英語課文 《Unit3ISTHISYOURSKIRT?》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit3ISTHISYOURSKIRT?》教案與教學反思partB

教學設計方案

第四課時

【課題】Unit 3  Is this your skirt? 

 教學目標

　　1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復數形式：pants socks jeans shoes shorts

　　2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數名詞和are的連用。

　　3、學會運用單詞的復數形式描述衣物。

【教學重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復數形式

【教學難點】在情境中應用單詞的復數形式。

教學方法

1. 教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引入他們的復數形式，讓孩子對復數形式有初步的認識。

　　2. 學習Let's learn部分時，應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Where are the skirts?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞的復數形式的學習。

　　3. 學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。

　　因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯系起來。

　　4. Let's chant部分教師不要過多的講解，應當然孩子反復聽，應當通過在說的過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規(guī)律。

【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、課文配套掛圖

【教學過程】

（一）  熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、復習A部分Let’s do的歌謠。

　　說一說，演一演

　　2、Talk about your clothes

　　孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）  呈現新課 （Presentation）

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

　　問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數形式，讓孩子說一說。

　　2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復數形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。

　　教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

　　3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

　　4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　5、操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音）

　　各小組表演、各小組展示。

　　6、播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1. listen and point

　　Where is your skirt? Where  are your socks?孩子邊聽，邊指出。

　　2. 孩子小組內互問，互指。

　　孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　讓孩子根據自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

　　各小組展示。

教學后記：本課時所學單詞音、形、意難以聯系，還要加強識記。特別要掌握名詞的復數形式。

學設計方案

第五課時

【課題】Unit3 Is this your skirt?

教學目標

　　1、 聽說認讀本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.

　　2、 能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。

　　3、 指導孩子根據天氣等情況挑選合適的衣物。

【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.

【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型

教學方法

　  1 在接觸Let's talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過展示真實的某個孩子小時的衣服自然的引入新句型的學習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。

　　2 在教學Let's talk部分時，應當先進行整體呈現。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。
在孩子對主句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實的情景取運用語言。如：讓孩子仿照課文內容，找自己的小衣服，和父母表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。

【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學課件

　　4、相配套的教學錄音帶

　　5、教師和孩子小時候的衣服

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s chant

　　讓孩子在說的過程中，鞏固單復數形式的表達。

　　2、Guessing game

　　孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現新課 （Presentation）

　　1、  教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

　　2、  教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“They are  so small.”出通過動作引導孩子理解句意。

　　3、  分角色給課件配音，小組練習和表演。

　　4、  let’s find out

　　出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。

　　兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練 （Practice）

　　1、失物招領

　　把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

　　2、Yes or no

　　教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。。  

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　a)孩子帶來自己小時候的衣服。

　　b)兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。

　　c)仿照課文內容，表演故事。

　　d)各小組展示。

教學后記：本課時學生初次接觸名詞的復數形式，對于復數句子比較難以理解，還要加強訓練。

教學設計方案

第六課時

【課題】Unit3 Is this your skirt?    

教學目標
1、聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt
2、能夠正確書寫句子：What color is it? It's white.
3、理解課文對話的內容。
4、鞏固復習本單元學過的句型和詞匯。

【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教學難點】單詞拼讀及書寫指導

教學方法

　　1、 指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習。

　　2、 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。

　　3、 課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。

　　4、 除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。

【教具準備】

　　1．本課生詞的單詞卡片

　　2．配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、學生的小英語練習本

　　5、課文主題圖

　　6、大小寫字母卡片

【教學過程】

（一）  熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、  free talk

　　What color do you like?

　　What color is your /…?

　　2、  Let’s chant

　　B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現新課 （Presentation）

　　1、觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

　　2、教師帶讀生詞，讓孩子認讀。

　　3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

　　4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。

　　5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。

　　6、模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。

（三）趣味操練 （Practice）

　　1、  拼一拼，猜一猜

　　教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

　　孩子小組做游戲

　　2、  聽一聽，拼一拼

　　每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

　　3、  Pass the message

　　教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”

　　各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。

(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　設計你心目中的時裝:每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學過的句子?！景鍟O計】

教學后記：學生基本能記住所學單詞，大多數學生記不住jacket的書寫，還要加強書寫記憶。