英語課文 Unit3Myfriend教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

英語課文 Unit3Myfriend教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第一課時(shí)教案示例

　　課題：Unit 2  My friends 

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?

　　2．詞匯：hair, thin, strong, quiet

　　教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends, thin

　　2．名詞復(fù)數(shù)的使用

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片

　　1．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

　　It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)

　　It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)

　　2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall. It’s short.

　　3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）

　　1． 教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair. （一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.

　　2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair. They are friends.

　　3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

　　4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair. She has short hair.

　　5．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。

　　6．教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.

　　7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。

　　8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he ?(板書)

　　9．聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit 3 Let’s learn/A］

　　10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)

　　11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

　?。ㄈ┤の恫倬?/font> （Practice）

　　1．Let’s find out

　　教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.

　　教師出示第二組單詞：long, short, big, small

　　教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。

　　2．Listen and draw

　　教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。

　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　為爸爸、媽媽畫像

　　教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。

　　板書設(shè)計(jì)：

Unit 3  My friends

　　Who is he/she?

　　Who’s your best friend?

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課的主要語言項(xiàng)目為詢問某人是誰Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動(dòng)物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“She has long/short  hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問答來描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng)，教師通過簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物來鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。