幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃框架幼師必備

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃框架幼師必備

1、幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃框架幼師必備

　　20XX年X班區(qū)域計(jì)劃框架要點(diǎn)

　　一、班級情況

　　[簡要說明區(qū)域活動計(jì)劃的制定背景(班級幼兒的哪些情況決定計(jì)劃的制定)]

　　二、區(qū)域活動目標(biāo)

　　[簡要說明區(qū)域活動的目標(biāo)、意義]

　　三、各區(qū)域活動

　　[各區(qū)域活動目標(biāo)、內(nèi)容以及投放材料，視班級區(qū)域情況增刪]

　　主題安排：每個月主題安排2月份-6月份

　　1.美工區(qū)

　　(1)活動目標(biāo)

　　(2)活動內(nèi)容及投放材料

　　2月：

　　3月：

　　...

　　2.益智區(qū)

　　3.操作區(qū)

　　4.閱讀區(qū)

　　5.語言區(qū)

　　6.建構(gòu)區(qū)

　　7.棋類區(qū)

2、幼兒園新年專題活動《新年喜洋洋》中班區(qū)域活動教案

　　目標(biāo)

　　1.會正確使用各種樂器，有節(jié)奏的演奏新年樂曲。

　　2.能運(yùn)用不同表演形式表現(xiàn)新年喜洋洋的熱鬧場景。

　　3.通過游戲體驗(yàn)過新年的快樂。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料投放

　　1.表演所需的道具，如披風(fēng)、紗巾、麥克風(fēng)、多種樂器等。

　　2.幼兒曾經(jīng)學(xué)過的歌曲、舞蹈、打擊樂等音樂 mp3。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)奏、旋律，運(yùn)用不同樂器與同伴合作演奏新年歌曲，體現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，體驗(yàn)過新年的快樂。

　　2.幼兒自主選擇喜歡的音樂，并選擇合適的服裝打扮自己，大方地和同伴一起演唱、表演。

　　3.鼓勵幼兒自主分工，扮演小指揮、小樂手或主持人，創(chuàng)設(shè)新年音樂會的情境，營造新年的氛圍。

3、幼兒園社會活動《尋寶計(jì)劃》大班教案

　　活動目標(biāo)：

　?、绷私飧鞣N各樣的尋寶探險(xiǎn)方式，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的尋寶想法。

　?、材芘c同伴協(xié)商、分工合作，積極大膽地表達(dá)自己的想法并接納他人的建議。

　?、撤e極參與制定尋寶計(jì)劃活動，體驗(yàn)與同伴分工、合作的樂趣。

　?、窗l(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　?、堤剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、苯?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩拼圖或?qū)氂螒虻慕?jīng)驗(yàn)。

　?、参镔|(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆，空白紙若干、橡皮，相關(guān)主題課件及多媒體視頻資料;幼兒園戶外各個場地照片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒尋寶興趣。

　?、苯M織幼兒談話討論：你都知道或者玩過哪些尋寶游戲，是怎么玩的?

　?、补膭钣變捍竽懛窒?、交流自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)方式。

　　⒈提問：除了你自己玩過的尋寶游戲，你在電視上看到過哪些不一樣的尋寶游戲呀?

　　⒉播放尋寶游戲視頻，帶領(lǐng)幼兒了解各種各樣的尋寶探險(xiǎn)游戲。

　?、吵鍪居變簣@尋寶圖，激發(fā)幼兒參與尋寶計(jì)劃的興趣。

　　三、鼓勵幼兒能夠嘗試根據(jù)幼兒園戶外場地，與伙伴共同制定尋寶計(jì)劃。

　?、背鍪居變簣@戶外各個場地圖片，引導(dǎo)幼兒探討對各個場地的尋寶安排。

　　⒉幼兒自由分組，嘗試根據(jù)幼兒園的環(huán)境和身邊可以利用的物品，共同商討制定尋寶計(jì)劃。

　?、持攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃，當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。

　　⒋各組展示自己的計(jì)劃：鼓勵他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由。

　　四、再此討論，啟發(fā)幼兒再次修改自己的尋寶計(jì)劃。

　?、庇變悍纸M，根據(jù)大家的建議修改各組的尋寶計(jì)劃。

　?、布w分享：各組陳述自己修改后的計(jì)劃。

　?、辰處熜〗Y(jié)，肯定幼兒的想法。

4、幼兒園小班戶外體育活動計(jì)劃范文精選

　　一、班級現(xiàn)狀分析

　　1. 小班幼兒的體育運(yùn)動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協(xié)調(diào)。

　　2. 戶外活動時(shí)候，教師對幼兒有目的的體育運(yùn)動組織，沒有很好的體現(xiàn)出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。

　　3. 幼兒對體育運(yùn)動的興趣很高，但是隨意性很強(qiáng)，樂于參加各種帶競技性的體育活動。

　　4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實(shí)物性的體育活動，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。

　　二、小班幼兒年齡特點(diǎn)

　　1. 學(xué)習(xí)按指令行動，生活自理能力增強(qiáng)。

　　2. 行為明顯受情緒支配。

　　3. 對他人的.情感反映敏感性增強(qiáng)。

　　4. 動作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。

　　5. 模仿性強(qiáng)

　　三、活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動，增強(qiáng)自己的體質(zhì)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　3.針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協(xié)調(diào)性，動作的靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒同伴間合作能力，遵守活動規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　6.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　四、活動措施

　　1.活動集中進(jìn)行

　　小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。

　　2.活動方式循序漸進(jìn)

　　戶外活動時(shí)選擇一些以老師為主的體育游戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時(shí)我們給孩子提供的自由活動機(jī)會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時(shí)間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。

　　3. 合理安排活動時(shí)間

　　小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點(diǎn)，在一次戶外活動時(shí)安排2-3個游戲，每個游戲的時(shí)間為6-7分鐘。

　　4.活動規(guī)則簡單易懂

　　幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開汽車”時(shí)，用“汽車和汽車相撞會爆炸”加以約束，

　　孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

　　在這樣豐富多彩的戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后戶外體育活動的組

　　織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動的同時(shí)，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。

　　五、活動安排

　　二月：

　　能進(jìn)行100米走跑交替。

　　能四散跑并靈活躲閃。

　　三月：

　　能向前跨跳過20-25厘米的平行障礙物、15-20厘米的垂直障礙物。

　　能在高15-20厘米，寬20-25里面的平衡木上走。

　　能快跑15米左右。

　　四月：

　　能單手揮臂投擲2-3米。

　　從30厘米左右的高處往下跳。

　　懸吊5-8秒

　　能鉆過65-60厘米高的障礙物。

　　五月：

　　能單手揮臂投擲2-3米。

　　能單腳跳3米。

　　手膝著地爬3-5米。

　　六月：

　　雙手向上拋接球。

　　能雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳

　　綜合：跳、鉆、平衡走

5、中班區(qū)域活動計(jì)劃范文幼兒園幼師必備

　　一、區(qū)域活動意義

　　區(qū)域活動是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。同時(shí)也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。

　　二、活動段目標(biāo)：

　　1.學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護(hù)玩具。

　　2.能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　3.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、材料投放：

　　1.美工區(qū)：

　　主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。

　　2.益智區(qū)：

　　主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。

　　3.操作區(qū)：

　　主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。

　　4.閱讀區(qū)：

　　主要提供材料：繪本、親子自制圖書。

　　5.語言區(qū)：

　　主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點(diǎn)畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。

　　6.建構(gòu)區(qū)：

　　主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

　　7.棋類區(qū)：

　　主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：

　　建構(gòu)區(qū)

　　五、指導(dǎo)過程：

　　(一)談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.回憶上次建構(gòu)區(qū)游戲情況。

　　2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

　　(二)鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域活動。

　　師：你今天想玩什么區(qū)域?怎么玩?

　　(三)師幼共同提出游戲要求。

　　1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。

　　2.活動時(shí)專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。

　　3.玩玩具的時(shí)候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護(hù)玩具。

　　(四)幼兒自主活動，教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。

　　1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

　　2.教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。

　　3.鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

　　4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。

　　(五)師生交流共享，引導(dǎo)幼兒評價(jià)游戲情況。

　　1.幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵幼兒能主動解決問題。

　　2.請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。

6、幼兒園主題活動《奇妙的動物世界》中班區(qū)域活動方案

　　區(qū)域活動

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　美工制作區(qū)

　　一、蛋托動物

　　嘗試?yán)玫巴泻推渌o助材料制作小企鵝、鯨魚等各種動物，體驗(yàn)制作過程的愉悅。

　　活動材料

　　各色蛋托、毛根、紐扣、瓦楞紙、像素紙，泡沫膠等。

　　指導(dǎo)建議

　　1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關(guān)企鵝的外形特征。

　　2.請幼兒觀察有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互交流制作方法。

　　3.請幼兒在完成小企鵝的基礎(chǔ)上，利用蛋托制作其他小動物。如小蜜蜂、小鯨魚等。

　　二、印象動物—鱷魚愛上長頸鹿

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　嘗試?yán)美L畫、剪貼等形式表現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的主要外形特征，體驗(yàn)創(chuàng)意裝飾的樂趣。

　　活動材料

　　各色卡紙、水粉，油畫棒、水彩筆、排筆，剪刀，彩紙(印有三角形的虛線)，膠水。

　　指導(dǎo)建議

　　1.出示鱷魚和長頸鹿的圖片、動畫，引導(dǎo)幼兒對比發(fā)現(xiàn)它們的花紋、顏色、皮毛等外形特征。

　　2.鼓勵幼兒繪畫并剪出鱷魚、長頸鹿的頭像輪廓，鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。

　　3.可以用線描畫、水彩筆畫、水粉畫等多種繪畫形式表現(xiàn)長頸鹿身上的斑點(diǎn)、顏色等外形特征，用剪、貼三角形的形式表現(xiàn)鱷魚身上堅(jiān)硬的鱗甲。

　　三、折紙動物—大象

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用沿中心線折的方法折出大象。

　　活動材料

　　正方形彩紙若干，剪刀、膠棒。

　　指導(dǎo)建議

　　1.教師可根據(jù)幼兒的能力采用示范演示、提供折紙步驟圖等不同的方法， 鼓勵幼兒自己探索折紙方法。

　　2.幼兒進(jìn)行折紙活動。教師提醒幼兒把紙的邊、角對齊，把紙壓平，最后剪下陰影部分，添畫出大象的眼睛和耳朵。

　　3.幼兒互相欣賞折紙作品。

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　語言閱讀區(qū)

　　鱷魚愛上長頸鹿

　　能仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿的表情、動作，連貫地講述畫面內(nèi)容，體驗(yàn)分角色講述的樂趣。

　　活動材料

　　提供故事盒子《鱷魚愛上長頸鹿》;繪本《鱷魚愛上長頸鹿》。

　　指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本畫面，講述故事《鱷魚愛上長頸鹿》。

　　2.提供故事盒子，鼓勵幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)，邊操作手偶邊講述故事，體驗(yàn)分角色講述的樂趣。

　　3.教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鱷魚和長頸鹿的性別、表情等揣摩動物的情緒變化，變化語氣語調(diào)講述故事。

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　動物本領(lǐng)大

　　進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn)動物的各種本領(lǐng)，感受動物世界的奇妙。

　　活動材料

　　收集有關(guān)動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料

　　指導(dǎo)建議

　　1.請幼兒選擇自己感興趣的動物圖片、圖書，如：刺猬、海豚、猴子、袋鼠、鸚鵡、貓頭鷹、駱駝、大象等動物，互相講一講它們有什么樣的本領(lǐng)。

　　2.觀看掛圖，鼓勵幼兒用簡單的符號、圖畫記錄動物的本領(lǐng)。

　　3.鼓勵幼兒和同伴講一講自己記錄的動物本領(lǐng)。

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　益智游戲區(qū)

　　猜猜我是誰

　　嘗試用福祿貝爾玩具拼擺小動物，請大家猜一猜動物名稱，鞏固對動物的名稱和外形特征的認(rèn)識。

　　活動材料

　　熊貓、長頸鹿、袋鼠等動物卡片、圖書;福祿貝爾玩具;背景圖紙。

　　指導(dǎo)建議

　　1.指導(dǎo)幼兒查閱圖書、卡片，幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征.

　　2.知道幼兒嘗試運(yùn)用福祿貝爾玩具拼擺自己喜愛的小動物。

　　3.鼓勵幼兒邀請小朋友猜猜自己拼擺的是什么小動物。

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　角色扮演區(qū)

　　一、蛋糕坊

　　初步嘗試進(jìn)行買賣蛋糕的活動，體驗(yàn)制作食物、分角色進(jìn)行買賣的樂趣。

　　活動材料

　　布置“蛋糕坊”：各種常見甜品蛋糕、甜甜圈等;服裝：圍裙、廚師帽等

　　指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒了解蛋糕、甜品、飲料等的名稱，知道基本的買賣規(guī)則，能夠分角色進(jìn)行買賣活動。

　　2.引導(dǎo)“服務(wù)員”使用禮貌用語，主動向“小顧客”介紹菜單，并進(jìn)行點(diǎn)餐、迎客、送客等服務(wù)

　　3.鼓勵“小顧客”根據(jù)自己的需求，有秩序地就做、點(diǎn)餐、使用餐具、付款。

　　4.愿意接受同伴的意見和建議，改進(jìn)買賣行為。并根據(jù)需要，及時(shí)豐富游戲材料。

　　二、鱷魚愛上長頸鹿

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　能用語言、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的對話和形象，理解表達(dá)愛的方式。

　　活動材料

　　鱷魚和長頸鹿的服裝、各種小動物頭飾、道具(房子、繩子、梯子等)等

　　指導(dǎo)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，嘗試用語言、動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)鱷魚和長頸鹿的對話。

　　2.啟發(fā)幼兒用表情、動作表現(xiàn)動物的情緒變化，例如：鱷魚屢屢受挫后： 失望—難過—絕望—驚喜等。

　　3.鼓勵幼兒自主布置場景，運(yùn)用道具表演故事。

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　鱷魚和長頸鹿的家

　　能根據(jù)長頸鹿和鱷魚的身體特征，與同伴合作設(shè)計(jì)并搭建不同的房子。

　　活動材料

　　木質(zhì)積木;美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡;小樹、海浪道具等。

　　指導(dǎo)建議

　　1.請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說鱷魚和長頸鹿身高、居住環(huán)境的不同。

　　2.幼兒選擇合適的積木，嘗試為鱷魚(矮矮的、小小的)和長頸鹿(高高的、大大的)搭建高房子和矮房子的房子。

　　3.教師適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵幼兒用各種材料裝飾鱷魚和長頸鹿的房子。

　　小老鼠和泡泡糖

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　能根據(jù)樂曲特點(diǎn)，大膽夸張地表現(xiàn)小老鼠和大花貓走路、張望、拽泡泡糖等表情和動作。

　　活動材料

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　指導(dǎo)建議

　　1.幼兒能按照音樂節(jié)奏，完整地、夸張地表演小老鼠走路、張望等表情和動作。

　　2.增加角色“大花貓”，創(chuàng)新表演游戲。鼓勵幼兒思考大花貓和小老鼠在你追我敢、踩到泡泡糖等不同情節(jié)中，可能出現(xiàn)的表情和動作。

　　3.播放音樂，分角色完整表演。

　　4.鼓勵幼兒對自己和同伴的表演進(jìn)行表演。

　　戶外體育活動

　　教材分析

　　體育活動不怕黑的貓頭鷹

　　中班幼兒的平衡性和耐力均有了一定的發(fā)展，喜歡嘗試一些富有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動。原地轉(zhuǎn)圈和走對他們來說沒有什么難度，但閉眼完成這些動作， 則需要他們突破心理的恐懼，需要更多的勇氣。因此，活動中借助“貓頭鷹練本領(lǐng)”這一情境，引導(dǎo)幼兒模仿不怕黑的貓頭鷹這一動物形象，在游戲中練習(xí)眼向前走和原地自轉(zhuǎn)，趣味游戲中練習(xí)動作和膽量。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解貓頭鷹的特殊本領(lǐng)。

　　2.能夠勇敢地閉眼向前走和原地自轉(zhuǎn)的動作。

　　3.愿意進(jìn)行體育活動，喜歡模仿小貓頭鷹。

　　活動準(zhǔn)備

　　蒙眼布數(shù)量為幼兒的一半。

　　活動建議

　　1.創(chuàng)設(shè)“貓頭鷹炫本領(lǐng)”情境，進(jìn)行熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒興趣。 師幼扮演貓頭鷹，模仿貓頭鷹進(jìn)行轉(zhuǎn)圈、起飛等動作進(jìn)行熱身。 2.玩游戲：不怕黑的貓頭鷹，練習(xí)閉眼向前走和原地自轉(zhuǎn)的動作。

　　(1)教師講解游戲的玩法，并指導(dǎo)幼兒帶上眼罩。

　　幼兒兩人一組，分散在場地上，幼兒采用適宜的方法，如猜拳，選出一名幼兒戴眼罩扮演“貓頭鷹”，向另一名不戴眼罩的幼兒走去，不戴眼罩的幼兒可以在不遠(yuǎn)處用拍手、唱歌、數(shù)數(shù)、叫名字等形式發(fā)出聲音，引導(dǎo)同伴朝著自己走來。

　　(2)教師提示同組幼兒相隔不要太遠(yuǎn)，2—3 米即可。幼兒蒙眼向前走時(shí)，步子要小一些，雙手伸出向前摸索前行。

　　(3)同組幼兒交換角色游戲時(shí)，可增加難度，如蒙眼自轉(zhuǎn) 1—2 圈。

　　注意：教師要面向全體幼兒，隨時(shí)用語言提示，幫助蒙眼幼兒找準(zhǔn)方向。

　　3.進(jìn)行“貓頭鷹回家”游戲(背景音樂)，引導(dǎo)幼兒放松身體。

　　體育游戲小雞快跑

　　活動經(jīng)驗(yàn)

　　練習(xí)四散跑，鍛煉靈活躲閃的能力。

　　指導(dǎo)建議

　　1.教師講解游戲玩法和規(guī)則，并提示幼兒要遵守游戲規(guī)則。

　　幼兒圍在一起蹲下，教師說：“孵、孵、孵小雞?！庇變洪]眼齊聲問：“小雞有多大?”教師答：剛出腦袋和嘴巴?！比缜耙痪溆變航訂枺處熞来位卮穑?/p>

　　“身體長成了?！薄俺岚蜷L出來了。”“爪子會動了。”在問答的同時(shí)，教師暗示一幼兒當(dāng)老鷹悄悄走開藏起來。此時(shí)，老師說：“小雞孵好了，趕快出窩吧!”這時(shí)幼兒睜開眼睛在指定范圍內(nèi)四散跑開。當(dāng)聽到教師說：“當(dāng)心老鷹來啦!”“老鷹”跑出追逐“小雞”，“小雞”可躲閃跑，也可跑到老師身邊“回窩”。

　　2.教師提出要求，規(guī)定四散追逐跑的范圍。被拍到的“小雞”要停止游戲一次，或扮“鷹”。

　　3.教師根據(jù)游戲情況，可增加 1—2 只“鷹”，以提高游戲難度。

7、幼兒園區(qū)域活動中心《幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》實(shí)踐研究課題方案

　　活動目標(biāo)

　　1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。

　　2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點(diǎn)及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。

　　2.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)際制定課題研究實(shí)施方案。

　　3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。

　　具體活動方案及流程

　　區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)實(shí)踐研究

　　一、課題緣由

　　(一)問題的提出

　　1.幼兒想象與創(chuàng)造能力的重要性

　　想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)。在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾說，想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦?！比祟惖膭?chuàng)造性活動無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣創(chuàng)造能力是決定一個人未來的發(fā)。而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。多項(xiàng)研究表明，一個人的創(chuàng)造能力只有從小培養(yǎng)才能最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒時(shí)期是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個階段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識，可以達(dá)到事半功倍的目的想象與創(chuàng)造在幼兒的學(xué)習(xí)、活動、生活中也起著重要的作用。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象與創(chuàng)造提供條件。

　　2.培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力對區(qū)域活動的重要性

　　區(qū)域活動作為幼兒園教育體系中的重要組成部分，是教師以一定的主題為牽引，為幼兒建造活動場地，使孩子能夠在場地中隨意選材，憑借自身興趣來選擇活動內(nèi)容的一種方法。由于區(qū)域活動為幼兒營造了一個相對寬松的環(huán)境，使孩子們在放松、快樂的氛圍下“隨意”支配自己的言行，因此受到了孩子的喜愛。心理學(xué)家告訴我們，一個寬松輕松的氛圍更能夠激發(fā)人的創(chuàng)新思維，更有利于激發(fā)人的思想火花。可見，探索在區(qū)域活動中培養(yǎng)孩子的想象與創(chuàng)造能力的方式方法將是未來幼兒教育的一個重要課題。

　　3.當(dāng)前區(qū)域活動的設(shè)計(jì)與安排限制了幼兒想象與創(chuàng)造能力的發(fā)展

　　幼兒創(chuàng)造力是一種潛在的能力，具有發(fā)展性，具有生活情景性。幼兒創(chuàng)造力突出其個體性特點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該以幼兒自身發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒創(chuàng)造力發(fā)展需要一定外部環(huán)境，其中教師的作用至關(guān)重要。當(dāng)前，部分幼兒園雖然也創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)，在其中投放了一些材料也會經(jīng)常開展一些區(qū)域活動，但沒有充分利用和挖掘活動區(qū)蘊(yùn)含的教育價(jià)值，沒有將活動區(qū)對幼兒創(chuàng)新思維能力發(fā)展的促進(jìn)作用充分發(fā)揮出來。

　　4.國內(nèi)外關(guān)于區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究較少

　　關(guān)于區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，就我們的視野所及，發(fā)現(xiàn)目前還較少有人研究，由于條件限制，我們所能查到的同一研究領(lǐng)域的研究資料十分有限。國內(nèi)關(guān)于區(qū)域活動的研究都從不同的角度如:《 區(qū)域活動中師幼互動的研究策略》、《區(qū)域活動中材料調(diào)整策略》、《區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略》等，都是從一個方面出發(fā)來研究的，關(guān)于幼兒的創(chuàng)新能力的研究還沒有涉及到。馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說”包含著兩個不可分割的內(nèi)容:一是社會應(yīng)向人提出全面教育，二是要給每個人發(fā)展個性的權(quán)利，這是人類邁向解決自己航道的重要標(biāo)志。所以，尊重個性，發(fā)展創(chuàng)新個性心理品質(zhì)是開發(fā)人的創(chuàng)造力，落實(shí)創(chuàng)新教育的重要前堤。蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發(fā)展”的教育提出:幼兒應(yīng)在創(chuàng)造性思維、解決問題、動手能力方面得到更多的訓(xùn)練。陶行知的創(chuàng)新教育等都是我們進(jìn)行研究的重要理論依據(jù)。

　　(二)研究意義

　　1.理論意義

　　區(qū)域活動需要依托一定的材料，區(qū)域內(nèi)豐富的材料是幼兒無形的老師，教師可以利用材料的投放提升區(qū)域活動的教育價(jià)值，讓幼兒在與材料的互動中培養(yǎng)想象與創(chuàng)造的能力，以達(dá)成促進(jìn)幼兒在區(qū)域中學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。本研究參考國內(nèi)外已有研究及幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域活動的特點(diǎn)，探索在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的多種方法(不同年齡階段的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo))，總結(jié)出教師支持幼兒想象與創(chuàng)造能力提升的策略，從理論上對幼兒問題解決能力的研究做一定的補(bǔ)充和延伸，形成有助于實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的理論。

　　2.實(shí)踐意義

　　幼兒在區(qū)域活動中會面臨各種各樣的情境，教師應(yīng)成為創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和組織學(xué)習(xí)過程的人，在區(qū)域活動中給予孩子自由，讓孩子能夠充分發(fā)揮，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，營造民主氛圍。抓住有利時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒多角度思考問題，鼓勵孩子多想象、多嘗試。幼兒認(rèn)識的事物越多，想象的基礎(chǔ)越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。通過本研究也可以引起教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的重視，促使教師給予幼兒更好的實(shí)踐指導(dǎo)和建議，活動時(shí)給予他們更多的引導(dǎo)。同時(shí)本研究梳理了區(qū)域活動中對幼兒問題解決能力的觀察記錄表及提升策略，對幼兒園開展相關(guān)活動提供了可操作性強(qiáng)的工具和實(shí)踐指導(dǎo)性建議通過對區(qū)域活動中對幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能引起教師、幼兒園及家長對區(qū)域活動的重視，促使教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)給予更好的實(shí)踐指導(dǎo)和建議，更新家長和教師的教育觀念，完善幼兒教育方式方法，使幼兒的想象與創(chuàng)造能力得以更好發(fā)展。

　　二、核心概念界定

　　(一)區(qū)域活動

　　區(qū)域活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，自主選擇，以個別或者小組的方式自我操作、探索、學(xué)習(xí)， 從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受，獲得身體、情感、認(rèn)知和社會性等各方面發(fā)展的一一種教育組織形式。是幼兒自我探索、自我發(fā)展、自我觀摩的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，他的教育價(jià)值主要是附設(shè)在區(qū)角內(nèi)的操作材料、情景及相應(yīng)的活動中。

　　(二)創(chuàng)新能力

　　百度百科的定義，創(chuàng)新(innovation ),簡單的說就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一一種手段。創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。

　　(三)想象能力

　　想象力屬于人所特有的高級認(rèn)識的過程，想象力是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。而幼兒期是想象力發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒想象力的特點(diǎn)是：主要以無意想象為主，內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)單一，一般都是自己生活的翻版，記憶的成分多想象的成分少，并且想象和行動相結(jié)合受情景的影響。

　　(四)材料投放

　　材料的投放是教師根據(jù)活動主題、目標(biāo)及幼兒發(fā)展水平所提供的操作材料，為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。操作材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的裁體,是區(qū)域活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的不可或缺的前提。教師要為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒發(fā)展能力的材料。

　　三、研究目的

　　1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。

　　2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點(diǎn)及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。

　　四、研究內(nèi)容

　　從幼兒問題解決能力的培養(yǎng)這個角度，本課題的研究內(nèi)容集中在以下幾個方面

　　1.區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力現(xiàn)狀。

　　2.通過科研學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合文獻(xiàn)資料，了解幼兒年齡特點(diǎn)，梳理出在區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點(diǎn)及培養(yǎng)指標(biāo)。

　　3.在區(qū)域活動中幼兒在想象與創(chuàng)造方面可能遇到的問題類型及特點(diǎn)。

　　4.區(qū)域活動中影響幼兒想象與創(chuàng)造能力的因素。

　　5.區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的必要條件。

　　6.區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略或方法。

　　五、研究方法

　　1.文獻(xiàn)研究法

　　文獻(xiàn)研究法主要是指通過對已有文獻(xiàn)的查閱、整理和分析，形成對某一事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識的方法。通過搜集、整理、分析與區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力相關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，挖掘課題深度，尋找相應(yīng)的理論支撐。

　　2.觀察研究法

　　根據(jù)研究目的，教師在自然狀態(tài)下有計(jì)劃地觀察幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行想象與創(chuàng)造的表現(xiàn)及能力水平，為本課題研究活動提供可信性資料。是本研究的主要方法。

　　3.調(diào)查分析法

　　調(diào)查分析幼兒在區(qū)域活動的現(xiàn)狀及幼兒喜歡的活動區(qū)域、活動材料等。

　　4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　將研究實(shí)踐認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，探求幼兒創(chuàng)新思維、技能、個性心理品質(zhì)的形成規(guī)律。在開展區(qū)域活動實(shí)踐過程中充分了解幼兒活動，及時(shí)總結(jié)分析，歸納和提煉出支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。

　　5.行動研究法:采用邊行動邊研究，分析、探尋區(qū)域活動與幼兒想象與創(chuàng)新能力的聯(lián)系

　　六、研究計(jì)劃及步驟

　　(一)準(zhǔn)備階段(2019年11月至2019年12月)

　　1.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。

　　2.閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實(shí)際制定課題研究實(shí)施方案。

　　3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。

　　(二)實(shí)施階段(2018年1月至2020年3月)

　　1.通過科研學(xué)習(xí)及研討建立在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標(biāo)體系。

　　2.開展豐富多樣的區(qū)域活動，投放豐富的區(qū)域材料。

　　3.撰寫觀察記錄表，評價(jià)幼兒發(fā)展水平，總結(jié)培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的方法。

　　4.思考支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。

　　5.及時(shí)調(diào)整總結(jié)，做好相關(guān)資料的收集及階段小結(jié)。

　　(三)總結(jié)階段(2021年3月至2021年6月)

　　1.歸納梳理在區(qū)域活動中觀察評價(jià)幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標(biāo)體系。

　　2.整理觀察記錄，總結(jié)提升幼兒分想象與創(chuàng)造能力的方法

　　3.完善課題資料及成果，經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)推廣。

　　十、預(yù)期成果

　　課題預(yù)期成果

　　十一、課題組構(gòu)成及成員分工

　　課題組組長：徐倩玲(全面負(fù)責(zé)課題研究，負(fù)責(zé)小組研究活動的組織，撰寫方案及研究報(bào)告)

　　組員：小班一組教師(實(shí)施具體的研究計(jì)劃、收集資料、反思總結(jié)、撰寫個案研究案例)

　　十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　課題預(yù)算經(jīng)費(fèi)為1萬元，其中包含：

　　資料費(fèi)：0.1萬元

　　數(shù)據(jù)采集費(fèi)：0.1萬元

　　差旅費(fèi)：0.2萬元

　　專家咨詢費(fèi)：0.3萬元

　　印刷出版費(fèi)：0.3萬元

　　十三、參考文獻(xiàn):

　　[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004

　　[2]魏松.區(qū)域活動是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的保障[J] ·成功：教育，2013(4〉：1

　　[3]皮亞杰: 1936 Origins of intelligence in the child《兒童的智力的起源》ISBN一7一5041 一0276一 8/G.246

　　[4]陶行知教育思想理論與實(shí)踐(中國陶行知研究會編、安徽教育出版社、1991年8月第1版)

　　[5]新課程與陶行知教育思想(王建華等主編、浙江教育出版社、2005年8月第1版)

　　[6]郝萍瑞.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園區(qū)域活動研究[D]. 廣西師范大學(xué)，2008.

　　[7]張翠芝.利用“區(qū)域活動”培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力[J].才智，2010，(11).

8、幼兒園區(qū)域活動《魔力冰塊冰上彩虹》中班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)教案

　　材料：

　　冰塊(大塊的冰不好找的話，老師們也可以用礦泉水瓶凍一瓶冰，剪掉塑料的瓶子，里面的冰就可以用了)、各色顏料。

　　玩法與建議：

　　1.可以將一些碎冰染色，按照彩虹的顏色排列在冰面上。也可以直接拿刷子沾取顏料，刷到冰面上。引導(dǎo)幼兒猜想：會發(fā)生什么呢?

　　2.接下來和孩子一起靜靜等待，看看冰融化了后，顏料會怎么走呢?(期間可以讓孩子們研究怎樣才能加快冰塊融化)

　　3.科學(xué)原理：低于 0℃，液態(tài)水凍成固態(tài)水(冰);高于 0℃，固態(tài)水(冰)化成液態(tài)水。而顏料隨著液化的水流出，也就混合成了液體彩虹啦。

9、幼兒園手工活動《貝殼工藝品》美工制作區(qū)域活動教案

　　材料：

　　各種貝殼，牙簽、橡皮泥、白膠、豆子、卡紙等輔助材料，剪刀，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種貝売的外形進(jìn)行組合、結(jié)貼，制作小工藝品。

　　2.請幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 20 頁，欣賞各種貝殼工藝品，交流制作方法。

　　3.鼓勵幼兒嘗試制作，啟發(fā)幼兒借助橡皮泥、牙簽、豆子等輔助材料設(shè)計(jì)、制作胡蝶、小魚、小兔、小花狗等形象。

　　4.用幼兒的作品布置“貝殼展覽會”，引導(dǎo)幼兒欣賞。

10、幼兒園區(qū)域活動《娃娃家》中班角色扮演教案反思

　　引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸帶娃娃去商店為媽媽選購小禮物等。感受勞動帶來的快樂。

　　材料：

　　1.拖把、抹布、掃帚、簸箕等勞動工具的實(shí)物或模型，圍裙、炊具若干，布娃娃、 毛絨動物等。

　　2.媽媽使用的包、服裝、化妝品、飾品、鞋子等，展臺、屏風(fēng)等。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)在家勞動、去商店購物等游戲情節(jié)，感受勞動帶來的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒在游戲中不斷豐富游戲情節(jié)，如爸爸陪娃娃整理玩具、媽媽為娃娃洗衣服、爸爸 帶 娃 娃 去 商 店 為 媽 媽 選 購 小 禮 物 等 。

　　3. 鼓勵幼兒嘗試以物代物游戲，和同伴討論整理玩具、收拾家、采購物品等的方法，體驗(yàn)做小幫手的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

11、幼兒園區(qū)域活動《魔力冰塊氣象小景觀》中班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)教案

　　材料：

　　護(hù)目鏡、防爆玻璃杯、冰塊、熱水等。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒猜想“你知道云和雨是什么關(guān)系嗎?你知道雨和地上的水是什么關(guān)系嗎?”鼓勵幼兒做實(shí)驗(yàn)?zāi)M大自然水的變化。

　　2.步驟：

　　(1)在玻璃瓶中倒入熱水，差不多水位線在三分之一的位置。

　　(2)將一盤冰放在瓶口。

　　(3)當(dāng)我們逐漸向盤子里增加冰塊的時(shí)候，你就會看到瓶子里開始“下雨”。

　　3.科學(xué)原理：

　　地面的水(海水、河水、湖水、江水等等)受陽光照射而蒸發(fā)成水蒸汽升騰至空中， 由于高空溫度較地面要低很多，有時(shí)甚至于低到零度以下。在低溫的環(huán)境中， 水蒸汽凝聚成小水滴。天空中的云就是由這些小水滴聚集而形成的。

12、幼兒園區(qū)域活動《我來講童話故事》中班語言閱讀教案

　　材料：

　　童話故事書若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.鼓勵幼兒閱讀童話故事書，把聽過的童話故事講給同伴聽。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動員》第 15 頁，根據(jù)圖片中提供的主要故事情節(jié)，較為完整地講述童話故事的內(nèi)容。

　　3.提供幼兒熟悉的童話故事書或主要情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒把自己熟悉的童話故事講給小伙伴聽，可在班級舉行“童話故事比賽”等活動，激發(fā)幼兒講述童話故事的熱情。

　　4.指導(dǎo)幼兒競選圖書管理員，學(xué)習(xí)管理圖書的方法，倡導(dǎo)大家愛護(hù)圖書。

13、幼兒園區(qū)域活動《什么玩具不見了》中班益智游戲教案

　　材料：

　　1.不同種類的玩具若干，眼罩若干。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)并說出變化的玩具的名稱，鍛煉瞬間記憶能力。

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 9 頁，了解游戲的玩法。玩法：幼兒兩人一組，一個藏，一個猜。游戲開始，將 6 個以內(nèi)的玩具(或三類玩具各 3 個)在桌上擺成一排， 猜者觀察后戴上眼罩，藏者將 1-2 個玩具藏起或調(diào)換位置，猜者摘下眼罩，說出什么玩具不見了或位置變了。提示幼兒可互換角色，多次游戲。

　　3.指導(dǎo)幼兒自主確定藏者與猜者，采用循序漸進(jìn)的方式玩游戲，如逐漸增加玩具個數(shù)或者類別等，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

14、幼兒園閱讀活動《紙奶奶過生日》中班區(qū)域活動教案

　　【材料】

　　《紙奶奶過生日》的繪本、圖片及錄音、紙奶奶故事角色小圖片、沙盤等。

　　【玩法與建議】

　　1.鼓勵幼兒閱讀《紙奶奶過生日》繪本，并看圖片理解故事內(nèi)容，講述各種特殊本領(lǐng)的紙來給紙奶奶過生日的過程。

　　2.運(yùn)用沙盤游戲的方法，引導(dǎo)幼兒聽錄音操作故事角色小圖片，鞏固故事過程。

　　3.能在故事欣賞中了解未來的紙，探知紙的更多用途，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究紙的興趣。

　　附：故事

　　紙奶奶過生日

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來給紙奶奶祝壽。

　　第一個趕來的是音樂紙。它恭恭敬敬地對紙奶奶說：“我學(xué)會一身放音樂、變圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí)，可以在我身上寫下自己想聽的歌曲名字，我就會完整的播放出來。同時(shí)，我還會顯示出圖像給他們看，讓他們不覺得孤單。”

　　紙奶奶夸獎它說：“我不會放音樂，也不會顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話音剛落，不知誰喊了一聲：“變色紙來了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開口就說：“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說出顏色的名稱，我立即就能變成這種顏色，可省事了?！奔埬棠谈吲d得說不出話來。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候，超薄防皺紙也來了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來帶到某個地方，再把我打開，我身上不會有折痕?！奔埬棠搪犃苏婕印?/p>

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地?cái)D到前邊，大聲喊：“奶奶我是吸復(fù)紙!用我寫作業(yè)，寫錯的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會弄臟。如果要打印文章，只需把握覆蓋在文章上，過一分鐘拿下來，整篇文將就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼紙性情溫和，不爭不搶。它慢條斯理地說：“我可以用來做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會溶解成魚食，可以給魚吃。”

　　紙奶奶聽著孫子們的介紹，十分感慨地說：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是一代比一代有出息呀!”

15、幼兒園拼插建構(gòu)區(qū)活動《飛行器》區(qū)域活動方案

　　材料

　　不同顏色的雪花片，各種飛行器的圖片若干。

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　玩法與建議

　　1.引導(dǎo)幼兒用雪花片等拼插玩具，運(yùn)用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法拼插飛行器。拼插機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種類的飛行器。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論不同飛行器的外形特點(diǎn)，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的飛行器樣式，運(yùn)用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法進(jìn)行組合表征，提醒幼兒在拼插時(shí)將雪花片連接結(jié)實(shí)，保持作品的美觀性和牢固性。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作不同的飛器。

　　3.提醒幼兒先確定飛行器的主要形狀，運(yùn)用首尾相接的方法拼插出一個個封閉的圖形，如圓形長方形三角形梯形等，最后再創(chuàng)造性地進(jìn)行組合拼插。

　　4.展示幼兒的拼插作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品名稱、運(yùn)用的拼插方法、功能等。

16、幼兒園區(qū)域活動教案《拼插中國結(jié)》新年專題活動反思

　　目標(biāo)

　　1.能用雪花片等拼插玩具，學(xué)習(xí)用一字插拼接菱形。

　　2.能創(chuàng)造性地拼插中國結(jié)，并將自己作品大膽的向他人介紹。

　　3.感受拼接插塑的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　材料投放

　　中國結(jié)的圖片，大小不同的雪花片。

　　玩法及指導(dǎo)建議

　　1.出示菱形插塑的范例，引導(dǎo)幼兒討論菱形的插法。

　　2.拼插方法：將 4 根一字插的長條進(jìn)行拼接，拼出菱形。在拼接前要根據(jù)合適的長度進(jìn)行定點(diǎn)。

　　3.構(gòu)造出主體框架后，其余的部分進(jìn)行創(chuàng)造性拼插。

　　活動反思：

　　學(xué)生對中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從而與作者的情感達(dá)成共鳴。

17、幼兒園區(qū)域活動《會張嘴的動物》中班美工制作游戲教案

　　材料：

　　1.不同動物的圖片，各色卡紙，膠水、剪刀、水彩筆等。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動員》。

　　玩法與建議：

　　1.指導(dǎo)幼兒利用四角向中心折的方法折出“東西南北”，并創(chuàng)造性地裝飾出不同的動物形象。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動員》第 6 一 7 頁，嘗試根據(jù)圖示折出“東西南北”，啟發(fā)幼兒大膽地添畫、裝飾折紙作品，制作有趣的會張嘴的動物。

　　3.鼓勵幼兒將做好的玩具放在語言閱讀區(qū)，邊操作邊講故事。

18、幼兒園大班秋季科學(xué)區(qū)域活動方案

　　(一)天氣預(yù)報(bào)員

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)觀察、記錄天氣的變化。

　　●活動材料

　　氣溫統(tǒng)計(jì)表、筆。

　　●指導(dǎo)建議

　　請幼兒堅(jiān)持每天觀察天氣的變化，做好一周的天氣記錄，并比較天氣變化和自己穿衣之前的關(guān)系。

　　(二)有趣的葉脈

　　●活動經(jīng)驗(yàn)：

　　了解不同的葉子不同的葉脈并能進(jìn)行記錄

　　●活動材料

　　各種各樣的葉子、放大鏡、葉

　　脈記錄表、筆。

　　●指導(dǎo)建議

　　請幼兒將自己觀察的葉子形狀添畫出來，并能根據(jù)自己的觀察進(jìn)行葉脈的表征。最后進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同的葉子，葉脈的不同。

19、幼兒園大班秋季活動《科學(xué)與秋天》區(qū)域活動方案

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)

　　我來測量樹

　　【材料】

　　尺子、繩子、毛線等測量工具,幼兒每人一份紙、筆。

　　【玩法與建議】

　　1.幼兒嘗試使用不同的工具測量樹的粗細(xì)，并進(jìn)行記錄，學(xué)習(xí)簡單的測量方法。

　　2.測量前，請幼兒說一說，應(yīng)該怎樣測量，測量時(shí)應(yīng)該注意什么?如：每次測量注意首尾相接。

　　3.鼓勵幼兒分別用自選的量具或身體測量樹的粗細(xì)，并對不同的樹進(jìn)行比較。教師根據(jù)幼兒測量的情況適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　有趣的葉脈

　　【材料】

　　樹葉、放大鏡、拓印板、顏料、記錄本、。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的樹葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒用圖畫或者拓印的方式，記錄自己觀察到的樹葉輪廓和葉脈的細(xì)節(jié)特征。

　　3.鼓勵幼兒與同伴認(rèn)真地介紹自己觀察到的葉脈的特點(diǎn)，并根據(jù)葉脈的排列方式進(jìn)行小組分類統(tǒng)計(jì)。

　　益智游戲區(qū)

　　樹葉找家

　　【材料】

　　各種常綠樹和落葉樹樹葉若干，大樹圖片，小盒子若干個。

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同樹葉的名稱，并和樹的圖片相匹配。

　　2.幼兒觀察樹葉，并嘗試將樹葉按照常綠樹和落葉樹進(jìn)行分類。

　　3.逐步引導(dǎo)幼兒嘗試按照樹葉的其它特征，如顏色、大小、形狀進(jìn)行分類。

20、幼兒園大班主題活動《樂在秋天》區(qū)域活動方案

　　通過水墨畫引導(dǎo)幼兒嘗試用中鋒及側(cè)鋒畫出桂花樹的特點(diǎn)。在桂花禮品超市的活動中，結(jié)合圖片了解超市的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與同伴交流分享，確定搭建計(jì)劃并進(jìn)行合作搭建，結(jié)合拼插作品豐富超市場景。

　　(一)水墨畫——桂花

　　【材料】

　　宣紙、毛筆、墨、調(diào)色盤、洗筆容器、《桂花玉兔》的圖片。

　　【玩法和建議】

　　1.欣賞名畫《桂花玉兔》，結(jié)合幼兒對桂花樹的已有經(jīng)驗(yàn)，理解名畫的含義，講述桂花的特點(diǎn)。

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用中鋒及側(cè)鋒畫出桂花樹的特點(diǎn)。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　《桂花玉兔》范畫水墨畫《桂花玉兔》

　　桂花禮品超市

　　【材料】

　　超市的圖片，大型積木若干，飲料罐，紙杯，雪花片等積塑材料等。

　　【玩法與建議】

　　1.結(jié)合圖片，了解超市的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并與同伴交流分享。

　　2.同伴合作確定搭建計(jì)劃，根據(jù)場地進(jìn)行合理規(guī)劃。

　　3.幼兒合作搭建，結(jié)合拼插作品進(jìn)一步豐富超市布局，豐富超市場景。

21、幼兒園教師教研活動設(shè)計(jì)：挖掘民間體育游戲

　　為了豐富幼兒園的戶外活動，萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，小編設(shè)計(jì)了本次教研活動。主要是挖掘利用民間體育游戲，繼承民族傳統(tǒng)文化。

　　活動目標(biāo)

　　挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。

　　2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

　　3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　具體活動方案及流程

　　一、問題提出

　　我園的特色是“利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行綠色教育”。挖掘民間體育游戲也是其中的一部分?！毒V要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如何充分挖掘利用園內(nèi)外資源，發(fā)揮活動對幼兒發(fā)展的整體功能，已成為我園關(guān)注的重要問題。雖然我們已經(jīng)嘗試?yán)妹耖g體育游戲，但是游戲的種類比較單一，游戲時(shí)間比較段，游戲開展的形式，途徑，方法都有深究。

　　在我們莘縣有著豐富的富有傳統(tǒng)色彩的民間體育游戲，教師、家長們的童年時(shí)代都曾與民間體育游戲相伴而過，不但熟悉游戲的玩法和規(guī)則，還常沉迷于其中，興致很濃。這為民間體育游戲的挖掘、開展等提供了充分的基礎(chǔ)。

　　二、研究目標(biāo)

　　挖掘利用民間體育游戲資源，豐富戶外活動的內(nèi)容，繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。并真正讓孩子在自由、自主、開放的運(yùn)動活動中，進(jìn)一步萌發(fā)運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)競爭、合作、交往等能力的發(fā)展。

　　三、研究內(nèi)容

　　1、民間體育游戲的收集、篩選、改編、拓展、整合，豐富戶外活動的內(nèi)容。

　　2、開展民間體育游戲形式、途徑、方法的策略研究。

　　3、積累典型的方案和案例，形成可借鑒的操作性成果。

　　四、研究方法

　　調(diào)查法　案例研究法行動研究法

　　五、預(yù)設(shè)研究過程

　　第一階段學(xué)習(xí)相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料

　　1.閱讀《綱要》、《指南》、《運(yùn)動》等相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　2.本地區(qū)民間體育游戲開展情況的調(diào)查、座談，收集分析相關(guān)資料。

　　3.收集、制作民間體育游戲所需的器械、材料。

　　第二階段實(shí)踐觀摩與研討階段

　　針對本次園本教研需要研究的內(nèi)容，我們逐條進(jìn)行了研討

　　1.把收集、篩選、整理得到的民間體育游戲，充實(shí)到戶外活動的內(nèi)容中。

　　以年級為單位進(jìn)行實(shí)踐，觀摩研討。把收集到的游戲分類，每一類又按小、中、大三個年齡段劃分，每一個游戲從名稱、材料、玩法、規(guī)則、備注、附圖等幾方面進(jìn)行編寫，最后匯編成集，以便于教師選擇和運(yùn)用，并在實(shí)踐中進(jìn)行改編和創(chuàng)新，以不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，真正繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，真正以此豐富我們的課程，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　2. 改編、拓展、整合民間體育游戲，開發(fā)游戲的現(xiàn)代功能。

　　對民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動量太小，達(dá)不到運(yùn)動的目的;有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂在其中。

　　過程采用自我實(shí)踐--案例剖析--探討交流等方式，提供游戲改編方案。

　　3.開展民間體育游戲形式、途徑和方法的實(shí)踐研究。

　　過程采用教師過程可采用集體觀摩-發(fā)現(xiàn)問題-自我實(shí)踐-集體分享—交流提升等方式，探究出適合不同類游戲的形式，途徑和方法。

　　六 研究成效

　　1、民間體育游戲豐富了戶外活動內(nèi)容，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。整理《莘縣實(shí)幼民間體育游戲集》成為園本課程之一。

　　2、在自由自主、開放的游戲活動中，孩子的競爭意識、合作交往能力、自主能力等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　3、更新教師觀念，促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。提高了教師的研究能力，在處理“指導(dǎo)”與“自主”的關(guān)系中，提高了指導(dǎo)的能力;在游戲的選擇、改編、運(yùn)用等中，提高了創(chuàng)新能力。

　　4、密切了家園合作。家長在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動中，與幼兒園形成了合力。

22、新區(qū)域活動計(jì)劃大班幼兒園優(yōu)秀范文

　　作為一名幼師，我們經(jīng)常要學(xué)習(xí)各種技能，還要準(zhǔn)備公開課，寫教案做課件等，如果您是新老師，不知道如何下手，可以多看看優(yōu)秀的計(jì)劃范文，優(yōu)秀的課件教案等，教案網(wǎng)長期更新幼師資源，希望對大家有幫助，區(qū)域活動是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。

　　一、區(qū)域活動的意義

　　區(qū)域活動是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主游戲，學(xué)習(xí)。

　　開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力、社會交往能力等各方面的能力。本學(xué)期我班根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際情況共開設(shè)了六個學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中，按照自己的意愿自主地選擇活動區(qū)域、材料，主動進(jìn)行區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們各方面能力的提升。

　　二、本班幼兒基本情況分析

　　由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過小、中、大兩年半的幼兒園生活，無論是活動區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學(xué)期經(jīng)常開展自主游戲，使得幼兒各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問題、差異。例如，個別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動與他人交流;個別中班插入的新生動手能力相對于小班上來的老生還有待提高。

　　三、區(qū)域活動總目標(biāo)

　　1.通過區(qū)域游戲活動使幼兒能夠積極主動有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力，口語表達(dá)能力，動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。

　　2.在游戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想辦法解決。

　　3.通過游戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種游戲，堅(jiān)持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動目的。

　　4.培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　5.活動結(jié)束時(shí)，能及時(shí)地將材料擺放整齊。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　四、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)及內(nèi)容

　　3月份活動主題：蓋房子

　　4月份活動主題：奇妙森林

　　5月份活動主題：感恩的心

　　6月份活動主題：再見，幼兒園

　　建構(gòu)區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　(3)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：各種大小不同的積木;各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料;各種不同的房子圖片。

　　4月奇妙森林：各種大小不一的積木;各種樹的圖片。

　　5月感恩的心：提供各種顏色的紙盒;剪刀;裝飾物。

　　6月再見幼兒園：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。各種材質(zhì)與顏色的樂高積木或其他材料，請幼兒搭建一所幼兒園。

　　表演區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)提供各種圖片，調(diào)動幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，以及語言表達(dá)能力。

　　(2)提供各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力。

　　(3)配合日?；顒樱糜螒蛱岣哂變旱姆e極性，開展好教學(xué)工作。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：動物頭飾若干，故事視頻《幫小猴蓋房子》。

　　4月奇妙森林：《森林歷險(xiǎn)記》

　　5月感恩的心：模擬家里的環(huán)境 掃把 布

　　6月再見幼兒園：粉筆 小黑板 模擬小學(xué)教室

　　美工區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

　　(2)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(3)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：折紙若干;剪刀;折好的亭子。蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫紙、雙面膠、各種房子圖片。松鼠、啄木鳥、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料。

　　4月奇妙森林：剪刀、卡紙、顏料、膠水。各種樹木的圖片。

　　5月感恩的心：卡紙、剪刀、膠水?；ㄊ止ひ曨l。

　　6月再見幼兒園：全班集體幼兒的集體照 各種顏色的吹塑紙、圖畫紙;各色毛線，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

　　(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

　　(3)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識，熟練書寫數(shù)字1-10。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的不同分法。 10以內(nèi)的撲克牌。

　　4月奇妙森林：卡紙，小動物，筆。

　　5月感恩的心：分類家中各類型物品，物品圖片。

　　6月再見幼兒園：100根小木棍、大報(bào)紙若干、襪子若干雙、不同種類的玩具若干、足夠的玩具貨幣、價(jià)格牌、記錄單、筆。

　　閱讀區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)能夠愛護(hù)圖書，將看好的圖書放回原處。

　　(2)看書時(shí)，能夠保持安靜，不影響他人。

　　(3)學(xué)會一頁一頁看書，有耐心的看完一本書后再換另一本閱讀。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：《建筑工地的工人》

　　4月奇妙森林：《森林動物》

　　5月感恩的心：《媽媽寶貝》

　　6月再見幼兒園：《長大以后做什么》《小馬長大了》

　　樂智區(qū)

　　1.活動目標(biāo)

　　(1)提供拼圖、象棋、五子棋等一系列益智游戲材料，讓幼兒在和同伴互相操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動手動腦的能力。

　　(2)培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思考習(xí)慣，使幼兒樂于動腦、探索，發(fā)現(xiàn)新事物。

　　(3)通過樂智游戲，培養(yǎng)幼兒良好的競爭習(xí)慣。

　　2.活動內(nèi)容及投放材料

　　3月蓋房子：相同形狀大小的積木若干，已經(jīng)制作好的紙筒一個，畫好等分線的素描紙若干;剪刀、雙面膠，實(shí)驗(yàn)記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水。

　　4月奇妙森林：小植物，生長記錄表

　　5月感恩的心：拼圖、繪畫材料

　　6月再見幼兒園：根據(jù)幼兒的聯(lián)系號碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

23、教案幼兒園教師業(yè)務(wù)大練兵活動方案

　　活動目標(biāo)

　　(一)幫助新教師繼續(xù)提升在幼兒生活活動中的觀察與指導(dǎo)能力;

　　(二)提升經(jīng)驗(yàn)型教師在游戲活動中的觀察與指導(dǎo)能力;

　　(三)結(jié)合課程研發(fā)，開展班級區(qū)域規(guī)劃與材料投放的經(jīng)驗(yàn)交流;

　　(四)學(xué)習(xí)科學(xué)合理的保教配合方式，發(fā)現(xiàn)保教配合中的優(yōu)勢與不足，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn);

　　(五)整合幼兒園“師徒結(jié)對”活動，使教師通過相互學(xué)習(xí)、互幫互助的形式，不斷成長;

　　(六)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì);

　　(七)培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　參賽班級從半日活動方案，日常保教配合和環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做好充分準(zhǔn)備

　　具體活動方案及流程

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以《幼兒園工作規(guī)程》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際情況，開展幼兒園保教人員業(yè)務(wù)練兵活動。

　　二、活動主題：“落實(shí)常規(guī)、細(xì)化流程、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維”

　　——幼兒園保教人員業(yè)務(wù)練兵活動

　　三、活動內(nèi)容：

　　1. 教師半日活動展示;

　　2. 保育老師常規(guī)工作展示;

　　3. 班級“環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比”活動;

　　四、參與人員：

　　教師、保育老師

　　五、活動流程：

　　時(shí)間

　　內(nèi)容

　　8:15——8:30

　　執(zhí)教者說課(會議室)

　　8:30——11:30

　　活動觀摩

　　11:30——12：00

　　聽課老師帶班、當(dāng)班老師吃飯

　　12:00——13：00

　　聽課老師、保育老師吃飯休息

　　13:00——14:00

　　評課

　　六、人員安排：

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　執(zhí)教老師

　　聽課老師

　　評課人員

　　2018年4月10日

　　魔方班

　　唐嘉瑞

　　行政人員

　　坐班老師

　　執(zhí)教老師

　　聽課老師

　　保育老師

　　2018年4月11日

　　樂高班

　　嚴(yán)英

　　2018年4月12日

　　七巧班

　　蔣婷

　　2018年4月17日

　　魔方班

　　王靜麗

　　2018年4月18日

　　樂高班

　　張夢玉

　　2018年4月19日

　　七巧班

　　彭濤

　　七、活動要求：

　　(一)在活動前一天執(zhí)教老師將活動方案按照規(guī)范書寫格式上傳到工作群，并打印相應(yīng)份數(shù)(聽課人數(shù)決定)上交到保教處，用于觀摩教師明確活動內(nèi)容。

　　(二)所有聽課教師按流程準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會議室集中，參與說課，午飯后參與評課。

　　(三)師徒結(jié)對的教師參與半日活動設(shè)計(jì)，全程參與到活動觀摩中，并參與評課。

　　(四)評課活動共同打分，活動結(jié)束后按照30%40%30%評選出等級。

　　(五)活動結(jié)束后請將活動計(jì)劃、反思及執(zhí)教照片交保教處統(tǒng)一收集、存檔。

　　八、附件：

　　1.《教師半日觀摩評分表》;

　　2.《保育老師半日觀摩評分表》;

　　《班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評分表》;

　　附件1：

　　教師半日觀摩活動評分表

　　時(shí)間：執(zhí)教老師： 評分人：

　　項(xiàng)目

　　評分要點(diǎn)與分值

　　得分

　　簡要評析

　　來園

　　晨檢

　　(10分)

　　1.教師晨檢態(tài)度好，主動問候，實(shí)施“一摸二看三檢四問”。(2分)

　　2.教師接待家長態(tài)度親切有禮貌、有針對性與家長進(jìn)行簡短的交談。(2分)

　　3.教師有序組織幼兒的各項(xiàng)活動。(2分)

　　4.幼兒愉快來園，有禮貌地和老師、小朋友問早，同家長道別。(2分)

　　5.幼兒能將衣帽或自帶物品放在指定地點(diǎn)。(2分)

　　早操、戶外活動(20分)

　　1.教師提前做好戶外活動的準(zhǔn)備工作，體育器械充足。(1分)

　　2.教師和幼兒衣著寬松、舒適，便于運(yùn)動。(1分)

　　3.準(zhǔn)時(shí)有序出操。(1分)

　　4.操節(jié)編排適合本年齡段特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整，科學(xué)、趣味。(2分)

　　5.教師示范準(zhǔn)確、指導(dǎo)適宜 。(1分)

　　6.幼兒能積極參與，精神飽滿，情緒愉快。(1分)

　　7.戶外游戲活動中保教人員分工明確，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行組織。(3分)

　　8.游戲活動設(shè)計(jì)適合本班年齡特點(diǎn)，活動結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動組織具有趣味性、層次性。(3分)

　　9.幼兒能積極參與活動，活動量適宜。(1分)

　　10.活動中教師能適時(shí)適宜的進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)和進(jìn)行安全教育。(3分)

　　11.教師科學(xué)合理的觀察幼兒活動量，適時(shí)提醒幼兒增減衣服、補(bǔ)充水分。(2分)12.早操和戶外鍛煉結(jié)束，器械歸位有序離場。(1分)

　　生活環(huán)節(jié)(10)

　　1.各環(huán)節(jié)教師合理、有序安排幼兒如廁、洗手、喝水。(2分)

　　2.幼兒能在老師指導(dǎo)下正確洗手，知道挽衣袖、正確使用肥皂、擦手、放衣袖。(2分)

　　3.幼兒用自己的口杯接適量的開水喝，喝完把杯放回原處，杯口朝上。(2分)

　　4.小朋友輪流上廁所，不擁擠。(2 分)

　　5.一人一杯一巾配備，有標(biāo)識，幼兒能認(rèn)識自已的物品(2分)

　　集體教學(xué)活動(20)

　　1.保教配合默契、有序，做好集體教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。(2分)

　　2.教師教態(tài)親切自然，有表情流暢地組織教學(xué)活動。(3分)

　　3.教學(xué)內(nèi)容與周計(jì)劃表相符，具有完整的活動方案。(3分)

　　4.活動設(shè)計(jì)目標(biāo)適宜、結(jié)構(gòu)完整、過程邏輯清晰，提問準(zhǔn)確。(2)

　　5.教師能按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，活動具有創(chuàng)新性(3分)

　　5.幼兒能情緒愉快、態(tài)度積極地參加教學(xué)活動，并主動與老師互動。(3分)

　　6.活動組織科學(xué)合理，動靜交替，避免時(shí)間的隱形浪費(fèi)。(2分)

　　7.活動后幼兒具有能收拾、整理操作材料和用具的意識，并在老師的幫助下進(jìn)行整理和物品歸位。(2分)

　　區(qū)角游戲(20)

　　1.保證幼兒游戲活動的時(shí)間，有充足豐富的游戲材料。(5分)

　　2.尊重幼兒的意愿，建立良好的游戲常規(guī)(5分)

　　3.目標(biāo)適宜、結(jié)構(gòu)完整、活動中做到科學(xué)觀察、方法得當(dāng)?shù)刂С钟變河螒颉?5分)

　　4.幼兒在游戲中積極主動，情緒愉快(5分)

　　點(diǎn)心、餐前活動及用餐午餐(20)

　　1.設(shè)計(jì)合理、有趣的餐前活動，幼兒能積極主動參與。(4分)

　　2.創(chuàng)設(shè)愉快、安靜用餐點(diǎn)環(huán)境(2分)

　　3.教師餐前介紹餐點(diǎn)名稱，激發(fā)幼兒食欲(2分)

　　4.提醒幼兒吃完自己的一份飯菜，不挑食，不剩飯菜(4分)

　　5.幼兒進(jìn)餐能盡量保持桌面、地面、衣服的整潔(4分)

　　6.餐后幼兒能在老師提醒下擦嘴(一人一巾)、漱口。(4分)

24、幼兒園科學(xué)區(qū)域活動教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——沉與浮

　　目標(biāo)：

　　1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對沉浮現(xiàn)象有興趣。

　　2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.體會發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　材料準(zhǔn)備

　　1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進(jìn)行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果

　　實(shí)施步驟

　　1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象，并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果。

　　3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

　　4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時(shí)，引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結(jié)果，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象，或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。

　　反思分析：

　　此“沉與浮”的區(qū)域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時(shí)也是對活動的難度遞增，使操作活動既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性，還可維持幼兒對沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。本活動還有待于實(shí)踐，可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫難度高，調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。

　　此活動操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。

25、幼兒園區(qū)域方案大班火車主題活動區(qū)方案

　　信息區(qū)：

　　《了不起的高鐵時(shí)代》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　1.了解高鐵特點(diǎn)相關(guān)知識，如：快、穩(wěn)、安全等

　　2.通過高鐵了解相關(guān)知識，進(jìn)一步關(guān)注高速鐵路發(fā)展的廣闊前景。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　材料提供：

　　收集關(guān)于高鐵知識制作成信息報(bào)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒借助自己收集的信息與同伴交流自己對他們的認(rèn)識如：高鐵都有哪些特點(diǎn)等。

　　2.引發(fā)幼兒關(guān)注高鐵發(fā)展的廣闊前景。

　　我了解的高鐵時(shí)代

　　美工區(qū)域：

　　《我設(shè)計(jì)的未來火車》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　1.讓幼兒進(jìn)行動手操作設(shè)計(jì)未來火車，引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)火車，發(fā)展幼兒的獨(dú)創(chuàng)性思維。

　　1.培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于創(chuàng)作的精神。

　　材料提供：

　　廢舊紙盒、牙膏盒、彩紙、膠水、冰糕棍等各種材料。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.通過“未來的火車”活動，引導(dǎo)幼兒巧妙利用各種材料制作，培養(yǎng)幼兒的求異創(chuàng)新思維能力，與動手操作能力。

　　2.鼓勵與幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)，勇于表現(xiàn)的精神。發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　看，我設(shè)計(jì)的未來火車，了不起吧!

　　《我設(shè)計(jì)的軌道》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　發(fā)揮想象，嘗試用線描、水粉顏料等不同的方式表征火車軌道。

　　材料提供：

　　提供火車軌道圖片、畫紙、彩筆、水粉等材料

　　指導(dǎo)建議：

　　提供火車各種各樣的火車圖片，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，嘗試運(yùn)用線描、水粉顏料等不同方式設(shè)計(jì)火車軌道

　　線描畫《我設(shè)計(jì)的未來軌道》

　　益智區(qū)：

　　《小火車開來了》區(qū)域目標(biāo)：

　　1.能掌握 7 以內(nèi)數(shù)的形成和點(diǎn)數(shù)

　　材料提供：

　　玩具小火車、數(shù)字卡片 1--7 卡片。指導(dǎo)建議：

　　幼兒用積木在桌子上搭建小型火車站等場景，教師出示任意數(shù)字。例如：出示數(shù)字“6”，幼兒就開來 6 輛小火車。教師又開來 1 輛小火車后，請幼兒說出 6 添上 1 是 7，并找出數(shù)字 7

　　進(jìn)行認(rèn)讀。鞏固 7 以內(nèi)數(shù)的形成和點(diǎn)數(shù)。

　　科學(xué)區(qū)：

　　實(shí)驗(yàn)《磁鐵小車》區(qū)域目標(biāo)：

　　1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。

　　2.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時(shí)的發(fā)現(xiàn)。材料提供：

　　磁鐵小車將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。白紙、彩色筆。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。如果幼兒長時(shí)間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。

　　2.當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時(shí)，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時(shí)，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨(dú)特的探索方式。

　　3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙

　　小實(shí)驗(yàn)《磁鐵小車》

　　角色區(qū)：

　　《我是小小列車員》區(qū)域目標(biāo)：

　　進(jìn)一步熟悉列車乘務(wù)員的工作內(nèi)容，理解火車工作人員工作的辛苦。豐富幼兒乘坐火車的經(jīng)驗(yàn)，加深對安全乘車規(guī)則的了解。

　　材料提供：

　　硬紙殼制作火車造型;小椅子兩兩一排，創(chuàng)設(shè)成火車的情境。指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商分配角色，扮演列車司機(jī)、乘務(wù)人員、火車乘警、各種乘客等角色，引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)?？山铏C(jī)展現(xiàn)文明乘車的禮儀。

　　結(jié)構(gòu)區(qū)：

　　《搭建未來的火車站》

　　材料提供：

　　數(shù)量足夠的積塑木、奶粉盒、積塑等。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒搭建前設(shè)計(jì)好自己要搭建未來火車站的造型。

　　2.在幼兒搭建過程中，教師注意鼓勵幼兒大膽想象、拼插、搭建，尋找每位幼兒作品中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行肯定。

　　奇妙的火車站

　　閱讀區(qū)：

　　《神奇的磁懸浮列車》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　1.了解磁懸浮列車是一種利用磁極間吸引力和排斥力的高科技交通工具。簡單地說，排斥力使列車懸起來、吸引力讓列車開動。

　　2.能將自己了解的用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并用清楚、完整的語言進(jìn)行介紹。

　　材料提供：

　　提供自制關(guān)于磁懸浮列車小知識的圖書等。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，了解磁懸浮列車的小知識。

　　2.引導(dǎo)幼兒將知道的小知識進(jìn)行表征，創(chuàng)造性地講述，并樂于與同伴分享。

　　《神奇小火車》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　1.幼兒初步了解繪本故事的簡單情節(jié)，引發(fā)幼兒對繪本的興趣，

　　2.在學(xué)習(xí)模仿象聲詞中學(xué)習(xí)固定句式“嗚嗚嗚......”“乘火車，上車快做好.....”為閱讀理解讀本做好鋪墊。

　　音樂區(qū)：

　　《火車舞》

　　區(qū)域目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試進(jìn)行幾種樂器合奏，有合作表演的興趣。

　　材料提供：

　　圓舞板、鈴鼓、小鈴。幼兒已基本掌握小鈴、圓舞板、鈴鼓的基本演奏方法。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒聽音游戲：區(qū)分高音區(qū)、中音區(qū)、低音區(qū)：分別將飛機(jī)、火車、輪船的圖畫卡片以及與其相應(yīng)的節(jié)奏卡貼在黑板上。幼兒根據(jù)教師彈奏有變化的歌曲旋律，按不同的音區(qū)作出開飛機(jī)、火車、輪船的動作，并用小腳走出相應(yīng)的節(jié)奏型。

　　2、探索用圓舞板、小鈴、鈴鼓打節(jié)奏：引導(dǎo)幼兒討論：——“圓舞板、小鈴、鈴鼓敲的方法一樣嗎?”“哪個可以用來表示‘開飛機(jī)’的節(jié)奏?哪個用來表示‘開火車’的節(jié)奏?哪個用來表示‘開輪船’的節(jié)奏?”小結(jié)：圓舞板：x xx x 小鈴：xx 鈴鼓：x— 幼兒自選樂器，看節(jié)奏譜練習(xí)合奏。

26、幼兒園大班區(qū)域活動《大王烏賊的朋友們》美術(shù)活動方案

　　大王烏賊的朋友們

　　【材料】

　　藍(lán)色的卡紙、剪刀、紙杯、不織布、彩紙、吸管、膠棒等材料。

　　【玩法建議】

　　1.運(yùn)用撕貼、繪畫、卷等方法，用紙杯、盤子、不織布、吸管等材料，表現(xiàn)大王烏賊、章魚和水母不同的外形特征。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的紙杯或半個紙杯，當(dāng)作大王烏賊、章魚哥的身體。

　　3.指導(dǎo)幼兒用剪刀將吸管、彩紙、不織布剪成條狀，粘貼在紙杯下面當(dāng)做章魚的腿，并且，將這些長條向外側(cè)翻轉(zhuǎn)。

　　4.鼓勵幼兒為海洋朋友添畫眼睛，并用拓印的方法創(chuàng)設(shè)泡泡，豐富畫面。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　烏賊家族

　　【材料】

　　各色顏料，大白紙，剪刀，黑色筆等

　　【玩法與建議】

　　1.指導(dǎo)幼兒用小手蘸各色顏料印在白紙上，使用剪刀將小手烏賊的輪廓剪下。

　　2.啟發(fā)幼兒在印畫小手時(shí)，可以用力張開手指或變化手指的方向，從而改變?yōu)踬\身體的形態(tài)。

　　3.鼓勵幼兒給烏賊畫上不同的表情，并相互討論一下你的烏賊是什么心情。

27、幼兒園大班秋季語言閱讀區(qū)域活動方案

　　(一)閱讀有關(guān)秋天風(fēng)景的圖書

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　進(jìn)一步感受秋天的自然景色。

　　●活動材料

　　幼兒外出參觀時(shí)拍攝的風(fēng)景照片。(田園秋收的景象、果園農(nóng)忙的景象、菜園農(nóng)忙的景象)制成的圖書。

　　●指導(dǎo)建議

　　1.請幼兒自主閱讀圖書。

　　2.和同伴說一說照片內(nèi)容，進(jìn)一步感受秋天的自然景象。

　　(二)猜謎語

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　了解秋天的果實(shí)特征

　　●活動材料

　　謎語題圖片(圖文并茂)、謎底圖片等。

　　●指導(dǎo)建議

　　1.幼兒自主猜測謎底并與同伴交流。

　　2.鼓勵幼兒大膽說出猜謎的理由，進(jìn)一步感受果實(shí)的不同特點(diǎn)。

28、幼兒園大班秋季美術(shù)區(qū)域活動方案

　　(一)葉子拓印

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。

　　●活動材料

　　各種形狀的樹葉、白色紙、顏料、毛筆。

　　●活動建議

　　1.請幼兒選自己喜歡的葉子， 用毛筆蘸上顏色，將顏料刷在葉脈明顯的一面。

　　2.請幼兒把刷有顏色的一面反印在紙上，單手壓住，使其固定不移動，另一只手輕輕按壓，每個地方都有壓到。

　　3.等顏料干以后，請幼兒根據(jù)拓印出的葉子形狀，發(fā)揮想象進(jìn)行添畫。

　　(二)葉子標(biāo)本

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)制作標(biāo)本的方法。

　　●活動材料

　　樹葉、卡紙、透明膠或者保鮮膜、厚圖書、抹布。

　　●指導(dǎo)建議

　　1.請幼兒把樹葉展開，用抹布擦干凈，壓平，然后夾進(jìn)圖書中。

　　2.樹葉干燥后，請幼兒用卡紙、透明膠或者保鮮膜將樹葉固定，樹葉標(biāo)本就做成了。

　　(三)樹葉變變變

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　根據(jù)葉子原有的形狀組合、拼貼圖案，發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

　　●活動材料

　　1. 壓制好的多種形狀的葉子

　　(葉子壓平整不要完全脫水)、剪刀、膠水、畫紙。

　　2.樹葉粘貼畫范例。

　　●活動建議

　　1.讓幼兒觀察葉子的形狀，嘗試組合拼擺.

　　(1)請幼兒看一看、說一說這些葉子都像什么，可以變成什么。

　　(2)請幼兒自由選擇材料，初步嘗試拼擺。

　　2.請幼兒交流做法，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　(1)請幼兒跟同伴說說自己是怎么做的。

　　(2)教師出示范例與幼兒交流，

　　相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

　　2.讓幼兒黏貼、制作作品。

　　請幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合自己的作品，粘貼、美化，制作一幅漂亮的圖畫。

　　4.讓幼兒將作品粘貼在主題墻上，或懸掛在教室里，相互欣賞。

　　(四)樹葉飛舞

　　●活動經(jīng)驗(yàn)

　　認(rèn)識各種葉子的形狀，根據(jù)外形展開想象。

　　●活動材料

　　1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、卡紙。

　　2.有條件可準(zhǔn)備各類眼睛小圖貼等。

　　●活動建議

　　1.請幼兒選擇喜歡的葉子能夠根據(jù)葉子原有的形狀運(yùn)用剪、拼貼、添畫等技能組合各種圖案。

　　2.作品完成后，將作品粘貼在主題墻上或懸掛在活動區(qū)域里供幼兒欣賞。

29、幼兒園大班活動《濃濃伙伴情》區(qū)域活動方案

　　自由活動：《編花籃》

　　【玩法與建議】

　　孩子們先手拉手站好，其中，一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，編個花籃送媽媽，花籃盛滿紅牡丹，朵朵花兒開的艷，一朵兩朵三四朵，五朵六朵七八朵，五彩繽紛齊爭艷，媽媽見了好喜歡，媽媽見了好喜歡!”

　　角色扮演區(qū)《月亮是誰的》

　　【材料】提供故事圖片、小巢鼠、松鼠、野兔、鴨子的頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)故事《月亮是誰的》背景墻飾，幼兒進(jìn)行自行角色分工。

　　2.幼兒根據(jù)自己的角色分工進(jìn)行表演游戲。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　美工制作區(qū)

　　一、漫畫《我的好朋友》

　　【材料】提供彩鉛筆、勾線筆等。

　　【玩法與建議】

　　1.利用漫畫夸張、詼諧的表現(xiàn)手法，來表現(xiàn)好朋友的主要特征。

　　2.嘗試使用彩鉛筆表現(xiàn)背景。

　　二、《精美相框》

　　【材料】提供各種豆類、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫、糖紙、樹葉、彩色卡紙、硬紙板、瓦楞紙、廢舊紙盒、剪刀、固體膠棒等。

　　【玩法與建議】

　　1.將硬板紙剪成圓形，做相框底板，再將底板邊緣剪成等距的鋸齒狀，用細(xì)毛線按一定的規(guī)律繞在鋸齒上可以隔 9 個齒繞,也可以 8 個齒繞，依次繞至開始處。待繞熟練后，可按不同的規(guī)律繞，然后發(fā)現(xiàn)繞線的變化規(guī)律。

　　2.相框繞好后可將自己的全家福貼入相框。

　　3.將全家福貼到硬紙板上，選擇其他廢舊材料粘貼相框，發(fā)展動手操作能力和思考能力。

　　4.將做好的相框放到展示區(qū)進(jìn)行展示，并邀請幼兒進(jìn)行欣賞。

30、幼兒園大班活動《溫馨的小家》區(qū)域活動方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　《溫馨的小家》

　　【材料】

　　提供各種木質(zhì)積木、搭建圖片、步驟圖、各種易拉罐、薯片桶等

　　【玩法與建議】

　　1.張貼溫馨的家以及客廳布局的搭建圖片，幼兒參照步驟圖進(jìn)行搭建。

　　2.用長、短不同，各種形狀的木質(zhì)積木、易拉罐、薯片桶等輔助材料與同伴分工合作搭建溫馨的家。

　　3.注意運(yùn)用多種方法進(jìn)行搭建，用平鋪、穿插、壘高、鏤空等方法豐富溫馨的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)客廳的布局及客廳家具的搭建。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　一、《吉祥三寶》

　　【材料】

　　提供歌曲《吉祥三寶》的磁帶、各種打擊樂器、圖譜等。

　　【玩法與建議】

　　1.隨音樂的旋律，幼兒有目的的創(chuàng)編相應(yīng)動作自由表演，指導(dǎo)幼兒有感情的表現(xiàn)歌曲中一家人歡樂溫馨的場景。

　　2.選擇相應(yīng)道具，有節(jié)奏的與同伴合作演奏，隨音樂進(jìn)行自由表演。

　　二、《讓愛住我家》

　　【材料】

　　提供歌曲《讓愛住我家》的音樂、各種打擊樂器、圖譜等。

　　【玩法和建議】

　　1.隨音樂的旋律，進(jìn)行演唱并創(chuàng)編柔美的動作，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

　　2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思，愿意用一句話表達(dá)自己對家的熱愛。

31、幼兒園大班秋季活動《葉兒飄》各大區(qū)域活動方案

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　秋天的公園

　　【材料】

　　大型積木若干;紙杯、奶粉桶、易拉罐等搭建輔助材料;樹枝、樹葉、自制立體花草樹木等;公園全景、局部放大照片。

　　【玩法與建議】

　　1.觀察秋天公園全景圖片及局部圖片，豐富幼兒對公園秋天特征的認(rèn)識。

　　2.鼓勵幼兒自由組合，分工協(xié)作，根據(jù)秋天公園的突出特征進(jìn)行合作搭建。

　　3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔助材料充分表現(xiàn)出秋天的特征，如大膽利用紅、黃、橘黃暖色系列雪花片，運(yùn)用豎向、轉(zhuǎn)向連接方法拼插表征秋天的各種樹木。

　　4.啟發(fā)幼兒可將美工區(qū)相關(guān)作品布置在建構(gòu)作品中。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　會跳舞的樹葉

　　【材料】

　　《會跳舞的樹葉》的圖譜、音樂、綢帶、紗巾、手環(huán)、頭花、小樹葉等道具。

　　【玩法與建議】1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，進(jìn)行三拍子的節(jié)奏練習(xí)。

　　2.鼓勵幼兒選擇不同的道具大膽進(jìn)行表演唱，表現(xiàn)會跳舞的葉子。

　　3.引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)落葉的形態(tài)。

　　語言閱讀區(qū)

　　風(fēng)中的樹葉

　　【材料】

　　《風(fēng)中的樹葉》繪本

　　【玩法與建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒閱讀《風(fēng)中的樹葉》繪本，并與同伴交流樹葉飄落到了哪里，發(fā)生了什么有趣的事情。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，想一想、說一說落葉還會落到哪里，還會發(fā)生哪些有趣的事情。

32、幼兒園活動《愛的對對碰》小班區(qū)域活動方案

　　科學(xué)區(qū)

　　?《4 以內(nèi)的數(shù)》

　　【材料】

　　布袋子(上有 2-4 數(shù)字或是圓點(diǎn))，小動物頭飾縫在布袋子上彩色蘑菇豆(做糧食)

　　【活動與建議】

　　1、出示小動物，引導(dǎo)幼兒能夠按數(shù)取物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)“小貓餓了，看看他想吃幾條魚?”

　　2、幼兒根據(jù)布袋子上的數(shù)量提示進(jìn)行喂食。引導(dǎo)幼兒理解 4 的含義，

　　3、幼兒交流自己給小動物喂食的數(shù)量，鞏固練習(xí) 4 的點(diǎn)數(shù)。

　　生活區(qū)

　　?《打開來 嘗一嘗》

　　【材料】

　　提供生活中常見到的有包裝的食物或是干果(如瓜子、開心果等)，

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“美食品嘗會”激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　2、出示各種包裝，幼兒討論打開方式，“這些美食我們要怎樣打開呢?”

　　3、美食品嘗會：引導(dǎo)幼兒打開各種有包裝或是有外殼的食物。

　　4、為美工區(qū)或是娃娃家廚房準(zhǔn)備材料，幼兒鞏固練習(xí)打開各種有包裝或是有外殼的食物。

　　?《這些事情我會做》

　　【材料】

　　系扣子、子母粘、拉鏈等生活區(qū)玩具

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境“幫幫小動物”，小動物生活區(qū)材料若干，激發(fā)幼兒參與興趣

　　2、以“小動物需要幫助”幼兒進(jìn)行系扣子、拉拉鏈練習(xí)。

　　3、幼兒交流：自己的事情自己做的感受?爸爸媽媽幫我們是因?yàn)槭裁?引導(dǎo)幼兒感受父母對自己的愛

　　建構(gòu)區(qū)

　　?搭建《我愛我的幼兒園》

　　【材料】

　　雪花片、積木、輔助材料等

　　【活動與建議】

　　1、幼兒交流：“我們的幼兒園什么樣子?像什么?幼兒園里都有什么?”

　　2、幫助幼兒分配任務(wù)，如：雪花片拼插花、樹等，原木積木進(jìn)行搭建幼兒園主體等

　　3、幼兒進(jìn)行搭建，教師引導(dǎo)幼兒組合拼插搭建的材料。

　　音樂表現(xiàn)區(qū)

　　?《碰一碰》

　　【材料】

　　音樂及伴奏帶

　　【活動與建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)“碰一碰舞會”情境，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、播放音樂，幼兒練習(xí)演唱歌曲。

　　3、幼兒選擇舞伴，進(jìn)行表演，注意引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的身體部位碰一碰替換歌詞。

　　4、舞會開始，幼兒隨音樂進(jìn)行表演，可以更換舞伴、變換碰一碰的身體部位，體驗(yàn)與小伙伴碰一碰帶來的樂趣。

　　語言區(qū)

　　?《小松鼠的傘》

　　【材料】

　　故事角色的頭飾或是故事的教師手繪本

　　【活動與建議】

　　1、出示小松鼠頭飾，引出主題“小松鼠身上怎么都濕了?發(fā)生了什么事情?”

　　2、幼兒欣賞教師手繪本，感知小松鼠最初被責(zé)怪的委屈。

　　3、交流討論：“小松鼠淋濕了是因?yàn)槭裁?你有沒有幫助過別人?幫助別人以后心情怎么樣?”幼兒體驗(yàn)幫助好朋友帶來的歡樂體驗(yàn)。

　　4、小劇場：幼兒戴頭飾，進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己

　　美工區(qū)

　　?《小花傘》

　　【材料】

　　小花傘作業(yè)紙、膠水、彩色紙等輔助材料

　　【活動與建議】

　　1、出示“漂亮的小花傘”范例，幼兒欣賞。

　　2、幼兒討論，裝飾小花傘需要什么材料以及制作材料。

　　3、幼兒動手進(jìn)行裝飾小花傘。

　　4、“小花傘”展覽會。

33、幼兒園大班主題活動《我的六一我做主》區(qū)域活動方案

　　一、閱讀區(qū)

　　㈠詩歌：全世界兒童是一家

　　材料：詩歌的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《歡樂的日子》玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌，知道全世界兒童要互相尊重、友好相處。

　　⒉請幼兒自主閱讀《歡樂的日子》第 13 頁，理解詩歌內(nèi)容。教師以“中國的李曉華”的身份依次出示兒歌中人物的圖片，引導(dǎo)幼兒熱情地向他們問好，用詩歌中的話跟他們打招呼。可提問：彩虹橋上迎來了哪些國家的小朋友?為什么說全世界兒童是一家?

　?、忱脠D片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌所表達(dá)的相親相愛的美好情感。

　?、匆龑?dǎo)幼兒想一想還有哪些國家的小朋友也來到了中國，鼓勵幼兒仿編詩歌，

　　進(jìn)一步體驗(yàn)全世界兒童相親相愛、親如一家的情感。

　?、媪坏挠蓙?/p>

　　材料：幼兒與家長共同制作的“六一”主題信息報(bào)。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒大膽交流、分享自己和爸爸媽媽制作的信息報(bào)內(nèi)容，說一聲自己認(rèn)識的“六一”。

　　⒉請幼兒相互交換自己制作的信息報(bào)，發(fā)現(xiàn)他人的內(nèi)容與自己不同的地方，共同分享更多的知識經(jīng)驗(yàn)。

　?、痴堄變哼x擇內(nèi)容豐富、畫面飽滿的信息報(bào)，共同布置“新聞大調(diào)查”和“六一的由來”主題信息墻飾。

　　二、美工區(qū)

　?、逦倚哪恐械牧?/p>

　　材料：繪畫紙、水彩筆、六一兒童節(jié)活動圖片等玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒自主繪畫我喜歡的六一活動。

　　引導(dǎo)語：六一兒童節(jié)你都在幼兒園進(jìn)行過哪些活動?你最喜歡哪一個?

　?、补膭钣變簩⒆约盒哪恐械牧划嬒聛恚⑴c同伴交流。

　　㈡我設(shè)計(jì)的班服

　　材料：演出服的圖片，不同款式的兒童服裝，水彩筆，剪刀，絲帶、彩紙、皺紋紙、糖紙、包裝袋等材料。

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察演出服裝的圖片，學(xué)習(xí)用折、剪、貼等方法制作演出服。

　　⒉引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用包裝袋等廢舊材料制作、裝飾演出服，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

　?、撑e辦“節(jié)日服裝展示會”，請幼兒與同伴交流、分享設(shè)計(jì)想法。

　?、缥以O(shè)計(jì)的班牌

　　材料：各種紙張、筆、膠水、顏料、雙面膠，紐扣、彩帶等。

　　玩法與建議

　?、币龑?dǎo)幼兒觀察班牌的圖片，了解班牌色彩鮮明、主題突出的特點(diǎn)。

　?、矌椭變哼\(yùn)用符號、圖畫、文字等設(shè)計(jì)班牌。

　?、彻膭钣變簞?chuàng)造性的繪制班牌并使用輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　三、益智區(qū)

　?、逵螆@導(dǎo)游圖

　　材料：游園導(dǎo)游圖、小積木等。玩法與建議

　?、惫膭钣變号c同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　　⒉引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域，能夠選擇最近的路線到達(dá)該區(qū)域。

　?、孀呙詫m

　　材料：迷宮、彩筆等。玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒探索走迷宮的一般方法，遇到岔路口選擇路線。

　　⒉引導(dǎo)幼兒玩迷宮時(shí)遇到死胡同回岔路口換條路線，學(xué)會反向檢查等。

　　四、搭建區(qū)

　　㈠快樂的幼兒園

　　材料：積木若干，紙杯、奶粉桶、易拉罐等輔助材料，幼兒園園舍、園貌的放大照片。

　　玩法與建議

　　⒈啟發(fā)幼兒利用架空、圍合等搭建技能搭建幼兒園，用輔助材料裝飾。

　　⒉和幼兒一起回憶幼兒園各個園舍的特征，設(shè)計(jì)幼兒園搭建圖。

　?、辰Y(jié)合幼兒放大照片及幼兒園設(shè)計(jì)圖，請幼兒分組創(chuàng)造地拼搭幼兒園。

　?、垂膭钣變河媒徊?、連接、圍合、架空等技能進(jìn)行搭建，用輔助材料裝扮幼兒園。

　　五、種植區(qū)

　?、逯参飳殞氶L高了

　　材料：各種植物、觀察記錄表、測量工具、幼兒自帶容器。玩法與建議

　　⒈引導(dǎo)幼兒觀察記錄，比較不同植物的生長情況。

　?、步ㄗh幼兒自選種子、種植條件，幫助幼兒將種子種在不同的容器內(nèi)。

　?、程嵝延變鹤灾饔^察、測量，將觀察到的種子生長情況記錄在記錄表上，和同伴一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　六、科學(xué)區(qū)

　　㈠燃燒的蠟燭

　　材料：蠟燭 1 根、打火機(jī)、盤子、色素水 1 瓶、玻璃杯 1 個、實(shí)驗(yàn)操作圖。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　?、步Y(jié)合《幼兒用書》，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想將蠟燭熄滅，注意用火安全。

　　⒊重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅的過程，比較不同大小的玻璃杯扣住蠟燭時(shí)蠟燭燃燒時(shí)間的不同，說出蠟燭熄滅的原因。

　　七、表演區(qū)

　?、咫s技表演

　　材料：《雜家表演》表演圖譜、打擊樂器若干，音樂。玩法與建議：

　?、币龑?dǎo)幼兒隨音樂完整演奏樂曲，感受與同伴合作表演的快樂。

　?、蔡崾居變嚎磮D譜分組用打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)樂曲 3 段不同的節(jié)奏型。

　?、程嵝延變嚎粗笓]，聽好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　?、凑堄變航粨Q樂器演奏，鼓勵幼兒輪流當(dāng)指揮，完整演奏打擊樂。

　　生活活動

　?、崩貌颓皶r(shí)間組織“我的節(jié)日活動創(chuàng)想”談話活動，引導(dǎo)幼兒討論六一兒童節(jié)的活動計(jì)劃，如要表演的節(jié)目、制作的禮物、表達(dá)的祝愿等。

　?、膊シ湃澜鐑和瘧c祝六一兒童節(jié)的視頻，引導(dǎo)幼兒了解其他國家的小朋友如何過六一，感受六一兒童節(jié)帶來的快樂。

　?、程鞖飧稍?，提醒幼兒多喝白開水。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　⒈將幼兒搜集、查找的有關(guān)世界各地六一由來的信息，張貼在信息專欄，供幼兒了解世界各國兒童慶祝六一的不同形式。

　?、膊贾谩皶诚肓弧敝黝}板塊，將幼兒策劃的六一活動方案，用表征的形式展示在主題墻中，感受六一節(jié)到來的喜悅。

　?、秤變涸O(shè)計(jì)“我們的班牌”、我們的班服”，布置在主題墻飾中， 同伴間相互介紹自己的設(shè)計(jì)，相互欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣和欲望。

　　⒋在益智區(qū)投放自制“游園導(dǎo)游圖”，幼兒與同伴共同欣賞游園導(dǎo)游圖，根據(jù)導(dǎo)游圖上的路線指示游覽，認(rèn)一認(rèn)、講一講自己知道的區(qū)域。

　　家園社區(qū)

　　⒈發(fā)放調(diào)查問卷，了解幼兒的需求。例如：六一活動你想玩什么游戲?你最想和誰一起玩?引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)，家長協(xié)助記錄。

　?、舱埣议L幫助幼兒搜集廢舊材料、查找有關(guān)世界各地六一的由來，了解世界各國兒童慶祝六一的不同形式。

　　⒊利用家園宣傳欄、家長聯(lián)系手冊等向家長公布主題活動內(nèi)容安排。

　?、刺嵝延變鹤⒁庥^察美發(fā)店的發(fā)型設(shè)計(jì)、舞臺的服裝設(shè)計(jì)等，積累經(jīng)驗(yàn)。

34、幼兒園開學(xué)第一課安全計(jì)劃框架要點(diǎn)

　　20XX年X班安全計(jì)劃框架要點(diǎn)

　　一、班級情況分析

　　班級情況+開篇語[說明班級整體情況，根據(jù)情況自行增刪開篇語]

　　二、安全事項(xiàng)以及措施

　　[主要安全事項(xiàng)以及措施，可根據(jù)情況增刪、或?qū)踩马?xiàng)按其他大點(diǎn)分類說明]

　　1.生活安全

　　[晨午檢、體溫、消毒等事項(xiàng)]

　　2.進(jìn)餐、午睡安全

　　[進(jìn)餐和午睡時(shí)需要注意的事項(xiàng)]

　　3.活動安全

　　[孩子在游戲等教學(xué)活動中的事項(xiàng)]

　　4.接送安全

　　[孩子來園、離園的過程中注意的事項(xiàng)]

　　5.戶外安全

　　[主要安全事項(xiàng)以及措施，可根據(jù)情況增刪]

　　6.家園共安全

　　[家長應(yīng)注意的事項(xiàng)：居家安全、用電安全、交通安全等等]

35、幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計(jì)建構(gòu)區(qū)游戲《龍宮》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試搭建“龍宮”，體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。

　　2.活動時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　3.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試搭建“龍宮”，體現(xiàn)“龍宮”外形寬、高的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：活動中能與同伴分工合作，遇到困難能大家協(xié)商一起克服。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過西游記中的東海借兵器的故事。教師制作的與龍宮有關(guān)的 PPT。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)基礎(chǔ)性材料：積木;

　　(2)輔助材料：八角墊、牛角墊、海螺、海星水草、魚、貝殼等;

　　(3)工具性材料：藍(lán)丁膠、剪刀、卡紙、雙面膠。

　　活動過程

　　(一)入?yún)^(qū)前：

　　1.情景再現(xiàn)：小朋友都聽過西游記中龍宮的故事嗎?孫悟空到龍宮去借兵器，龍宮是什么樣子的?龍宮里會有什么?

　　2.游戲介紹：老龍王的龍宮已經(jīng)壞了，它想從新建一個新的龍宮，怎么辦呢?小朋友愿意幫助它嗎?觀看 PPT。

　　3.材料介紹：建構(gòu)區(qū)除了積木，還增加了很多海螺、珊瑚、小魚、水草等輔助材料和剪刀、藍(lán)丁膠、卡紙等工具材料。

　　(二)計(jì)劃：

　　1.教師主導(dǎo)計(jì)劃：龍王想建的龍宮要寬要高，還要穩(wěn)固，怎樣才能建出又寬又高的龍宮?是先建寬還是先建高?幫助幼兒建立建構(gòu)的邏輯性和系統(tǒng)性。

　　2.幼兒計(jì)劃：

　　(1)引導(dǎo)從建的是什么龍宮的那部分和誰在一起，用那些材料等幾個方面做出活動計(jì)劃。

　　(2)啟發(fā)幼兒想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困難怎么辦?

　　(三)建構(gòu)：

　　1.小朋友按自己的計(jì)劃選擇材料和合作伙伴。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒合理規(guī)劃活動場地。

　　2.游戲與指導(dǎo)，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)你建的龍宮跟你的計(jì)劃一樣嗎?

　　(2)你在建構(gòu)龍宮遇上什么難題?

　　(3)引導(dǎo)幼兒先建龍宮寬的特點(diǎn)在進(jìn)一步建高的特點(diǎn)，在建構(gòu)活動中啟發(fā)幼兒共同想辦法克服建構(gòu)中的難題。

　　(四)評價(jià)：

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒共同評價(jià)：

　　(1)你是建構(gòu)龍宮的那一部分?和誰在一起?和你的計(jì)劃一致嗎?

　　(2)今天小朋友們遇到了那些問題?你是怎么解決的?

　　(3)今天老師發(fā)現(xiàn)了 XX 問題，大家一起想想辦法解決這個問題好嗎?

　　2.收拾與整理：小朋友收拾活動區(qū)的材料。

　　活動反思

　　建構(gòu)“龍宮”這個區(qū)域活動，蘊(yùn)含著兩個建構(gòu)難點(diǎn)，一個是高，因?yàn)榘涯景遑Q起來比較容易倒。另一個難點(diǎn)是寬，按照圖紙搭，在構(gòu)頂時(shí)木板短會構(gòu)不上。孩子在活動中要想辦法解決這兩個難題。有女孩子的一組在嘗試中體現(xiàn)出耐心、持久力強(qiáng)的特點(diǎn)，她們從頭到尾都在解決木板會倒的問題，一直都在堅(jiān)持，失敗又重來，越來越小心翼翼，不讓木板倒掉。她們的表現(xiàn)是：失敗—重來—失敗—再重來—再堅(jiān)持。而另一組只有男孩的一組的體現(xiàn)出靈活性的特點(diǎn)，游戲開始不久，他們就發(fā)現(xiàn)木板會倒的問題，有一個孩子提出要修改計(jì)劃，我介入了，把其它三個孩子叫來一起商量。在他們的活動中，小朋友意見不統(tǒng)一時(shí)，很不容易合作，常常需要老師幫助解決。他們的表現(xiàn)是：失敗—思考—改進(jìn)—再失敗—再改進(jìn)—最后成功。

　　建構(gòu)區(qū)域活動目的在于通過活動培養(yǎng)、鍛煉、檢驗(yàn)孩子的思維能力和發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力，選擇建構(gòu)“龍宮”只是一種形式，通過這樣一個形式，巧妙設(shè)計(jì)一些難點(diǎn)，讓孩子們?nèi)ラ_動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的思路和方法， 這個活動中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展現(xiàn)了不同的思維模式：有執(zhí)著的堅(jiān)持型，有另辟新途徑型，也有皆顧型，同時(shí)也反映出男孩子和女孩子不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，女孩子的細(xì)心、堅(jiān)持性要好一些，男孩子的耐心差、但變通靈活度又好一些，因此，在今后的區(qū)域活動中，我們應(yīng)尊重每個孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，多引導(dǎo)女孩子變通解決問題，多引導(dǎo)男孩子耐心、細(xì)致和堅(jiān)持性，讓每一個孩子健康成長。