“手巧”才能“心靈”

“手巧”才能“心靈”

　　手的靈巧程度是大腦發(fā)育狀況的標(biāo)志之一。在大腦中支配手部動作的神經(jīng)細(xì)胞有20萬個，而負(fù)責(zé)軀干的神經(jīng)細(xì)胞卻只有5萬個，可見大腦發(fā)育對手的靈巧有多么地重要，而“手巧”又會反過來促進(jìn)大腦各個區(qū)域的發(fā)育。

　　因此，父母應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的手巧，一般可從三個方面做起：

　　1、指導(dǎo)孩子做手工
　　2歲半的孩子從簡單的一步折紙學(xué)起，到3歲時可學(xué)2—3步的折紙，3歲開始學(xué)拿剪刀，先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。4—5歲可以剪更復(fù)雜的剪貼和圖案。

　　2、鍛煉孩子自己動手的能力
　　培養(yǎng)孩子的自理能力需從日常生活做起，父母要刻意培養(yǎng)孩子自己倒水喝，用筷子吃飯，學(xué)習(xí)擦桌子、掃地，自己整理玩具，洗手絹等，既培養(yǎng)了手的技巧也鍛煉了孩子的自理能力。

　　3、從游戲中培養(yǎng)孩子的動手能力
　　聰明的父母這時會順應(yīng)孩子喜歡動手的規(guī)律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學(xué)畫畫，找一些不用的小瓶、小盒讓他配蓋，為他準(zhǔn)備一些積木和自制拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具，使他動手又動腦。孩子在動手時學(xué)會了技巧和專心去解決問題的能力。

　　采編自：當(dāng)代家庭教育報

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)