2《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

2《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1. 引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。
　　　2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
　　　3. 學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　　　蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　　課件、蒲公英的圖片
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：
　　　　課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
　　　　金色的（陽(yáng)光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……
　　　　師：《金色的草地》這篇課文寫(xiě)的是什么呢？
　　二、新授：
　?。ㄒ唬?同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。
　　　　　老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。
　　　　　點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。
　　　　　課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
　?。ǘ?自讀課文，把不明白的地方在書(shū)中批注。
　　　1． 學(xué)生質(zhì)疑：
　　　　老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：
　　　?。?） 鄉(xiāng)下是什么地方？
　　　?。?） 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？
　　　?。?） 什么叫不引人注目？
　　　?。?） 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
　　　　（5） 草地的顏色是做夢(mèng)變化的？
　　　?。?） 為什么會(huì)有這樣的變化？
　　　　（7） 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？
　　　　　　　能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。
　　　2． 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
　　　　　出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。
　　　　　讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。
　　　3．自由組合，分小組談?wù)摗?BR>　　　　　老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
　　　　　點(diǎn)評(píng)：老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
　　　4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
　　　　　讀書(shū)小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書(shū)，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。
　　　　　讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫(huà)畫(huà)組的同學(xué)展示他們的圖畫(huà)，并解釋。
　　　　　可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
　　　　　隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
　　　　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)解釋?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來(lái)演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。
　　　　　結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。
　　　　　點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
　　　　　討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
　　　　　學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心，隨意揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。”
　　　　　引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。
　　　　　師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
　　　　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
　　　　　我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢？
　　　　　仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
　　三、作業(yè)。
　　　　仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　金色的草地
　　　　　　　　　　　隨意揪　　新發(fā)現(xiàn)　　最喜歡
　　　　　　　　　　　早晨　　　中午　　　傍晚
　　　　　　　　　　　綠色　　　黃色　　　綠色
　　　　　　　　　　　　　　細(xì)心　　觀察