思想品德 世界文化之旅 說課稿
思想品德 世界文化之旅 說課稿
我說課的內(nèi)容是人教版《思想品德》八年級第五課多元文化“地球村”第一課時——世界文化之旅。
(一) 說教學(xué)理念
新課標(biāo)中,倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí),它更重視教育過程中學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,注重學(xué)生的互動合作,突出探究式學(xué)習(xí),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生參與,啟發(fā)創(chuàng)造思維,加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐。
(二) 說課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分:“懂得文化的多樣性和豐富性,以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,尊重不同的文化與習(xí)俗?!?/font>
(三) 說教材分析
本冊教材,把學(xué)會交往作為主題,主要是培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。本框內(nèi)容在全書中屬于面向未來的教育,對于培養(yǎng)面向世界、面向未來、跨文化交流需要的人才具有重要意義。隨著我國改革開放的深入,中學(xué)生和其他文化的距離拉近了,但有些同學(xué)迷失在其他文化中,對本民族文化不了解或不屑于了解;有些同學(xué)對外來文化持有偏見,采取防衛(wèi)的心態(tài);有些同學(xué)在進(jìn)行跨國文化交流時,由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會使溝通產(chǎn)生困難……我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué),歷來信息閉塞,學(xué)生獲取信息的渠道不暢,更應(yīng)了解世界上其他國家、民族的文化,以及如何和其他人溝通等等?,F(xiàn)在給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),才能培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。因此依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容從我校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),確定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識目標(biāo):了解文化的多樣性和豐富性,理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):尊重本民族文化價(jià)值的同時,又尊重其他民族文化的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):了解文化的多樣性和豐富性(因?yàn)閷W(xué)生在和其他國家人民交往的過程中,只有了解文化的多樣性和豐富性,才能理解各國文化的不同也會導(dǎo)致行為方式的不同,所以把它確定為重點(diǎn)。)
教學(xué)難點(diǎn):理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異(因?yàn)槲幕尘安灰粯?,人們處事的方式就有差異,這個年齡段的學(xué)生很難理解,會認(rèn)為自己的做法是正確的,在交往中也容易產(chǎn)生矛盾,因此把它確定為難點(diǎn)。)
(四) 說教學(xué)法
通過資料搜集、材料交流、共同探究、課堂討論、表演等教學(xué)方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通,學(xué)會合作,轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式,在活動中理解運(yùn)用知識,并能創(chuàng)新知識。
(五)說教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:(約2分鐘)
先講述一個外國游客在中餐館吃餃子的故事,讓學(xué)生思考為什么外國游客要把餃子皮和餡分開吃?然后總結(jié)飲食習(xí)慣的不同,體現(xiàn)了文化的差異,世界因文化的差異而豐富多彩。今天我們走進(jìn)多元文化“地球村”,領(lǐng)略不同國家和民族的文化風(fēng)采,進(jìn)入世界文化之旅。
2、 共同探究、突破重難點(diǎn):(約37分鐘)
全節(jié)要講兩方面的內(nèi)容:豐富多彩的文化;和諧的文化樂章。我準(zhǔn)備通過6個步驟來探究。
過渡語:現(xiàn)在我們共同去旅行領(lǐng)略各國文化的風(fēng)采,旅行的第一站:我們的祖國——中國
第一步------知識交流:我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些?他們是怎么來的?在這些節(jié)日中,有哪些傳統(tǒng)食品?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受中華民族的傳統(tǒng)文化。
注意事項(xiàng):活動的提問應(yīng)是開放性的,主要是鼓勵學(xué)生多方位、多層次地思考問題,對學(xué)生的回答抓住問題的關(guān)鍵加以正確的引導(dǎo)。
過渡語:我們領(lǐng)略了我國文化的風(fēng)采,了解了我國文化的多樣性和豐富性,也要領(lǐng)略世界各國文化的風(fēng)采,進(jìn)入旅行的第二站:世界各國。
第二步-------知識交流:請大家列舉其他國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日,并嘗試說出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受其它國家和民族的傳統(tǒng)文化,領(lǐng)略文化的多樣性。
注意事項(xiàng):上課前我對所提問題進(jìn)行深入的了解和思考,這樣在課堂上可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,與學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。
擴(kuò)展:在談到外國的節(jié)日時,學(xué)生一般會想到圣誕節(jié),我會讓他們先談我校是如何過圣誕的(中國式圣誕)然后我會說對于同一個節(jié)日,例如圣誕節(jié),不同的國家卻有不同的過法,同時講述等國家是如何過圣誕的,并總結(jié)成口訣,加深對文化豐富性的理解。
第三步-------展示課件:不同國家和民族的不同文化,有著各自的標(biāo)志和代表人物。下面我們一起來欣賞一組圖片,看到圖片你會聯(lián)想到哪些國家?
設(shè)計(jì)意圖:加深理解文化的多樣性和豐富性。
注意事項(xiàng):對有特殊內(nèi)涵的圖片要師生共同探討并加以講解。
第四步-------展示課件:2001年在上海召開的APEC會議上東西方領(lǐng)導(dǎo)人身著唐裝的圖片,及2004年在智利召開的APEC會議上各國領(lǐng)導(dǎo)人身著智利傳統(tǒng)民族服裝的圖片。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解東西文化的差異導(dǎo)致對顏色、服裝的不同理解,各個國家的代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。
注意事項(xiàng):引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識事物。
強(qiáng)調(diào):通過以上四步活動,突出了重點(diǎn)——文化的多樣性和豐富性,也可以評估學(xué)生對文化的了解,以及對不同文化持有的態(tài)度為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。
第五步-------講述翻譯古詩《欲窮千里目,更上一層樓》的幽默故事。
設(shè)計(jì)意圖:既活躍了課堂氣氛,又讓學(xué)生了解了中西文化的差異。
第六步------師生共同表演:通過教師夸獎學(xué)生的穿著美麗得體,看他們的不同表現(xiàn),進(jìn)一步提出當(dāng)外國人面對這種情況時,他們會怎樣表現(xiàn)?他們會如何回答?師生共同探究。
設(shè)計(jì)意圖:理解生活在不同文化背景中的人,會有不同的待人處事方式。突破難點(diǎn)。
注意事項(xiàng):學(xué)生的回答可能與自己想象不同,要加以解釋。
生成新知識:對待文化差異,要求同存異增加溝通。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值,又尊重其他文化的價(jià)值,主張平等交流,互相學(xué)習(xí)。
3、 歸納總結(jié)、思想升華:(約1分鐘)
世界文化是豐富多彩的,我們共同生活在這個偉大的“地球村”,用趙本山的話來說:“我們就是生活在這個大屯子里,讓我們共同奏出和諧的樂章!”
設(shè)計(jì)意圖:通過詼諧幽默的話語進(jìn)行小結(jié)。
(六)預(yù)期效果
通過各種鮮明的事例,會出現(xiàn)與學(xué)生之間精彩的溝通,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,會出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的場面,充分的投入到教學(xué)活動中來。
通過資料交流、共同探究,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,在理解“文化多元性”的基礎(chǔ)上,能形成跨國交往的新知識和能力。
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