如何減少幼兒分離焦慮

如何減少幼兒分離焦慮

  

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    早上家長(zhǎng)們陸續(xù)送孩子們來(lái)園了，天天小朋友是由媽媽帶著入班的，她媽媽與老師簡(jiǎn)單的交談了幾句，和老師告別后，向天天揮揮手，就離開(kāi)了。老師順手把教室的門關(guān)上，轉(zhuǎn)過(guò)身，照顧著其他的小朋友，天天突然從小椅子上站起來(lái)往門口跑“啊，我找媽媽，媽媽”我趕緊追上去，將他抱起來(lái)，可天天連蹬帶踹就是不干?！拔揖驼覌寢專瑡寢尅彼目蘼暫?jiǎn)直是什么都不管，愛(ài)怎么著怎么著。我正要繼續(xù)去哄天天，無(wú)意中看到了彎彎，彎彎是從不大哭大鬧的孩子，她受了天天的一些影響，也想起了自己的媽媽，他坐在一個(gè)角落里默默的流眼淚，看了都讓人心疼，對(duì)于這樣兩種性格完全不同的孩子，我將采取什么樣的方法呢？

一、     對(duì)于大哭大鬧的外項(xiàng)型幼兒――轉(zhuǎn)移注意力，積極鼓勵(lì)

天天這樣的小朋友屬于釋放型幼兒，他不會(huì)委屈勉強(qiáng)自己，而是會(huì)對(duì)他人的一些不滿，或是不喜歡不愿意的事情完全發(fā)泄出來(lái)，如果，我在天天哭鬧時(shí)讓他繼續(xù)在班上活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)影響其他小朋友的情緒。于是，我把天天帶到戶外，當(dāng)他看到滑梯、翹板、灌籃時(shí)，外向好動(dòng)的他抵擋不住大型器械的誘惑，高興的叫起來(lái)，早把剛才不愉快的事情忘到九霄云外去了，所以，對(duì)他這種外向型幼兒采取轉(zhuǎn)移注意力不免是個(gè)很好的辦法。

二、     對(duì)于默默流淚的內(nèi)向型幼兒――傾注愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)注