調(diào)動(dòng)英語(yǔ)積極性的論文 引發(fā)興趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性

調(diào)動(dòng)英語(yǔ)積極性的論文 引發(fā)興趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，也是搞好教改工作的重要保證。在英語(yǔ)課上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行素質(zhì)教育呢？下面略談一下自己的體會(huì)。

一、良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟教課的老師有很大的關(guān)系。他們喜歡英語(yǔ)老師，也往往喜歡上這位英語(yǔ)老師的課，并能主動(dòng)接受這位老師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)在課堂內(nèi)外真誠(chéng)、和藹地對(duì)待每位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生，努力吸收多方面的知識(shí)，做學(xué)生的良師益友；經(jīng)常找學(xué)生談心、家訪、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能及時(shí)表?yè)P(yáng)；要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真批閱，及時(shí)為后進(jìn)生查漏補(bǔ)缺；另外，教師還可以給學(xué)生講一些英文笑話、國(guó)外趣聞等以培養(yǎng)師生間的情感。長(zhǎng)此下去，就會(huì)使學(xué)生真正地喜歡這位老師，愛(ài)上他的英語(yǔ)課，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，對(duì)老師所教的知識(shí)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，留的作業(yè)及時(shí)完成，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，使他們的能力不斷地提高。

二、寬松、和諧的課堂氣氛也有助于培養(yǎng)興趣提高素質(zhì)

培養(yǎng)興趣，提高能力，課堂氣氛尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響。寬松、和諧的課堂氣氛會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)意志，進(jìn)而引發(fā)興趣。教師也應(yīng)該充分利用情緒力量，尊重并保護(hù)學(xué)生的想法和積極性。例如，教師在教授關(guān)于一家人的話題時(shí)，可以讓學(xué)生free talk (自由交談)，讓他們來(lái) Say something about my family（說(shuō)點(diǎn)有關(guān)自己家庭的事），此時(shí)，教則應(yīng)讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，盡可能讓學(xué)生說(shuō)出自己的所見(jiàn)、所想，保護(hù)他們的信心，使他們感到上課并非是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

三、生動(dòng)有趣，多種多樣的教法能不斷引發(fā)興趣，提高能力

在外語(yǔ)教學(xué)中，趣味性是個(gè)很重要的問(wèn)題。如果教師的課講得生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力就很自然地集中，就會(huì)學(xué)得輕松愉快，收到理想的效果。英國(guó)的一位教育家說(shuō)得好："呆板的教師不是好教師，盡管他擁有夠糊一間房子的證書(shū)也是白搭，好教師以他的熱情、活潑……使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。"在英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用實(shí)物、圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情景能使學(xué)生興趣盎然地接受新知識(shí)。例如，在講授tea和 coffee 時(shí)，教師可以拿一杯茶和一杯咖啡，告訴學(xué)生們：This is a cup of tea and this is a cup of coffee 并且請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)嘗一嘗這兩種不同飲料，從而引出句型Would you like some tea / coffee ？”, 使他們?cè)谝曈X(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上得到統(tǒng)一，然后讓他們學(xué)說(shuō)，這樣就可使抽象的知識(shí)具體化，為他們學(xué)說(shuō)減少了障礙，興致勃勃地學(xué)練新知識(shí)。

以上是我從"引發(fā)興趣、提高素質(zhì)"這個(gè)角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些做法，并已在教學(xué)的實(shí)踐中嘗到了甜頭。我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種認(rèn)知活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)不斷形成和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，如果能根據(jù)實(shí)際，多激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)水平。