關(guān)于新課程理念的論文 舊音符奏出新旋律

關(guān)于新課程理念的論文 舊音符奏出新旋律

新課程理念的春風已吹進了校園，吹進了每一個教育者的心田；而沐浴在這美好春風里的，還有一部分是以側(cè)重知識傳授的傳統(tǒng)教材，我們暫且把它作是一個舊音符；這就出現(xiàn)了“舊音符”與“新旋律”的矛盾。“舊音符”能否適應新的旋律呢？

我們的回答是肯定的，今天鄧老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》便是九年義務教育第九冊第四單元“簡易方程”的第1課時?！缎聰?shù)學課程理念指出》：用字母表示數(shù)，把人們關(guān)于數(shù)的知識上升到了更為一般化的水平，使得算術(shù)中關(guān)于數(shù)的理論有了一般化，普遍化的意義，是從算術(shù)的實際向代數(shù)的抽象的一個飛躍。引進字母來表示是學習數(shù)學符號的重要一步。掌握好這一方面的內(nèi)容，將對學生的數(shù)學發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，同時又兼顧到學生已有的知識經(jīng)驗。（學生已經(jīng)學過一定的算術(shù)知識，整小數(shù)四則運算，已經(jīng)初步接觸了一點代數(shù)知識）

因此，我們從以下4個維度上確定了本節(jié)課的教學目標：

（一）在知識與技能上，通過對比體驗，讓學生進一步感悟用字母表示數(shù)的意義，并掌握在含有字母的式子里乘號的簡寫和略寫的方法。

（二）在數(shù)學思考上，讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號表示現(xiàn)實世界的過程，建立初步的符號感！

（三）在解決問題上，引導學生與人合作，并能與他人交流思維的過程結(jié)果。

（四）在情感與態(tài)度上，讓學生體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考的條理性，嚴謹性。

由于一個數(shù)的平方與一個數(shù)乘以2，較易發(fā)生混淆，我們將其定為了本節(jié)課的難點。

基于上述思考，在處理教材轉(zhuǎn)變學習方式的層面上突出了以下3個這點：

一、讓數(shù)學生活化

二、讓數(shù)學活動化

三、讓數(shù)學課堂開放化 　

綜上所述，通過悉心揣摩，精心設計，有效重組和完善整合，力求使數(shù)學課堂不再“濤聲依舊”；力求貼近課程標準的精神，凸顯嶄新的教學理念，構(gòu)筑小學數(shù)學的新型課堂！