專家：智商測試并不是衡量兒童能力的唯一標準

專家：智商測試并不是衡量兒童能力的唯一標準

專家：智商測試并不是衡量兒童能力的唯一標準
 
智商測試不是衡量兒童能力的唯一標準

　　在一些家長的潛意識里，常把智商高低看作衡量孩子能力的唯一標準。

　　哈佛大學霍華德·加德納教授提出的多元智能理論則是一種全新的看法。霍華德·加德納認為，人的智能應當包括音樂智能、運動智能、數(shù)學邏輯智能、語言智能、空間智能、人間關系智能、自我認識智能7個方面。每一種智能都能以大腦的生理機制為依據(jù)，有其生物學基礎。這樣，每個人身上表現(xiàn)為不同智能的組合，顯示了人類能力的多樣性。

　　鮑秀蘭教授認為，兒童腦的發(fā)育正處在成熟過程中，具有很強的可塑性，腦功能的動態(tài)定位特性和智力多元性，決定智力是全腦功能狀態(tài)的體現(xiàn)。因此，兒童早期教育的理念，并不是單純的知識灌輸，而是提供一種豐富適應的環(huán)境，促進兒童整個腦功能全面成熟起來，為以后的發(fā)展打好基礎。

　　每個孩子天性的不同，決定了將來的發(fā)展道路也不完全相同。丁宗一說，家長應該在觀察孩子興趣、能力之后提供適宜他發(fā)展的空間和環(huán)境，不能說這個孩子文學天賦好，我非要你學好數(shù)學。孩子健健康康地活著，將來能自食其力，我認為就是成功。年輕的家長好幻想，結婚時一個想像，生孩子時一個想像，最終你會發(fā)現(xiàn)，那不過是一個想像。人得現(xiàn)實地過日子，而不能靠著想像過日子。

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