǎo)入活動。

　　小朋友，看老師帶來了誰，愿意和他們做游戲嗎?

　　教師介紹游戲做法：師說：動動我的小手指，我出1。

　　幼說：我出4,4和1組成5.

　　師幼齊說：5個手指做游戲。以此類推。

　　(分析：游戲可及時調(diào)整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

　　1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

　　2、第一次購物：下面我就來考考小朋友，如果給你5元錢，找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖，先認識一下商品和標價)

　　幼：可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買嗎?

　　師：誰能總結(jié)一下，為什么6元的不能買，別的可以買，強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

　　3、第二次購買：找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

　　小組討論，共同找出答案：可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小組介紹：

　　教師評價：進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

　　師：剛剛小朋友在找的時候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。

　　總結(jié)：原來這樣有順序的找，能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

　　(分析：教師根據(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動的難點。)

　　4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

　　幼：不能，錢不夠。

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢，到我們的超市里買你最喜歡的東西，商品上都有標價，要不多不少，正好花完5元錢，買一樣也可以，買兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢，付完錢就拿著東西到我這邊來，我有獎勵，買的不正好的可以再重新去挑商品。

　　總結(jié)：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買東西了，但要買我們需要的，千萬別浪費錢。

　　(分析：角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景，孩子參與的熱情很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

　　延伸：現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了，我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動，我還得去進貨，這樣吧，為你的好朋友畫一張購物單，購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品)，可以畫跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫清楚了，我就可以進貨了。

　　你們回去告訴其他小朋友，我去進貨了，讓他們一會來買我新進的商品。

活動反思：

　　活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;老師沒有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學應(yīng)用的經(jīng)驗，將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。

8、大班數(shù)學活動教案《小鴨偵探》含反思

　　活動目標：

　　1、讓學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學會根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;

　　2、讓學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。

　　3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　準備活動：

　　課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。

　　活動步驟：

　　一、興趣引入。動物王國有一名著名的小鴨偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎?

　　二、活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。

　　(一)方法呈現(xiàn)

　　1、學生4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。

　　2、學生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。

　　3、教師引導(dǎo)學生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探?做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。

　　(二)體驗方法

　　1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯(lián)系?說說有什么聯(lián)系?

　　2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的?

　　3、想想、畫畫。(從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形)

　　4、比一比看誰的方法最多。用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎?

　　三、拓展活動

　　小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎?表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。

　　1、我已經(jīng)在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機關(guān)，只有一扇門很安全，那是哪一個門呢?

　　2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧。

　　3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧?？炜矗⊥堤优芰?。我拍到了兩張照片，請你想一想小偷有可能跑到哪兒去了?

　　四、全課總結(jié)

　　評選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章”請小朋友說說，你這節(jié)課最大的收獲是什么?

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

9、大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》含反思

活動目標：

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

　　2、動物手偶

　　3、實物鐘

活動過程：

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問：

　?、拍銈儾虏率鞘裁绰曇?(鬧鐘的鬧鈴)

　?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　?、晴娪惺裁醋饔?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息)

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細觀察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

　　提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　　⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

　　二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

　　提問：⑴誰跑的快?(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點

　　五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

活動反思：

　　《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

　　我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

　　接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

　　在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。

　　整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

10、大班數(shù)學活動教案活動《5的組成》含反思

活動目標：

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教具、學具準備：

　　1.5的分成ppt。

　　2.數(shù)字、點子、實物卡片。

教學設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。

　　師：嘿嘿我的火車一點開，你的火車幾點開?(復(fù)習4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了，到這2個房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢?

　　二、用數(shù)字記錄5的分合。

　　1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

　　小結(jié)5一共有幾種分法。

　　師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

　　2、鞏固5的分成。

　　師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!

　　三、游戲"找朋友"，復(fù)習5的分成。

　　1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找朋友"游戲，老師這里準備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

　　2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

　　3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?

教學反思：

　　1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

　　2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗將5進行各種各樣的分解。

　　3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

11、大班數(shù)學活動教案《分房子》含反思

　　活動目標：

　　1.學會看二維標記，進行分房活動。

　　2.能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3.體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：

　　1.課件及相對應(yīng)的教具。

　　2.房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：(出示課件)這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊?

　　獅王：哎!我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎?

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學會看標記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以!

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

　　2.幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導(dǎo)幼兒理解標記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標記，共同合作找到自己的家)。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

　　活動反思

　　本活動的教學，充分考慮到幼兒的年齡特點和心理特征，運用了多種活動策略，突出了趣味性、活動性、參與性、創(chuàng)造性、開放性的基本理念，力求為教學提供有益的啟示。總之，在本活動的教學中，自己既有得也有失，為我今后的教學提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。

12、大班數(shù)學活動教案反思《量身高》

　　活動目標：

　　1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。

　　2，能與同伴合作解決問題。

　　3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5，體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

　　活動重點、難點：

　　掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

　　活動過程：

　　一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

　　2，教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。

　　1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

　　三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

　　1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

　　4，教師引導(dǎo)幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。

　　1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

　　2，幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。

　　五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結(jié)果。

　　1， 引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

　　2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

　　3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

　　活動延伸：

　　1，針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。

　　2，認識更多的測量工具。

　　活動反思：

　　1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結(jié)束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。!來自快思老師教案.!因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導(dǎo)，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

13、大班數(shù)學活動教案及反思《有趣的鐘表》

　　【設(shè)計意圖】：

　　大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計了《有趣的鐘表》這一節(jié)課。

　　【活動目標】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　【活動準備】：

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　【活動過程】：

　　一、導(dǎo)入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　(3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當分針指到數(shù)字“12“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床;中午12：00吃飯;晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示：時針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課;下午3：30做游戲;下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結(jié)束)

　　小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00;2：00;9：30;11：30游戲反復(fù)進行，結(jié)束活動。

　　【活動反思】：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

14、大班數(shù)學優(yōu)秀教案反思《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》

　　活動目標：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起興趣

　　瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

　　1、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

　　4、教師小結(jié)：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　?、?0以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

　?、蹎螖?shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　1、尋找身邊的單雙數(shù)

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

　　轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

　　活動反思：

　　《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。(.來源快思老師教案網(wǎng))活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

15、大班數(shù)學游戲教案反思《湊數(shù)游戲》

　　活動設(shè)計背景

　　這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經(jīng)驗，練習

　　鞏固相關(guān)的數(shù)學知識，提高學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

　　活動目標

　　1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。

　　2.激發(fā)幼兒學習10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

　　3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。

　　難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　活動準備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。

　　1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結(jié)束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進行游戲。

　　活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

　　教學反思

　　這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

16、大班數(shù)學活動教案《比較輕重》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

　　2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

　　活動過程：

　　1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”

　　請一幼兒上前分辨，并說出方法。

　　教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

　　2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

　　教師：“你們用什么方法分出它的輕重?”

　　啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

　　3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學習詞匯：垂、翹)

　　4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

　　(1)請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

　　(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

　　5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學習詞語：不輕不重)

　　6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

　　(1)請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

　　(2)請幼兒記錄操作結(jié)果。

　　教學反思：

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

17、大班數(shù)學活動教案《門牌號碼》含反思

　　活動目標：

　　1、學習辯認樓房的層數(shù)和間數(shù)。

　　2、初步感知坐標圖和含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動流程：

　　1、學習認識單層放你房子的間數(shù)。

　　教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

　　教師：從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?

　　2、認識單棟樓房的層數(shù)。

　　教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

　　教師：從下往上數(shù)，小動物分別住在第幾層?

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)]第二層呢?…我們用數(shù)字標出來，你們會怎樣標?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

　　教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù)，第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

　　4、 學習坐標位置的表示方法?

　　教師：現(xiàn)在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。

　　教師：在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

　　5、操作幼兒用書，完成練習。

　　教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍星上的數(shù)字表示樓層的什么?

　　教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

　　教師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?

　　6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　從活動的設(shè)計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

18、大班數(shù)學活動教案《拼圖》含反思

　　設(shè)計背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

　　活動目標

　　1、通過游戲，加深對圖形的認知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

　　活動準備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

　　活動過程

　　一、認一認：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

　　教學反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

19、大班數(shù)學活動教案《測量》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應(yīng)用。

　　2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

　　4、體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。

　　2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等

　　3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量興趣。

　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

　　1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，!出自:快思老.師!怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

　　3、引導(dǎo)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

　　討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果?

　　方法： 找準起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。

　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

　　2、教師介紹測量記錄表。

　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。

　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

　　4、引導(dǎo)幼兒交流測量的結(jié)果，并初步認識測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系，積累測量經(jīng)驗。

　　討論：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?

　　小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。

　　四、活動延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

20、大班數(shù)學活動教案《數(shù)積木》含反思

　　設(shè)計思路：

　　在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

　　于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學活動。

　　活動過程：

　　目標：

　　1、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

　　2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　準備：

　　正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

　　流程：

　　一、話建筑，贏積木

　　導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢?

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子?

　　過渡：今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數(shù)積木

　　(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　導(dǎo)語：聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗證：移去屋頂，拆層演示

　　重點提問：房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　(二)找找躲起來的積木塊

　　導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數(shù)“磚塊”

　　(一)造幢房子把分數(shù)

　　導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

　　集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚

　　(二)學做小小建筑師

　　導(dǎo)語：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?

　　小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回，去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

　　教學反思：

　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式)?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!

　　b)注重互動的有效性

　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

21、大班數(shù)學活動教案《青蛙》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認知，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學習數(shù)學的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

　　活動目標

　　1、學習6以內(nèi)的加法。

　　2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。

　　3、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1、學習6以內(nèi)的加法

　　2、學習用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧

　　活動準備

　　1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》

　　2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)

　　3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)

　　活動過程：

　　一、說一說

　　師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?

　　生：青蛙

　　師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模仿一下青蛙的叫聲?

　　生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。

　　師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

　　二、看看說說

　　1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6

　　2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)教師擺放的情境進行口算。

　　3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學來進行口算

　　4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進一步學習6以內(nèi)的加法練習

　　三、學唱歌曲《青蛙笑》

　　1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 《青蛙笑》，一邊欣賞

　　2、學唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)

　　3、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)

　　4、結(jié)束課堂

　　教學反思

　　在教學《青蛙》這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎(chǔ)，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學習積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，引導(dǎo)學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候，只有幾個能力比較強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好，根據(jù)課堂反饋信息來看，幼兒知識掌握的都比較好，由此可見，數(shù)學課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，是幼兒學好數(shù)學的重要途徑。另外，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，如果將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學知識，把幼兒難于理解的數(shù)學知識具體化，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學素質(zhì)和能力。

22、大班數(shù)學優(yōu)秀教案反思《4的加減法》

　　活動目標：

　　1、體驗加減法運算的樂趣。

　　2、學習4的加減法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。

　　1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。

　　2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。 教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

　　二、學習4的加法。

　　1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，三、學習4的減法1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。

　　2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.

　　3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.

　　四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習4以內(nèi)的加減運算。

　　1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?

　　2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

　　五、送動物們回家，復(fù)習4的加減運算。

　　播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。

　　六、結(jié)束活動：

　　天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!

　　教學反思

　　本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學。(文.章出自教.案網(wǎng))幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學，是整個教學過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。

23、幼兒園大班數(shù)學活動教案及反思《有趣的數(shù)字》

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們進入大班下學期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發(fā)展，將我們的學習內(nèi)容融入到他們的生活中。

　　活動目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學號、年齡、時間等)

　　評:充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

　　2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學習查日期

　　1)現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日?

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

　　教師總結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　活動反思：

　　這次數(shù)學活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數(shù)學《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。

24、大班數(shù)學活動教案：區(qū)分左右反思

　　設(shè)計背景

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

　　活動目標

　　1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3.提高空間方位知覺和判斷力。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

　　活動準備

　　1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動物)

　　2、小紅花20張(彩紙剪)

　　活動過程

　　(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

　　1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。(手)

　　2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　　3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

　　(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?右邊是誰?

　　(2)改變方位，區(qū)分左右。

　　(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

　　(二)、聽口令做動作

　　1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對)

　　2、看圖區(qū)分左右

　　師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

　　提問： 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

　　(三)、競賽游戲：我說你做

　　1、 兩組小朋友拉手比賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

　　2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

　　3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

　　(四)、結(jié)束課程：

　　總結(jié)性提問：你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

　　教學反思

　　我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

　　孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲：我說你做　)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

25、大班數(shù)學活動教案《認識時間》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　難點：初步學會看半點。

　　活動準備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數(shù)字粘貼

　　指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

　　指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)

　　指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學生進校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指向8，就是8點。)

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學看半點

　　1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導(dǎo)語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結(jié)：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關(guān)游戲

　　指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關(guān)游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍兩組選手數(shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

　　活動總結(jié)

　　通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系?；顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。

　　二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

26、幼兒園大班數(shù)學活動教案《紙牌王國》反思

　　活動目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　重點：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

　　難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

　　物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1) 教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。

　　(1)教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

　　(2)幼兒分組操作，合作完成。

　　(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結(jié)束

　　1. 教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2. 頒發(fā)禮物，祝賀。

　　活動總結(jié)

　　在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學活動，下面我將結(jié)合這幾點進行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點，數(shù)字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?，都能在活動中得到發(fā)展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。

27、幼兒園大班數(shù)學活動教案及教學反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學習數(shù)學的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學活動的樂趣，進而發(fā)展幼兒細致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學習統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學習經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學習了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動的樂趣。

28、大班數(shù)學活動教案設(shè)計：趣味接龍反思

　　意圖：

　　接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學”、“快樂學數(shù)學”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學習制作接龍卡。

　　活動目標：

　　1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。

　　2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學經(jīng)驗表明意思。

　　3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動過程：

　　第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。

　　幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。

　　教師目標：為學習接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。

　　第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。

　　這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點?

　　教師目標：2.通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。

　　第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺

　　(四類不同難易的操作材料)

　　教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學習接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學活用于推理之中。

　　第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。

　　教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學，只有教師正確的引導(dǎo)， 結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學會了積累詞語。

29、幼兒園大班數(shù)學活動教案及反思：認識時鐘

　　幼兒園大班數(shù)學活動：認識時鐘

　　活動目標

　　1、感受時鐘在人們生活中的用途。

　　2、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點。

　　3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備

　　1、時間的圖片若干

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)

　　3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型

　　4、1-12的數(shù)字頭飾

　　5、老狼頭飾及音樂磁帶

　　活動過程

　　一、了解時鐘在人們生活中的用處

　　1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

　　2、感受鐘對人們的用處，

　　老師：你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　小結(jié)：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

　　3、說一說：

　　(1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)

　　這些數(shù)字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?

　　(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?

　　--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)

　　三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　(1)讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想，做一做。

　　(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)

　　老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　(3)師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律，學會看整點。

　　老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉(zhuǎn)的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

　　四、游戲：分針帶著時針轉(zhuǎn)。

　　方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。

　　五、操作練習法，引導(dǎo)幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

　　方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

　　[活動延伸]

　　老師把事先準備好的時間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點了?”的游戲。

30、大班數(shù)學活動教案及教學反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

31、大班數(shù)學活動教案：單雙數(shù)教案反思

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用;哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。

　　2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。

　　二、尋找單、雙數(shù)物體。

　　請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

　　三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

　　游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

　　四、練習：

　　請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

　　教學反思

　　單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

32、大班數(shù)學活動教案：認識正方體反思

　　活動設(shè)計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

　　活動目標

　　1、復(fù)習鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　7、有興趣參加數(shù)學活動。

　　教學重點、難點

　　1、重點認識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學習按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

　　活動準備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

　　教學反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

33、幼兒園大班數(shù)學活動教案：5的加法教案反思

　　設(shè)計背景

　　本內(nèi)容為學前班第一學期教學內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，設(shè)計了本活動。

　　活動目標

　　1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　教學重點：得數(shù)是5的加法。

　　教學難點：根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

　　活動準備

　　活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學具準備：

　　每個幼兒5個桃子圖片。

　　活動過程

　　一、準備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復(fù)習：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學習了5的組成，現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

　　1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個提問題，一個說算式，老師和其余幼兒進行評價。

　　3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

　　教學反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預(yù)期的教育目標。

34、幼兒園大班數(shù)學活動教案：逛超市教案反思

　　活動目標：

　　1.在逛超市活動中復(fù)習10以內(nèi)的加減運算。

　　2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

　　3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4.會做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.場景布置：①銀行，分有四個窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標志。

　　②超市：商品上分別貼上以1—9不同價格的標簽。

　　2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

　　3.鉛筆、實物投影儀。

　　活動過程：

　　(一)取款

　　1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

　　2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

　　3.認識紀錄單，并學習填寫。

　　師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標記處)

　　師：否則這么多人取錢會把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

　　4.請幼兒示范填單子。

　　(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

　　(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

　　(3)學習記錄取的錢幣面額。

　　師：他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

　　5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

　　師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

　　6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

　　(二)逛超市

　　師：拿了錢我們可以去逛超市了。

　　1.交待購物要求。

　　師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標簽)

　　今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時，請在自動交款處按商品價格交款、找錢。

　　2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

　　3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　(三)記帳

　　1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個別幼兒說說)可時間一長，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來)

　　2.引導(dǎo)幼兒學習在記錄單上記錄。

　　師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

　　3.幼兒當自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個別幼兒在集中介紹。

　　(四)小結(jié)

　　師：今天我們會用加減運算本領(lǐng)取錢、購物，還會用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

　　今后我們還可以設(shè)計更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

　　活動反思：

　　活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經(jīng)驗同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習慣鋪好路。

35、幼兒園大班數(shù)學活動教案：數(shù)一數(shù)教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　本學期，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學內(nèi)容的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，希望孩子們在輕松愉快的學習氛圍中不知不覺地完成教學目標。

　　活動目標

　　1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式，加深認識加減法間的關(guān)系。

　　2.通過多種形式的練習，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

　　3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：是使學生自主學會10的加減法。

　　教學難點：是運用所學知識解決實際問題

　　活動準備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?

　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

　　4.請幼兒口頭說出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式?

　　7.請幼兒說出相關(guān)的算式

　　三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

　　3.請幼兒口頭說出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了?

　　請幼兒討論并回答。

　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個?

　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結(jié)束：

　　游戲——郵遞員

　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

　　教學反思

　　應(yīng)用題教學一直是我們教學的一個難點，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對數(shù)學信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學信息的組織，如果我們能把這些看圖練習題加上數(shù)學語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應(yīng)用題學習打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學溶入每節(jié)課當中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

36、幼兒園大班數(shù)學活動教案：5的組成反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學中，由于受內(nèi)容局限，教學形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。

　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數(shù)字胸卡人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習4的組成。

　　1.師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數(shù)字4)

　　2.教師交代游戲規(guī)則。

　　師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)

　　二、進行部分

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，

　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導(dǎo)。

　　3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

　　幼兒1：按順序分的;

　　幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。

　　4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

　　5.引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?

　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

　　7.老師講解歸納小結(jié)：

　　(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

　　(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”

　　1.交代游戲規(guī)則。

　　師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

　　2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

　　3.幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。

　　4.教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

　　5.互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

　　(結(jié)束活動)

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)

　　教學反思

　　一、自我反思：

　　此活動的設(shè)計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又校\用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

37、幼兒園大班數(shù)學活動教案：一寸蟲反思

　　設(shè)計思路：

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量)，從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法?；顒咏Y(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個更為廣泛的空間。

　　活動目標：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

　　活動過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會住著誰?

　　(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長短。

　　二、解決問題實踐操作1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣(1)講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。

　　(2)操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長?是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認識這些鳥兒嗎?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

　　3.交流測量的過程和結(jié)果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測量的結(jié)果。

　　四、欣賞結(jié)尾拋出問題

　　活動反思：

　　活動中，老師為學生創(chuàng)設(shè)了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標融入游戲活動中，使學生主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習;同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。

38、幼兒園大班數(shù)學活動教案《認識錢幣》反思

　　一、活動目標:

　　1、認識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣;

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系;

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　二、活動準備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

　　三、活動過程：

　　(一)引起動機

　　1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認識關(guān)于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又準確完成任務(wù)。

　　活動反思：

　　本節(jié)課學習內(nèi)容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

　　本節(jié)課的亮點:

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀律較好，學生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

　　2、讓更多的學生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學課堂。

　　3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機智：根據(jù)一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調(diào)動學習積極性。

　　本節(jié)課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調(diào)動學生思維的積極性。練習題的設(shè)計層次性要強，緊扣教學重難點。

　　在今后的教學中，亮點繼續(xù)保持，改進不足，讓孩子們感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)學習興趣。

39、大班數(shù)學活動教案《認識鐘表》反思

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節(jié)課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。

　　一)前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、首先教師設(shè)計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應(yīng)的一日活動。

　　2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示。

　　二)物質(zhì)準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：(1)設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點。

　　3.游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時間?？纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　三)、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四)、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五)、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結(jié)

　　1、數(shù)學活動生活化、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。