《秋游》第二課時教學設計

《秋游》第二課時教學設計

　　教學目標：
　　　知識與能力：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
　　過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
　　情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
　　教學過程：

　　一、檢查復習：
　　　　小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，（出示黑板：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只）這些生字、新詞還認識嗎？
　　?。?）、指讀詞語
　　　（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字
　　?。?）、選擇其中的一個說句話
　　二、精讀課文
　　　　小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么?
　?。ㄒ唬?、第二自然段
　　　1、你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？
　　　2、學生自由讀課文。
　　　3、師生討論：抓住“藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……”
　　　　“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；
　　　　“一望無邊”哦，原來天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你吧天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；
　　　　“有時像……有時像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多??！在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？
　　　4、句式練習（學生說到有時……完成這個句子練習）
　　　　出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。
　　　　小結：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍藍的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）
　　（二）、第三自然段
　　　　過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）
　　　1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
　　　2、學生交流
　　　?。?）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。）
　　　?。?）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）
　　　?。?）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團團雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）
　　　3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？
　　　　　田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。
　　　4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。
　　　5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要――高興點。真好，讓我們來試一試。
　?。ㄈ?、第四自然段
　　　　過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？
　　　1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？
　　　2、指讀第一句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
　　　　（1）、讀得不錯！圈點“有的”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？
　　　　（2）、引導學生看看圖，小朋友還玩些什么？
　　　　（3）、用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。
　　　3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！
　　　4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。
　　三、總結全文
　　　　這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開心。讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀好嗎？
　　四、學習生字
　　　1、出示生字：喊、追、逐
　　　?。?）、指讀
　　　?。?）、學生自己想辦法記住字型
　　　?。?）交流方法
　　　2、指導書寫
　　五、作業(yè)
　　　1、有感情的朗讀課文
　　　2、用上“有的……有的……有的……”練習說話。
　　　3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

　　板書：　　　　天空
　　　　　　　　　　　　　　美
　　　　　秋游　　田野
　　　　　　　　　游玩　　　樂