關(guān)于投影教育法的相關(guān)知識(shí)

關(guān)于投影教育法的相關(guān)知識(shí)

　　如果子女在學(xué)校讀書(shū)不用心，回家后要子女強(qiáng)制補(bǔ)讀，作業(yè)不做，家長(zhǎng)把他們關(guān)在房子里做，再不行就用傳統(tǒng)的屁股功夫狠狠地懲罰一頓，實(shí)際上使用這種方法卻是事與愿違的，因?yàn)榇蠹叶济靼祝瑢⒚鄯潢P(guān)在盒子里是造不出蜜來(lái)的，你將孩子控制在房子里，卻未必能控制住孩子的心，有可能他的心被家長(zhǎng)的強(qiáng)制而被動(dòng)的壓抑著，同時(shí)相應(yīng)地形成了逆反心理，懲罰得越利害，逆反心理就越嚴(yán)重，導(dǎo)致孩子的心理更加地走向極面，從而認(rèn)為書(shū)是為父母讀的，父母越嚴(yán)厲，我越不給你讀，要我做作業(yè)，我就千方百計(jì)地逃避，到頭來(lái)成績(jī)沒(méi)上去，卻把關(guān)系搞得緊張兮兮的。

　　那么能用什么方法來(lái)改善呢？我建議使用心理投影教育法！

　　上面所說(shuō)得同孩子交朋友，讓孩子對(duì)你在感情上真心相融，達(dá)到無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談時(shí)候，孩子就會(huì)經(jīng)常把他們的感觸、經(jīng)歷或者在那里看到的、聽(tīng)到的及自己感覺(jué)到的事都會(huì)毫無(wú)保留地找你交談，如發(fā)現(xiàn)什么不解的事也從不保留地向父母請(qǐng)教或討論。

　　值得注意的是，在孩子需要你交談時(shí)，作為父母的決不可不理不睬，如果確有什么事而沒(méi)有時(shí)間談話，父母也應(yīng)該向孩子請(qǐng)假，待辦完事后再主動(dòng)地找孩子交談，談話時(shí)要注意真情流露，盡量讓空氣活躍，符合談話內(nèi)容的氣氛，如遇到處理問(wèn)題或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)，在合理的情況下可以利用一些例子來(lái)施以影射教育，如果假設(shè)孩子讀書(shū)成績(jī)下降，查明原因是因?yàn)樽x書(shū)的目的不明確所致，那么父母可以根據(jù)孩子的年齡進(jìn)行投影教育，同時(shí)值得注意的是，投影條件的成熟程度將直接影響影射效果，如發(fā)揮不當(dāng)也有可能產(chǎn)生逆反心理的形成，因此希望家長(zhǎng)必須充分掌握火候。

　　下面我們來(lái)聊一下具體的影射方法：假設(shè)全家在一起吃晚飯，一家人樂(lè)融融地聚在一起，孩子有意無(wú)意地把學(xué)校里的人和事搬上論壇，評(píng)論之中，父母可以根據(jù)孩子的話題恰如其分地插入影射對(duì)象，假設(shè)話題是評(píng)論人生的，父母可以將比較現(xiàn)實(shí)的某某人搬出來(lái)，越具體越好，分析某某人以前是多么多么的苦，經(jīng)過(guò)如何如何的努力，現(xiàn)在是多么多么的成功；某某人小的時(shí)候條件多么多么的好，并多么多么的享受，結(jié)果喪失了意志力，現(xiàn)在如此如此的苦難。人生必須要如何的拼搏、應(yīng)該需要如何的立志社會(huì)，需要如何如何地為人類作貢獻(xiàn)等等。內(nèi)容越具體、越接近、越生動(dòng)、效果越好。

　　我現(xiàn)在介紹一個(gè)現(xiàn)實(shí)的事例：那是在92年的一個(gè)夏天，當(dāng)初孩子才9歲，讀小學(xué)二年級(jí)，一家三口吃晚飯，我在喝酒，氣氛比較好，當(dāng)時(shí)我好像靈感突發(fā)似的作一道算題：突然問(wèn)孩子幾歲了？孩子很驚訝地看著我，好像在說(shuō)你怎么連我的年齡都忘記了：“9歲了”?！芭叮?歲了”。我很自然地自語(yǔ)著，接下來(lái)我又自算了：“如果9歲到.20歲還要幾年呢”？這時(shí)孩子搶答道：“還有11年”。神情表現(xiàn)很集中，我用滿意的眼光看了他一眼，孩子很高興，這時(shí)我直接要他算了：“如果人活到80歲，那么從20歲到80歲還有多少年”?！?0年”。孩子不假思索地回答。這時(shí)我對(duì)孩子作了一道分析題：“那么一個(gè)人11年幸福、要吃什么有什么，要玩什么有什么。60年辛苦， 拉車(chē)、挑擔(dān)、揀垃圾；還是11年辛苦、60年幸福，小車(chē)飛機(jī)由你坐，你分析一下，哪個(gè)合算”？孩子思考了一下：“11年辛苦，60年幸福合算”。

　　這時(shí)我不無(wú)感慨地對(duì)孩子說(shuō)：“那么你現(xiàn)在要吃苦了”！他問(wèn)我為什么？我說(shuō)：“你說(shuō)60年幸福合算嘛，那就得在這11年辛苦了，好好讀書(shū)，待考上一個(gè)好大學(xué)，做一個(gè)著名的科學(xué)家，那時(shí)才叫幸福呢，小車(chē)飛機(jī)實(shí)驗(yàn)室，好羨慕哦”！這時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子的眼神出現(xiàn)了異樣的光芒，并發(fā)出了“哦”的一聲醒悟聲！

　　也就在這一次談話以后，學(xué)習(xí)的激情一直沒(méi)有低落過(guò)，直到現(xiàn)在，我唯一對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的關(guān)照就是：你累了嗎？量力而行吧？而孩子回答的也是一句話：我知道，您不要費(fèi)心了，我能調(diào)節(jié)好自己的。

　　為什么短短的一席話，會(huì)達(dá)到這么好的效果呢？原來(lái)是在這一席話中，已經(jīng)指明了一個(gè)人生的方向，孩子在“哦”的一聲感悟聲中，牢牢地鎖定了自己的人生奮斗目標(biāo)。