2008-11-26
教育家陶行之當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后，陶行之來(lái)到校長(zhǎng)室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了?？梢灰?jiàn)面，陶
2008-11-26
師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中，為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的并在教育活動(dòng)中不斷發(fā)展、變化著的一種特殊社會(huì)關(guān)系。它對(duì)教育任務(wù)的完成關(guān)系極大。在封建社會(huì)，強(qiáng)調(diào)師道
2008-11-26
我看的最多的是長(zhǎng)輩們用自己的滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。而今長(zhǎng)大后我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與曾經(jīng)的美好憧憬我接手了自己的第一個(gè)班級(jí)，成為一名年輕教師。但是，當(dāng)真正
2008-11-26
輔導(dǎo)案例：一天中午，學(xué)生一入校門便開(kāi)始了自己的工作——交作業(yè)、打掃衛(wèi)生。我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無(wú)意之中看見(jiàn)班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所。開(kāi)始我并沒(méi)有
2008-11-26
最近，我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到＂管理人性化＂＂人性化設(shè)計(jì)＂……究竟什么叫人性化？我以為，人性化就是對(duì)人性的尊重，關(guān)懷，它充滿了人情味，提倡了高尚的人文精神，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和
2008-11-26
一個(gè)星期三的早上，我正在辦公室準(zhǔn)備上課。突然，一個(gè)穿著一件紅色上衣的小女孩推門進(jìn)來(lái)，沖著我說(shuō)：“老師，你班有個(gè)學(xué)生拾了我的錢，他不給我。”說(shuō)著回頭指了指跟在她后面的一個(gè)
2008-11-26
今天早上檢查家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)艷麗和恬語(yǔ)竟然抄了同一篇習(xí)作——《讀〈賣火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得習(xí)作練習(xí)抄別人的作文，所以當(dāng)時(shí)就忍不住了：“你們兩個(gè)都是班上的好同
2008-11-26
四四班的西路隊(duì)共有22人，在全校的所有路隊(duì)中，可能也算人數(shù)“冠軍“了。說(shuō)實(shí)話，以前吧，也當(dāng)過(guò)這么多人的“隊(duì)長(zhǎng)”，不過(guò)難度幾乎沒(méi)有，因?yàn)槭亲约喊嗟暮⒆?，熟悉，也好管理，誰(shuí)來(lái)
2008-11-26
王星挺聰明，上課發(fā)言既聲音響亮，又能說(shuō)到問(wèn)題的點(diǎn)子上；王星挺有眼色，只要見(jiàn)哪位師生拿了沉重、煩瑣的東西，肯定主動(dòng)上前幫忙；王星也愛(ài)打抱不平，誰(shuí)要欺負(fù)了誰(shuí)，王星知道了，準(zhǔn)
2008-11-26
松楠是個(gè)好同學(xué)，愛(ài)看書(shū)，已小有積累——讀過(guò)幾百本兒童文學(xué)書(shū)籍，語(yǔ)文也學(xué)得不錯(cuò)，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，常常身邊圍著許多“書(shū)迷”“故事迷” ……可最近一段時(shí)間，他上課總會(huì)不由
2008-11-26
案例：一位學(xué)生遲到了，站在教室門口，師：“今天你為什么又遲到了？”生：“我家的鐘遲了?！睅煟ㄉ鷼獾兀骸澳憔蜁?huì)狡辯，我不是提醒你要提前10分鐘到學(xué)校嗎？”生（委屈地）：“
2008-11-26
愛(ài)，是對(duì)教師的核心要求。一個(gè)教師，不管他的教學(xué)水平有多高，如果他的心中沒(méi)有學(xué)生，就不能算是一個(gè)好老師。只有尊重學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生，才能令學(xué)生信任，令家長(zhǎng)滿意。在工作中
2008-11-26
案例一：記得教初中時(shí)，給學(xué)生布置過(guò)這樣一篇作文——我最××的一位老師。布置作文的構(gòu)思是讓學(xué)生體驗(yàn)老師的艱辛，體驗(yàn)老師為孩子的付出……作為學(xué)生應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，不說(shuō)報(bào)答，也
2008-11-26
三（3）班的小明懶的出了名，作業(yè)總拖拖拉拉、偷工減料，每次別人的作業(yè)都交了，總差他的沒(méi)交上來(lái)，非要老師一個(gè)勁地催著，盯著他做作業(yè)才能完成。勞動(dòng)時(shí)就想方設(shè)法偷懶，不愿動(dòng)彈。
2008-11-26
[片斷1] “老師，我走了，不要找我，我會(huì)很平安的回來(lái)，否則，我將從你們的面前永遠(yuǎn)消失！”高老師沉思著，這張昨天夜里學(xué)生送的自己已經(jīng)不知看過(guò)多少遍的紙條令她一陣陣心悸。房
2008-11-26
一、背景介紹牽手公司每周五下午向?qū)W生發(fā)放果蔬汁，以表達(dá)對(duì)廣大消費(fèi)者的謝意。二、事件經(jīng)過(guò)一個(gè)周五的下午，教室里亂作一團(tuán)，同學(xué)們東張西望，七嘴八舌的議論著，一臉的猜疑，見(jiàn)到
2008-11-26
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名”。理解有多深，愛(ài)就有多深。只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書(shū)育人的責(zé)任。隨著深化教育
2008-11-26
“陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！边@句名言，詮釋了寬容的內(nèi)涵。作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容的對(duì)待學(xué)生，工作，生活，社會(huì)，世
2008-11-26
我任教十多年來(lái)，所帶的每個(gè)班都存在一定數(shù)量的差生，這些差生的成因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后
2008-11-26
去六（4）班上課，第一個(gè)被我批評(píng)的學(xué)生就是小善。那天上新課，我讓學(xué)生把新學(xué)的詞組念一下。臨近結(jié)束時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)從后排座位有節(jié)奏地傳來(lái)一個(gè)大男生的聲音，不像是在念詞組，更像是在
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