小學(xué)英語 Unit4Myhome教學(xué)反思

小學(xué)英語 Unit4Myhome教學(xué)反思

本節(jié)課是PEP3 第四單元My home A部分第一課時，教學(xué)內(nèi)容是新授單詞”study, kitchen, living room, bathroom, bedroom ”.以及Let’s do 。

本 課是詞匯教學(xué)課,而所學(xué)內(nèi)容又是學(xué)生日常生活中所非常熟悉的事物。因此，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我先進(jìn)行一個chant,” I have a pencil,, I have a ruler……”先拼讀這些簡單的單詞。這個環(huán)節(jié)，不僅通過chant活躍課堂氣氛，而且通過拼讀這些簡單的單詞，讓每一位學(xué)生都有成就感覺，激起他們的 學(xué)習(xí)興趣。從拼讀book，,Where is my book? 自然而然地引出書房，在不知不覺中把學(xué)生引入新知識的學(xué)習(xí)中。同時，在操練新單詞時，我利用”say something to study……. “來激發(fā)學(xué)生對所學(xué)新單詞說一些話，避免了單調(diào)的為學(xué)單詞而學(xué)單詞。這樣，既有利于學(xué)生口語的表達(dá)，也在他們已學(xué)的句型中鞏固新單詞，讓新單詞在句子中閃 光，這時學(xué)生各種精彩的詞句也就會出現(xiàn)了。

整節(jié)課，我覺得自己不是純粹地作為一個老師在教給學(xué)生這些單詞，同時也是投入到學(xué)生當(dāng)中，和他們一起學(xué)習(xí)。教師投入了，學(xué)生自然而然就被帶進(jìn)來了。因此，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得有勁，老師也教得有勁，課堂效率就高了。

    在教學(xué)過程中，在一些用言語無法表達(dá)清楚的時候，我用一些適度夸張的動作來幫助學(xué)生理解，既活躍氣氛，幫助他們理解，同時，這些也是一些示范。在單詞教學(xué) 時，就滲透Let’s do的教學(xué)，讓他們說跟做結(jié)合起來，做到眼到，口到，心到。因此，一節(jié)課下來，學(xué)生精神飽滿，聲音響亮，掌握的情況也還可以。

通 過本節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面，也還有不足之處，如Let’s do的時候，我是沒有讓學(xué)生完整地聽一遍，就直接讓他們做了。應(yīng)該進(jìn)行完整教學(xué)，讓他們先完整地聽一遍，一方面加強(qiáng)他們的聽力能力，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 會傾聽。在操練Let’s do的時候，應(yīng)該先進(jìn)行小組合作訓(xùn)練，讓學(xué)生先在四人小組中先一個人說指令，再叫起來示范。再則，應(yīng)該把Let’s do的操練落實(shí)到每一位同學(xué)，學(xué)生之間互相操練，這不僅能給每個學(xué)生動手、動口的機(jī)會，而且還便于教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

作為一個年輕的老師，還有很多地方值得我去學(xué)習(xí)去研究。我們要學(xué)會反思，做一名反思型的教師。