語(yǔ)文課文 鳥(niǎo)島的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 鳥(niǎo)島的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

18、鳥(niǎo)島

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)青海湖西部鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友。

課前準(zhǔn)備：生字卡片 課文錄音

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文 學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教具：字卡、課文錄音

一、揭示課題。

1、板書(shū)：島（dǎo）你們知道什么地方稱(chēng)作“島”？（四周被水環(huán)繞的、面積比大陸小的陸地。）

2、在“島”字前加“鳥(niǎo)”字，問(wèn)：我們可以想象得出什么樣的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)島？

3、 出示課文插圖，要求學(xué)生按一定的順序觀察畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了些什么，初步感知鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩、多鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)介鳥(niǎo)島。

5、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文。

要求：

①借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字帶出的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

②讀不通的句子多讀幾遍。

③遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

2、檢查。

①   出示生字詞：

西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻  玉白色  拾  因?yàn)?nbsp; 人類(lèi)（生字注上拼音）

各自拼讀，同桌互相檢查， 比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教者抽查，相機(jī)正音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

②小組討論記生字的方法，全班交流。

③指名讀自己喜歡的小節(jié)。

④齊讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空生字筆順。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)生寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文。

要求：

1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)青海湖西部鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友。

教具：字卡

一、復(fù)習(xí)。

1 、認(rèn)讀生字詞。

西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻  玉白色  拾  因?yàn)?nbsp; 人類(lèi)

 伸手  鳥(niǎo)島聞名中外

2、比較并組詞。

鳥(niǎo)（      ）玉（      ）密（     ）拾（      ）

島（      ）王（      ）蜜（     ）抬（      ）

二、精讀訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。思考：你從這一段中知道了什么？

2、“聞名中外”是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。

這句話(huà)比較長(zhǎng)，怎么讀？要注意斷句。指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)停歇號(hào)。

4、練習(xí)熟記第一段。

5、指導(dǎo)背誦。

過(guò)渡：鳥(niǎo)島有什么特點(diǎn)呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二段，看看春天時(shí)鳥(niǎo)島有哪些特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)生輕聲讀第二段。思考：春天時(shí)鳥(niǎo)島有哪些特點(diǎn)。

2、指名回答。理解“陸續(xù)”（不是一下子都飛回來(lái)，而是有先有后。）

3、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合圖畫(huà)，體會(huì)春天鳥(niǎo)島的景象。

4、練習(xí)熟記第二段。

5、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生默讀第三段。

2、讀了第三段，你們看出了什么？（鳥(niǎo)島有三多。）

3、哪三多？文章是怎么具體寫(xiě)的？

4、你們?cè)趺粗励B(niǎo)島上鳥(niǎo)兒多？

5、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)窩多？

6、鳥(niǎo)蛋多呢？

7、教者小結(jié)：這段話(huà)中作者沒(méi)有用一個(gè)“多”字，通過(guò)一些詞語(yǔ)讓我們看出了鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多。我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者的寫(xiě)作方法，好嗎？

有個(gè)小朋友寫(xiě)站在上海市“東方明珠”塔上朝下看到的情景，他寫(xiě)到：啊，地面上的人就像螞蟻，汽車(chē)就像火柴盒，公路就像帶子。他這段話(huà)說(shuō)的是什么呢？

8、我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)?！皣?guó)慶節(jié)，公園里的人（多）

9、指名說(shuō)說(shuō)。

10、下課后，把這段話(huà)寫(xiě)在本上。

11、指導(dǎo)朗讀。

12、練習(xí)熟記第二段。

13、指導(dǎo)背誦。

學(xué)習(xí)第四段。

1、各自輕讀第四段。，說(shuō)說(shuō)你讀了以后懂了什么？

2、為什么這么說(shuō)？

3、因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，是呀，我們小朋友也知道?，F(xiàn)在請(qǐng)你們講一講為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友呢。

4、齊讀第四段。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、練習(xí)熟記第四段。

7、指導(dǎo)背誦。

三、齊讀課文。

四、背誦課文。

五、課后練習(xí)。（第四題）

1、讀讀句子。

（1）    因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友，所以沒(méi)有人碰一下幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。

（2）    沒(méi)有人碰一下幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

2、討論：這兩個(gè)句子有什么相同和不同的地方？

3、學(xué)生回答后，教者小結(jié)：

相同的地方：都是說(shuō)大家愛(ài)鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的原因。

不同的地方：（1）先說(shuō)原因，后說(shuō)結(jié)果；（2）先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。

4、教者說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。

（1）他今天沒(méi)有到校上課，因?yàn)椋?nbsp;              ）。

（2）因?yàn)樗×?，所以?nbsp;                ）。

板書(shū)：

18鳥(niǎo)島

位置：青海湖西部  聞名中外

特點(diǎn)：春天 筑巢安家  養(yǎng)育后代

夏天 鳥(niǎo)兒  各種各樣

             鳥(niǎo)窩  一個(gè)挨一個(gè)

             鳥(niǎo)蛋  到處是

游人 （愛(ài)鳥(niǎo)）