家教感想 嚴(yán)在幼年

家教感想 嚴(yán)在幼年

    中學(xué)生心理健康圈 樂(lè)天老師 留的作業(yè)——家長(zhǎng)如何走出家教誤區(qū)，不敢貿(mào)然作答，因?yàn)楸救藢?duì)教育一竅不通，把女兒帶大純粹是摸著石頭過(guò)河，對(duì)家庭教育的關(guān)注和學(xué)習(xí)是這幾年才有的事情，不知道自己是否還處在家教誤區(qū)里面？
    但樂(lè)天老師點(diǎn)名了，趁著午休的時(shí)間，靜靜地回憶了女兒14年來(lái)的成長(zhǎng)，有一些感受吧。
    對(duì)女兒的教育，大體上沿襲了我脾氣頗為急躁的母親的信條：嚴(yán)師出高徒，棒打出孝子，但因?yàn)楸雀改肝幕R(shí)多些，也因?yàn)橹挥羞@一個(gè)寶貝女兒，不至于會(huì)像俺娘對(duì)我和我的哥姐小的時(shí)候，凡事不問(wèn)青紅皂白，只要有不良行為舉止，哪怕是言語(yǔ)不周，舉手便打，我們便個(gè)個(gè)踏實(shí)，讀書(shū)用功，還居然把我們兄妹七人中決大部分打出了農(nóng)村，并且都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，本本份份。
    所以受我家庭環(huán)境的影響，不自覺(jué)地對(duì)女兒幼年時(shí)期的行為習(xí)慣要求嚴(yán)格，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，嚴(yán)格的程度減弱，我以為，家庭教育不同年齡段有不同的管理尺度和管理方式，如同我們和孩子相處的方式也得逐年調(diào)整，但我感覺(jué)幼年時(shí)期的教育對(duì)于孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程至關(guān)重要。
    古語(yǔ)有三歲看老的說(shuō)法，所以我總結(jié)教育孩子的方法，應(yīng)當(dāng)“嚴(yán)”字當(dāng)頭在幼年，如同一棵樹(shù)的幼苗滋生出來(lái)的不利于成才的枝枝丫丫，該砍的還得用利斧果斷砍掉，也許當(dāng)初被砍斷的幾天，小樹(shù)會(huì)發(fā)蔫，但只要我們精心進(jìn)行陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，時(shí)日不多，就會(huì)是一挺拔的小樹(shù)苗了。 
    假如任由其自由生長(zhǎng)，不排除會(huì)有樹(shù)大自直現(xiàn)象，那是天才，另當(dāng)別論，不掐尖掰腕一味地順勢(shì)瘋長(zhǎng)，一旦長(zhǎng)成了歪脖子樹(shù)，再校正起來(lái)，一定難。     
    女兒幼兒時(shí)期的倔強(qiáng)、固執(zhí)就已經(jīng)十分了得，寧折不彎，地下黨的好苗子，因而學(xué)前階段一些缺點(diǎn)和不良習(xí)慣的校正中，女兒還是吃了不少苦頭的，武力也是經(jīng)常動(dòng)用地，而對(duì)孩子的好的表現(xiàn)我們會(huì)大肆表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)女兒提出的合理要求也會(huì)盡量滿足。 
    因而，女兒學(xué)前階段沒(méi)有背會(huì)多少首唐詩(shī)，沒(méi)有學(xué)會(huì)計(jì)算多少以內(nèi)的加減法，也沒(méi)學(xué)會(huì)多少漢字，但女兒小小年紀(jì)行為習(xí)慣非常好，比如做事迅速不拖沓、時(shí)間觀念強(qiáng)、早睡早起不賴床、很小就自己吃飯、獨(dú)自睡自己臥室、幼兒園期間生病后獨(dú)自在家、自己的東西自己保管并且井然有序、喜歡逛書(shū)店等。 
    正是幼年時(shí)期嚴(yán)格的管理，形成了這些良好的行為習(xí)慣，讓女兒輕松進(jìn)學(xué)堂，并且迅速成為一名自己開(kāi)心、老師放心、家長(zhǎng)省心的小學(xué)生。