小學(xué)數(shù)學(xué)加法的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)數(shù)學(xué)加法的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第四單元             加法教學(xué)設(shè)計(jì)

         第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：借助生活中的情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加二、三位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，并能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。結(jié)合筆算加法，讓學(xué)生初步了解驗(yàn)算的作用，學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算方法，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)加二、三位數(shù)不進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

教具：計(jì)數(shù)器、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

１、              口算。（小卡片出示）

２、              筆算。說一說計(jì)算過程。

二、新授例題。

１、              情境引入。你能提出什么問題？指名學(xué)生列出相應(yīng)的算式不計(jì)算。

２、              板書：143+126

（１）   學(xué)生嘗試自已想辦法進(jìn)行計(jì)算。

（２）   說說你是怎樣算的？

（３）   用筆算的形式進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生自已注意：相同的數(shù)位要對(duì)齊，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加；應(yīng)從個(gè)位算起。（指名說說筆算的過程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？

（４）   三位數(shù)相加時(shí)，應(yīng)怎樣列式，從哪里算起？

３、              驗(yàn)算的方法/

（１）   什么是驗(yàn)算？

（２）   將兩個(gè)加數(shù)的位置交換列式。

（３）   學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？

（４）   小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第1、2、3題，注意練習(xí)形式的多樣化。

四、全課總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？從哪一位算起？驗(yàn)算的方法是什么？

五、課堂作業(yè)。

第33頁想想做做第4題。

教學(xué)后記：在例題1首先讓學(xué)生嘗試提問題，張家艷提出了：二、三年級(jí)合起來比一年級(jí)多多少本？這類問題在教學(xué)中還沒明確涉及到，可是有一部分學(xué)生已經(jīng)自已在嘗試兩步、甚至三步應(yīng)用題了。

                         第二課時(shí)        進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)總結(jié)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算進(jìn)位加法，掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

１、              口算。出示口算卡片。

２、              筆算，說一說計(jì)算過程。

３、              引入新課。

二、新課教學(xué)。

出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書的本數(shù)。

１、              例（1）出示問題：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本？（板書：85+143=）

學(xué)生嘗試筆算：組織交流，從哪位算起？說說個(gè)位上相加的過程。

十位上8加油站得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？

百位上相加是多少？為什么得2？

指名學(xué)生完整地口述筆算過程。

驗(yàn)算并寫橫式上的得數(shù)。

２、              例（2）出示問題：一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？（學(xué)生列式：85+126）

學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。說一說筆算過程。

３、              歸納總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第1、2、3題。

指名板演，組織交流，進(jìn)行小結(jié)。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)后記：引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)：哪一位上滿了十，就向前一位進(jìn)一。課堂氣氛較好。

第三課時(shí)      鞏固練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法的筆算方法，能比較熟練地行計(jì)算，并進(jìn)一步鞏固加法驗(yàn)算，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步手提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理能力。

教具：教學(xué)用光盤。

教學(xué)過程：

一、引出課題。

二、計(jì)算練習(xí)。

１、              完成想想做做第5題。比一比有哪些地方相同，哪些地方不同。

２、              筆算。265+137               472+58

讓學(xué)生說一說筆算過程?？梢栽鯓域?yàn)算。

三、解決實(shí)際問題的練習(xí)。

１、              完成想想做做第6、8題。讓學(xué)生說一說是怎樣想的？培養(yǎng)學(xué)生有條理地分析問題能力。

２、              完成第9題，做完后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合情境，提出一些新問題。

四、課堂作業(yè)。想想做做第7題。

教學(xué)后記：復(fù)習(xí)加法法則，長度單位的進(jìn)率。強(qiáng)調(diào)進(jìn)率是十進(jìn)制。

                   第四課時(shí)          連加教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、              使學(xué)生學(xué)會(huì)用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加，掌握“哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾”的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

２、              使學(xué)生掌握三個(gè)數(shù)連加時(shí)湊十的簡(jiǎn)便算法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一個(gè)豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加的方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加時(shí)湊十法的簡(jiǎn)便算法。

教具：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

１、              口算。

8+5+1      7+6+2      9+8+2      6+5+4       9+7+3     7+6+8

２、              引入課題。

二、新課教學(xué)。

１、              例題及問題：一、二、三年級(jí)一共借書多少本？

學(xué)生列式：85+143+126

學(xué)生嘗試筆算出它的結(jié)果。再說一說各自的筆算過程。（一種是兩個(gè)豎式的，一種是列一個(gè)豎式的，再有一種是連著列豎式的）

比較三種列豎式的方法，你更喜歡用什么方法計(jì)算？

完整地口述筆算過程。

２、              教學(xué)試一試。

要求“四五年級(jí)一共借書多少本”怎樣列式？（178+194+236）

列出豎式，你想怎樣算？個(gè)位上是幾個(gè)數(shù)連加？怎樣簡(jiǎn)便？十位上呢？

學(xué)生嘗試筆算。

組織討論：個(gè)位上滿了二十怎么辦？百位上相加得多少？

３、              小結(jié)：幾個(gè)數(shù)連加，可以寫成一個(gè)豎式計(jì)算，在計(jì)算時(shí)，把能湊成10的數(shù)先加起來算比較簡(jiǎn)便，如果哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

三、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第1、2、3、4、5題。

教學(xué)后記：通過學(xué)生的作業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計(jì)算十分的粗心，看錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象十分多。加強(qiáng)練習(xí)。

第五課時(shí)        加法估算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生重視估算的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算結(jié)果。

教學(xué)重、難點(diǎn)：加法估算的理解與應(yīng)用。

教具：教學(xué)用光盤。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

１、              說說下面的各數(shù)各接近幾百。

896        401     609       593       689

２、              揭示課題。

二、新授。

１、              教學(xué)例題。

出示家電圖，商店里有這么幾樣商品，請(qǐng)你說一說它們的名稱和各自的價(jià)格。

估計(jì)一下，買一臺(tái)電話機(jī)和一臺(tái)取暖器，大約需要幾百元？指名口答說說自已的想法。

500元是一個(gè)準(zhǔn)確的價(jià)格嗎？（不是，它是一個(gè)大約的價(jià)格，所以在這里不能用等號(hào)，而要用約等號(hào)“≈”

讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元。

指導(dǎo)學(xué)生寫約等號(hào)，再齊讀。

２、              教學(xué)試一試。

完成第（1）問題。學(xué)生用估算的方法自已解決，指名說說估算的方法和理由，列出相應(yīng)的算式。

完成第（2）、第（3）題。先獨(dú)立完成，再組織不同的方法。

３、              小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第1~7題。

教學(xué)后記：個(gè)別習(xí)題學(xué)生掌握地好像可以，說得頭頭是道，一做綜合習(xí)題就犯糊涂。但總的來說，學(xué)生掌握地較好。