2008-10-28
通過(guò)校本教研，我園將逐步形成一個(gè)民主、平等、合作、 對(duì)話、協(xié)商的教研群體。我們的校本教研不僅使教師有了自信，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也帶出了園所的品味，提高園所的保教質(zhì)量。
2008-10-28
切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力提高辦園水平。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理和監(jiān)督；因勢(shì)利導(dǎo)，因園而宜，推動(dòng)各類(lèi)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。鼓勵(lì)幼兒園擴(kuò)大辦園規(guī)模，村辦幼兒園爭(zhēng)取有5０％以上的達(dá)到市一類(lèi)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，促進(jìn)其擴(kuò)大辦園規(guī)模，提高辦園水平，在全處形成良好的扶優(yōu)汰劣的氛圍。
2008-10-28
為使教師有更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)研究，我們?cè)趯W(xué)校工作計(jì)劃中明確提出要為教師工作“減負(fù)增效”的管理目標(biāo)，改進(jìn)了教師備課制度，改進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃制定方法，讓教師用有限的時(shí)間做最有價(jià)值的事。
2008-10-28
學(xué)前教育作為啟蒙教育，在整個(gè)教育體系中處于重要地位，我們決心在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，努力開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)學(xué)前教育的新局面。
2008-10-28
幼兒園在發(fā)生意外傷害事故時(shí)，由園長(zhǎng)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，并當(dāng)天帶慰問(wèn)品登門(mén)拜訪。今天的東方幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)工作的概念已經(jīng)從“家長(zhǎng)配合”變?yōu)椤坝變簣@系統(tǒng)給予支持”，價(jià)值觀也由“服務(wù)家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺删陀變骸保蛔兊氖且杂變簽榘l(fā)展中心的積極態(tài)度。
2008-10-28
教師的積極性提高了，保教質(zhì)量提高了，園所管理規(guī)范了，設(shè)施配備加大了，幼兒教師當(dāng)家作主了，幼兒園發(fā)展的步伐加快了。中心幼兒園繼“十佳幼兒園、教學(xué)工作先進(jìn)單位”的殊榮之后，今年又被評(píng)為壽光市教學(xué)工作先進(jìn)單位，抗擊非典先進(jìn)園所。我國(guó)編排的舞蹈和幼兒體操連續(xù)獲濰坊市一、二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，都來(lái)自于我街道幼兒改革的動(dòng)力。今后，我們將再接再勵(lì)，走改革發(fā)展的道路，使我街道幼兒教育工作再邁向一個(gè)新的臺(tái)階。
2008-10-28
在幼兒萌發(fā)主動(dòng)為社區(qū)服務(wù)的念頭時(shí)，我們及時(shí)地給予引導(dǎo)、啟發(fā)，并相應(yīng)地引領(lǐng)幼兒開(kāi)展一系列的為社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)。如：孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)公園的環(huán)境遭到居民的破壞時(shí)，自發(fā)地為制止環(huán)境破壞“出謀獻(xiàn)策”，通過(guò)“為小區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志”、收集環(huán)境污染圖片在小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)宣傳、升旗儀式上的環(huán)保小衛(wèi)士宣言等途徑呼吁人們愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，讓公園永遠(yuǎn)那樣整潔、美麗。另外，孩子們還利用節(jié)假日主動(dòng)向老師提出為小區(qū)勞動(dòng)的想法，如：植樹(shù)節(jié)里，小班的孩子們提著小水桶小心翼翼地為小花小草澆水，中班的孩子們提著塑料袋認(rèn)真地在替公園清掃垃圾等！由孩子們因環(huán)境因素自發(fā)形成的保護(hù)意識(shí)，將更加容易形成幼兒的良好品德及行為習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)方式取代了教師只是借助掛圖、木偶教具等方式去培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)，而且效果更加顯而易見(jiàn)。孩子們用自己獨(dú)特的方式為社區(qū)做自己力所能及的事。
2008-10-28
幾年來(lái)，由于機(jī)制健全，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)前教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。目前，全區(qū)有幼兒園126處，其中省級(jí)示范幼兒園3處，市級(jí)示范幼兒園17處，市級(jí)一類(lèi)幼兒園55處，市級(jí)一類(lèi)以上幼兒園占幼兒園總數(shù)的60%；幼兒教師910名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，大專(zhuān)畢業(yè)率達(dá)62%，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)到98、2%以上。2003年，全省農(nóng)村幼兒園課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開(kāi)，我區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、流亭街道仙家寨幼兒園、南城陽(yáng)中心幼兒園、城陽(yáng)街道田村中心幼兒園為大會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)，受到全省各市與會(huì)人員的高度贊揚(yáng)，受到省教育廳教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。2004年在青島市農(nóng)村幼兒園課程改革成果評(píng)選中，我區(qū)推薦的仙家寨幼兒園的課改課件和城陽(yáng)村幼兒園的課改錄象分獲兩個(gè)組的一等獎(jiǎng)，托幼辦獲最佳組織獎(jiǎng)。學(xué)前教育正沿著健康的道路快速發(fā)展。
2008-10-28
伊園新綠濃濃意，滿園花香芳菲時(shí)。面對(duì)過(guò)去的成績(jī)，我們充滿自豪；面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們將繼續(xù)以 “給每個(gè)幼兒一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年和應(yīng)有的發(fā)展”為己任，以更好的辦園條件，更優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，更超前的教育理念，更優(yōu)美的育人環(huán)境，去播種希望，播種未來(lái)，譜寫(xiě)博興幼兒教育事業(yè)的輝煌明天。
2008-10-28
通過(guò)對(duì)各園教師教育行為失控現(xiàn)狀的研究，可以看出教師教育行為仍存在很多不足之處，這應(yīng)當(dāng)引起領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視，以便針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題，改善教師的教育行為，使教師的素質(zhì)得以真正提高。
2008-10-28
總之，我們的發(fā)展不僅追求幼兒園規(guī)模上的擴(kuò)大，速度上的提高，更注重理念和管理的改進(jìn)，質(zhì)量的優(yōu)化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一種以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展方式。
2008-10-28
在開(kāi)辦英語(yǔ)特色班的時(shí)候,筆者主張幼兒園在選擇老師的時(shí)候選擇本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師,她們既有扎實(shí)的英語(yǔ)功底,又經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),懂得幼兒教育,了解幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r,能為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造健康有益的氛圍。
2008-10-28
幼兒園管理人員要有憂患意識(shí)，一方面要積極防范，把各種傷害事件堵在門(mén)外；另一方面要為萬(wàn)一可能出現(xiàn)的情況做好善后準(zhǔn)備，為每個(gè)人園的孩子購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)、聘請(qǐng)法律顧問(wèn)等都是幼兒園保護(hù)自己、減輕意外傷害可能造成的損害的有力措施。職業(yè)感受是從業(yè)者對(duì)自己的職業(yè)生涯的主觀感覺(jué)和體驗(yàn)。增強(qiáng)教師積極的職業(yè)體驗(yàn)，是幼兒園園長(zhǎng)和各級(jí)幼教管理人員應(yīng)該放在心上的一件大事。
2008-10-28
加強(qiáng)幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)的管理。如：入園晨檢不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)；接送幼兒持卡（與家長(zhǎng)見(jiàn)面）；把好幼兒服藥關(guān)，確保不錯(cuò)服、漏服、誤服；加強(qiáng)幼兒午休管理，堅(jiān)決杜絕值班人員打瞌睡、干私活、看書(shū)等，嚴(yán)禁擅自離崗，加強(qiáng)對(duì)幼兒巡視；嚴(yán)把戶外活動(dòng)關(guān)，戶外活動(dòng)是安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)，為落實(shí)“既要讓孩子玩的快樂(lè)，又要讓孩子玩的安全”這一宗旨，老師們采取了“觀察全面，照顧細(xì)微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。
2008-10-28
從孩子發(fā)展需要出發(fā)改革幼兒園管理制度 參加“北京市幼兒園課程方案實(shí)驗(yàn)研究”，我們的觀念在不斷改變，行為也在不斷變化。思前想后，這一切都是源于課題的核心理念：一切為了孩子，一切以孩子的發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)。我們認(rèn)為，幼兒園的管理制度是與課程配套的內(nèi)部支持系統(tǒng)。制度也要從孩子的發(fā)展需要出發(fā)，為孩子的發(fā)展服務(wù)。
2008-10-28
放開(kāi)、放活，不是放任自流。為此，我們進(jìn)一步更新觀念，克服“重建輕管、重教輕?！钡乃枷耄瑘?jiān)持硬件、軟件一起抓，健全完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依、有章可循；嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、情、實(shí)、恒、新”的六字管理要求，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)；堅(jiān)持以人為本，以德治園，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí)；優(yōu)化園所環(huán)境，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；建立嚴(yán)格的安全工作制度，特別是在園舍、飲食、活動(dòng)、接送、保衛(wèi)等方面，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié)，多年來(lái)，從未出現(xiàn)過(guò)任何一例安全責(zé)任事故。
2008-10-28
或許我們對(duì)藝術(shù)教育的理解、把握和實(shí)踐，還不足以體現(xiàn)立竿見(jiàn)影的明顯效果，但我們的幼兒藝術(shù)教育對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)，一定會(huì)有可持續(xù)發(fā)展的空間和未來(lái)。藝術(shù)幼兒園還將繼續(xù)前行，值得深思的問(wèn)題還很多。幼兒園文化建設(shè)就是一個(gè)課題，我希望楊浦藝術(shù)幼兒園成為一所有文化品位和積淀的學(xué)校，形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)校文化，從而形成與之相應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，最終滲透到學(xué)校的教學(xué)和各項(xiàng)工作中；教師能在充滿人文氣息和關(guān)懷的環(huán)境中受到文化、藝術(shù)的熏陶以及師德的提升，在對(duì)幼兒藝術(shù)教育的理解、探索和研究的過(guò)程中集聚智慧和才干。
2008-10-28
這件事以后，我們重新制定了“好孩子”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只要有一方面表現(xiàn)好或有進(jìn)步的就可評(píng)為“好孩子”。只是花的顏色不同，如紅花代表學(xué)習(xí)游戲花，黃花代表將衛(wèi)生花 ，綠花代表文明禮貌花等，姹紫嫣紅顯得更美麗。如：一向愛(ài)打鬧的志豪小朋友因上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題本周就得了朵小紅花，而不太講衛(wèi)生的張琦小朋友卻得了朵綠花——文明禮貌花。這樣做的效果真的很好。這天，我聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)孩子在議論：“我什么花都有，就是沒(méi)綠花，我真想得到綠花！”“那你就不要再和小朋友打架了。這個(gè)星期我一定認(rèn)真畫(huà)畫(huà)，星期五我要得一朵最漂 亮的紫花！”
2008-10-28
幼兒園將為每一名在園幼兒設(shè)立文字檔案、錄像檔案、相片檔案。這三套十分完整的成長(zhǎng)檔案，記錄著孩子從來(lái)園到離園的整個(gè)過(guò)程，將給孩子的一生帶來(lái)非常珍貴的回憶！
2008-10-28
現(xiàn)代管理是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，作為幼兒園的經(jīng)營(yíng)和管理者，在吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)理論、做本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家的同時(shí)，也要不斷地學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的管理知識(shí)，也要能“跳出畫(huà)外看畫(huà)”。當(dāng)你站在另一個(gè)角度來(lái)審視自己的工作時(shí)，我想你一定會(huì)有意想不到的收獲。
2008-10-28
教師應(yīng)有一顆母親般的愛(ài)子之心，理解每個(gè)孩子的情感和需求，給予每個(gè)孩子參與活動(dòng)的權(quán)力和機(jī)會(huì)，幫助每個(gè)孩子投入到活動(dòng)中去，協(xié)助他們成功。
2008-10-28
通過(guò)聯(lián)合整治非法舉辦幼兒園的活動(dòng)，我市進(jìn)一步理順了幼兒園的審批程序。今后申請(qǐng)舉辦幼兒園者，由舉辦者向教育部門(mén)遞交書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告，由教育部門(mén)下發(fā)同意籌建批復(fù)，籌建期間由舉辦者持同意籌建的批復(fù)，到衛(wèi)生部門(mén)辦理衛(wèi)生許可證，到公安部門(mén)辦理消防安全證明，到建設(shè)質(zhì)檢部門(mén)辦理房屋安全等級(jí)鑒定，待籌建期結(jié)束后，由教育部門(mén)檢查驗(yàn)收，合格者方可頒發(fā)辦園許可證。更重要的是通過(guò)集中聯(lián)合整治，進(jìn)一步規(guī)范了辦園秩序，凈化了辦園環(huán)境，提高了辦園威信和質(zhì)量，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，為孩子們營(yíng)造了更好的教育環(huán)境，在社會(huì)上樹(shù)立了良好的教育形象。
2008-10-28
本次比賽活動(dòng)既增強(qiáng)了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也掀起了教師之間的比學(xué)趕幫的熱潮，相互之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也得到了加強(qiáng)。實(shí)實(shí)在在鍛煉了老師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)清醒得看到了自己的不足與差距。我認(rèn)為此次活動(dòng)的最大收獲不是比賽結(jié)果，是比賽過(guò)程的體驗(yàn)和收獲。這樣的比賽活動(dòng)好。
2008-10-28
新課程拓現(xiàn)了早期幼兒的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。一個(gè)以幼兒發(fā)展為本個(gè)性化教育的時(shí)代的開(kāi)始。它的理論依據(jù)是幼兒心理發(fā)展的差異性。兒童的個(gè)別差異，表現(xiàn)在各個(gè)方面：性別差異、文化背景熏陶的差異、家庭環(huán)境影響的差異、父母教養(yǎng)態(tài)度烙印的差異、認(rèn)知風(fēng)格認(rèn)知發(fā)展智力的差異等等，針對(duì)幼兒的差異，我們?cè)诮逃芾碇?，將集體學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合在一起，探索小組學(xué)習(xí)方法，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中處理信息的方式和對(duì)事物作出反映時(shí)所使用的策略、思維方式。在游戲課程中，我們研究材料的層次性、多樣性、挑戰(zhàn)性，讓每一個(gè)幼兒，在可選擇的多樣性材料和活動(dòng)的多途徑多形式中，感受體驗(yàn)探索操作。我們更加尊重每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)的大綱，將教師預(yù)設(shè)的大綱與幼兒生成的大綱結(jié)合起來(lái)，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時(shí)空。在幼兒的評(píng)價(jià)中，我們更多采用短平快的個(gè)體化評(píng)價(jià)，克服教師評(píng)語(yǔ)的泛化現(xiàn)象。
2008-10-28
雖然感覺(jué)“亂”了，但是孩子們的學(xué)習(xí)興趣始終非常高漲，探索到了許多科學(xué)的道理。下午，該家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，我向家長(zhǎng)說(shuō)明了情況，并向家長(zhǎng)宣傳了新《綱要》精神，解釋了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、好奇心、探究欲望的重要性，使家長(zhǎng)感到滿意。在如：每次公開(kāi)觀摩活動(dòng)，我就把活動(dòng)的目標(biāo)要求在活動(dòng)前與聽(tīng)課教師講清楚，希望聽(tīng)課教師注意觀察活動(dòng)的全過(guò)程，觀察孩子的反映，觀察目標(biāo)達(dá)成度，而不過(guò)分地追求結(jié)果的完美，解除開(kāi)課教師的顧慮，逐步使教師轉(zhuǎn)變公開(kāi)課過(guò)分追求完美，而忽視孩子個(gè)性發(fā)展的局面。
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