思想品德 世界文化之旅 說課稿

思想品德 世界文化之旅 說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版《思想品德》八年級第五課多元文化“地球村”第一課時——世界文化之旅。

(一)   說教學理念

新課標中，倡導“以人為本”的教學理念，強調(diào)學生自主學習，它更重視教育過程中學生的體驗與感悟，注重學生的互動合作，突出探究式學習，運用恰當?shù)慕虒W方法，引導學生參與，啟發(fā)創(chuàng)造思維，加強學生的道德實踐。

(二)   說課程標準

本節(jié)課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗?！?/font>

（三） 說教材分析

本冊教材，把學會交往作為主題，主要是培養(yǎng)學生的交往能力。本框內(nèi)容在全書中屬于面向未來的教育，對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不了解或不屑于了解；有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)；有些同學在進行跨國文化交流時，由于語言問題以及價值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學，歷來信息閉塞，學生獲取信息的渠道不暢，更應了解世界上其他國家、民族的文化，以及如何和其他人溝通等等?，F(xiàn)在給予他們恰當?shù)囊龑В拍芘囵B(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。因此依據(jù)課標、教材內(nèi)容從我校學生的實際情況出發(fā)，確定教學目標如下：

知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度。

能力目標：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：尊重本民族文化價值的同時，又尊重其他民族文化的價值。

教學重點：了解文化的多樣性和豐富性（因為學生在和其他國家人民交往的過程中，只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國文化的不同也會導致行為方式的不同，所以把它確定為重點。）

教學難點：理解因文化不同而導致行為方式的差異（因為文化背景不一樣，人們處事的方式就有差異，這個年齡段的學生很難理解，會認為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾，因此把它確定為難點。）

（四） 說教學法

通過資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、表演等教學方式，對學生的學習方法進行指導，鼓勵學生采取自主探究的學習方式，創(chuàng)造條件，促進學生之間的交流和溝通，學會合作，轉(zhuǎn)變被動的學習方式，在活動中理解運用知識，并能創(chuàng)新知識。

（五）說教學過程

1、 創(chuàng)設情境、導入新課：（約2分鐘）

先講述一個外國游客在中餐館吃餃子的故事，讓學生思考為什么外國游客要把餃子皮和餡分開吃？然后總結(jié)飲食習慣的不同，體現(xiàn)了文化的差異，世界因文化的差異而豐富多彩。今天我們走進多元文化“地球村”，領略不同國家和民族的文化風采，進入世界文化之旅。

2、 共同探究、突破重難點：（約37分鐘）

全節(jié)要講兩方面的內(nèi)容：豐富多彩的文化；和諧的文化樂章。我準備通過6個步驟來探究。

過渡語：現(xiàn)在我們共同去旅行領略各國文化的風采，旅行的第一站：我們的祖國——中國

第一步------知識交流：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些？他們是怎么來的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品？

設計意圖：讓學生初步感受中華民族的傳統(tǒng)文化。

注意事項：活動的提問應是開放性的，主要是鼓勵學生多方位、多層次地思考問題，對學生的回答抓住問題的關鍵加以正確的引導。

過渡語：我們領略了我國文化的風采，了解了我國文化的多樣性和豐富性，也要領略世界各國文化的風采，進入旅行的第二站：世界各國。

第二步-------知識交流：請大家列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并嘗試說出這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵。

設計意圖：讓學生初步感受其它國家和民族的傳統(tǒng)文化，領略文化的多樣性。

注意事項：上課前我對所提問題進行深入的了解和思考，這樣在課堂上可以進一步引導學生進行探究，與學生在思想上產(chǎn)生共鳴。

擴展：在談到外國的節(jié)日時，學生一般會想到圣誕節(jié)，我會讓他們先談我校是如何過圣誕的（中國式圣誕）然后我會說對于同一個節(jié)日，例如圣誕節(jié)，不同的國家卻有不同的過法，同時講述等國家是如何過圣誕的，并總結(jié)成口訣，加深對文化豐富性的理解。

第三步-------展示課件：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。下面我們一起來欣賞一組圖片，看到圖片你會聯(lián)想到哪些國家？

設計意圖：加深理解文化的多樣性和豐富性。

注意事項：對有特殊內(nèi)涵的圖片要師生共同探討并加以講解。

第四步-------展示課件：2001年在上海召開的APEC會議上東西方領導人身著唐裝的圖片，及2004年在智利召開的APEC會議上各國領導人身著智利傳統(tǒng)民族服裝的圖片。

設計意圖：讓學生了解東西文化的差異導致對顏色、服裝的不同理解，各個國家的代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。

注意事項：引導學生全面、客觀地認識事物。

強調(diào)：通過以上四步活動，突出了重點——文化的多樣性和豐富性，也可以評估學生對文化的了解，以及對不同文化持有的態(tài)度為下面的教學做準備。

第五步-------講述翻譯古詩《欲窮千里目，更上一層樓》的幽默故事。

設計意圖：既活躍了課堂氣氛，又讓學生了解了中西文化的差異。

第六步------師生共同表演：通過教師夸獎學生的穿著美麗得體，看他們的不同表現(xiàn)，進一步提出當外國人面對這種情況時，他們會怎樣表現(xiàn)？他們會如何回答？師生共同探究。

設計意圖：理解生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事方式。突破難點。

注意事項：學生的回答可能與自己想象不同，要加以解釋。

生成新知識：對待文化差異，要求同存異增加溝通。我們既要尊重自己民族文化的價值，又尊重其他文化的價值，主張平等交流，互相學習。

3、 歸納總結(jié)、思想升華：（約1分鐘）

世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個偉大的“地球村”，用趙本山的話來說：“我們就是生活在這個大屯子里，讓我們共同奏出和諧的樂章！”

設計意圖：通過詼諧幽默的話語進行小結(jié)。

（六）預期效果

通過各種鮮明的事例，會出現(xiàn)與學生之間精彩的溝通，調(diào)動學生主觀能動性，會出現(xiàn)自主學習的場面，充分的投入到教學活動中來。

通過資料交流、共同探究，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，在理解“文化多元性”的基礎上，能形成跨國交往的新知識和能力。