語文課文 烏鴉喝水的教學設計與反思

語文課文 烏鴉喝水的教學設計與反思

23、烏鴉喝水

教學目標：

1、          正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、          認識9個生字，會寫其中的6個生字。

3、          理解課文內(nèi)容，懂得在困難面前要動腦筋想辦法。

教學重、難點：認字寫字，朗讀課文，背誦課文。

課時安排：2課時

課前準備：

多媒體課件，做試驗用的長頸瓶子、小石子、生字卡。

                   第一課時

一、引入：狐貍和烏鴉的故事

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。

3、檢查自學情況。

4、指導學生讀長句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評議。

三、教學生字

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、自學課后筆順表，并描寫。

3、指導學生寫字。

4、師范寫生字，生描紅，仿寫。

教學后記：學生對這篇課文的學生興趣很濃，生字能很快學會。

第二課時

教學過程：

   一、揭示課題

1、          出示課件，認識烏鴉。

2、          板書課題，讀課題。

3、          你讀了課題后有什么疑問？

   二、新授：

1、          自學課文：讀準字音，讀通句子。

2、          邊讀邊想自己提出來的問題。

3、          認讀9個生字。

4、          認讀生字詞 。

   三、看圖、讀文、探究

1、學習第1自然段。

（1） 出示第一幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一說。

（2） 指名讀第1自然段。

（3） 評議。

（4） 過渡：烏鴉想到好辦法沒有呢？

2、學習第2自然段。

（1） 出示第二幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一說。

（2） 課文怎么寫的，自由讀一讀第2自然段。

（3） 比較句子，哪種說法更恰 當。

3、朗讀全文。

4、想想用什么話來夸一夸烏鴉。

  四、背誦練習。

1、          出示兩幅圖，請學生看圖背誦。

2、          自由背誦。

  五、書寫生字。

  六、總結(jié)

  七、教學后記：學生積極主動地想到更多喝水的辦法，并用自己的話來夸夸烏鴉。