2009幼教教研工作計劃

2009幼教教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想與任務(wù)

繼續(xù)以《綱要》精神為指針，認(rèn)真貫徹上級教育部門的指示來組織、開展各項工作。本學(xué)期，我們將以教育局提出的“規(guī)范、有效、校本、特色、文化”為指導(dǎo)。幼兒園重點圍繞“規(guī)范、有效、特色、文化”組織開展教研活動。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)研究，深化教學(xué)改革，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和兒童的全面、和諧發(fā)展。

二、主要工作與措施

（一）科學(xué)制訂計劃 規(guī)范教學(xué)行為

從教學(xué)的有效性出發(fā)，從提供兒童教育和發(fā)展的保障出發(fā)，科學(xué)的制訂教育、教學(xué)的各類計劃，嚴(yán)格執(zhí)行各類計劃，規(guī)范教學(xué)行為，是幼兒園教育、教學(xué)務(wù)必完成的首要任務(wù)。

1.規(guī)范制訂、執(zhí)行課程計劃。學(xué)習(xí)型組織特征之一就是組織成員有共同的愿景。因此，作為幼兒園成員應(yīng)當(dāng)有明確工作目標(biāo)，并清楚知道“為什么做？”“怎樣去做？”。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，規(guī)范制訂和嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，當(dāng)然應(yīng)該是工作的首要目標(biāo)。本學(xué)期我們要繼續(xù)做好對幼兒園課程的審議工作，充分發(fā)揮教師的集體智慧，為科學(xué)、規(guī)范的實施課程，開展有效教學(xué)提供保障。同時，教研室將從“規(guī)范填寫《班級工作手冊》”著手，開展相應(yīng)的研討活動，從而引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。

2. 保證自主游戲的時間。游戲是幼兒園教育的基本內(nèi)容和途徑。各幼兒園要重根本上克服重“上課”輕游戲的現(xiàn)象，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)幼兒自主游戲的開展。一是要做到保證幼兒自主游戲時間。幼兒園在一日活動安排時要考慮每天都能有讓幼兒自由選擇游戲內(nèi)容（區(qū)域）、自由開展游戲活動的時間。二是要保證游戲材料的提供和更換。幼兒園各班要加強(qiáng)對各游戲區(qū)域的規(guī)范管理。通過及時投放、更換游戲材料來豐富、發(fā)展游戲，發(fā)揮游戲的教育功能。

（二）在真實情景中開展研究

從實際需要和實際能力出發(fā)，是幼兒園開展教育、教學(xué)研究工作必須遵循的原則。在真實情景中開展教學(xué)研究工作，可以更加具有針對性和現(xiàn)實意義，避免華而不實的“虛假教科研”現(xiàn)象出現(xiàn)。從本市幼兒園實際出發(fā)，我們可以從以下幾方面開展教育教學(xué)的研究：

1.從自身教學(xué)行為著手研究。幼兒園可鼓勵教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育、教學(xué)實踐來開展反思性研究。組織形式可以是集體的、小組的、個別的。反思內(nèi)容必須結(jié)合自身的教育、教學(xué)行為或是對發(fā)生在周圍的教育、教學(xué)的現(xiàn)象來進(jìn)行反思和研究。我們的教學(xué)研究工作能真正幫助解決教育、教學(xué)中的實際問題。

為提高反思性研究的科學(xué)性、有效性，教師在記錄方法是可以使用文字記錄，也可以運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備來進(jìn)行輔助記錄，使記錄內(nèi)容更客觀、具體和細(xì)致。

2.加強(qiáng)對兒童的觀察與研究。教育、教學(xué)研究的根本出發(fā)點在于能促進(jìn)兒童的發(fā)展。我們要繼續(xù)加強(qiáng)對兒童的觀察與研究，要求教師做好對兒童的各類觀察記錄工作。同時，使用好《幼兒成長記錄冊》也是我們對兒童觀察研究的重要途徑。本學(xué)期我們重新修定了《幼兒成長記錄冊》，各幼兒園要指導(dǎo)教師正確使用好新版《幼兒成長記錄冊》，使研究工作能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。

為鼓勵教師做好對兒童的觀察、分析工作，進(jìn)一步提高教師觀察分析問題的能力，本學(xué)期我們還將配合省、市各級的“幼兒園教育隨筆評比活動”，做好效應(yīng)的預(yù)選工作。

（三）積極挖掘資源，展現(xiàn)個性文化魅力

1. 挖掘利用有效資源。在現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展中，資源不是太少，而是我們對其還缺乏了解，不熟悉如何選擇、挖掘和利用。我們可以利用很多資源。包括幼兒園資源、（如園內(nèi)的活動室、午睡室、走廊、園地、設(shè)備、教材、教育教學(xué)環(huán)境、師資等）。幼兒資源、教師資源、兒童家庭資源、社會資源等等。幼兒園可以通過開展專門的研討活動，來挖掘、整合各種資源，促進(jìn)有效發(fā)展。在整合利用各種教育資源時要考慮幾個問題：是否有利于兒童、教師的共同成長？是否有利于幼兒園的發(fā)展？是否有利于宏揚(yáng)優(yōu)秀文化？是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則？總之，幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)利用要有利于本園的整體發(fā)展和整體效益的提高。

2.選擇適合的文化，開展特色建設(shè)。幼兒園可以根據(jù)本園、本地的實際，從本土文化中發(fā)現(xiàn)、汲取營養(yǎng)，確定特色建設(shè)方向，科學(xué)制訂特色建設(shè)規(guī)劃。在規(guī)劃特色建設(shè)過程中，要注重“園魂”的凝聚與宏揚(yáng)；注意特色建設(shè)與課程、人文、環(huán)境等的融合，使幼兒園的特色建設(shè)更具生命力。

橫扇幼兒園要抓住目前在蘇州市已經(jīng)有一定知名度的契機(jī)，繼續(xù)做強(qiáng)“民間游戲”的開發(fā)利用這篇文章。

本學(xué)期，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高幼兒教師的專業(yè)水平。本學(xué)期起，我們開展“精讀一本書”活動。要求每位老師選擇一本專業(yè)理論書籍認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自己的教育、教學(xué)實踐寫好教育筆記。我們將通過網(wǎng)上學(xué)科論壇開設(shè)專欄，提供讀書交流平臺。本學(xué)期，我們將從中心組成員開始，組織開展網(wǎng)上讀書交流活動。讓大家一起分享讀書成果，也可以通過大家的學(xué)習(xí)、思考、討論來共同解決教育、教學(xué)中的一些實際問題。真正實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合。

三、主要活動安排

9月

中心組人員擴(kuò)大會議。

教育隨筆評比。

10月

教學(xué)活動設(shè)計評比（原創(chuàng)）。

青年教師（上崗5年內(nèi)）評優(yōu)課

11月

“教學(xué)有效性”現(xiàn)場研討活動

12月

中心組成員專業(yè)理論讀書交流活動。

1月

省“做中學(xué)”課題匯報活動（市實?。?/span>