《電話的發(fā)明》教學設(shè)計

《電話的發(fā)明》教學設(shè)計

《電話的發(fā)明》教學設(shè)計之一
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　
　　教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、認識生字15個。
　　　3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。
　　教學重難點：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、理解課文內(nèi)容。
　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
　　課型：課文
　　教學方法：談話、小組合作式
　　教學步驟：

　　―、導入新課。
　　　1、談話：同學們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？
　　　2、同學們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
　　　3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學生齊讀兩遍)
　　二、新授。
　　　1、初讀課文。
　　　　（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文。
　　　?。?）標出自然段的段序。
　　　?。?）出示生字，學生“開火車”讀。
　　　　　　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
　　　?。?）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。
　　　　　　　偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、
　　　　　　　一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
　　　2、再讀課文、理解課文。
　　　?。?）指名接讀課文，并指名評價。
　　　?。?）①齊讀第1自然段。
　　　　　 ?、诮榻B亞歷山大?貝爾
　　　　（3）在小組中學習：
　　　　　?、僦该幼x課文2――8自然段。
　　　　　?、谠谛〗M中接讀2――8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？
　　　　　　③指名說說。
　　　　　?、荦R讀2――8自然段。
　　　3、齊讀課文。
　　　?、僮杂烧f說：電話進入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？
　　　?、谥该f說。
　　三、布置作業(yè)：
　　　　正確地朗讀課文；
　　　　正確、流利地朗讀課文；
　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　四、板書設(shè)計：
　　　　　　　　11、通訊
　　　　　　　　熱愛科學
　　　　　　　電話的發(fā)明
　　　　　　　　勇于探索

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　

　　教學目標：
　　　1、學會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)
　　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”
　　教學重難點：
　　　1、書寫“偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆”11個字。
　　　2、抄寫詞語。
　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
　　課型：寫字課
　　教學方法：討論、小組合作式。
　　教學步驟：

　　一、導入新課：
　　　1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
　　　2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）
　　　　　偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
　　　3、出示生詞，男、女同學接讀。
　　　　　偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、
　　　　　一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
　　二、新課：
　　　1、出示要寫生字，學生認讀。
　　　　　偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆
　　　2、分析字形，互相交流。
　　　3、書寫生字。
　　　?。?）學生自由書寫生字。
　　　?。?）指名上臺書寫，并指名評價。
　　　?。?）書寫生字，每字3遍。
　　　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
　　　　　*出示詞語，學生認讀。
　　　　　　偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）
　　　　　*抄寫詞語。
　　　?。?）合作學習：
　　　　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。
　　　　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
　　三、布置作業(yè)：
　　　1、書寫生字，每字3遍。
　　　2、抄寫詞語。
　　四、板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　11、通訊
　　　　　　　　　　　電話的發(fā)明
　　五、教學后記：

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