《桌椅的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《桌椅的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《桌椅的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛護(hù)公物的好習(xí)慣。
　　　2．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
　　　3．學(xué)會(huì)用“愛護(hù)”寫一句話：
　　　4．分角色朗讀課文。
　　教學(xué)重、難點(diǎn)
　　　　重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字新詞。懂得愛護(hù)桌椅；
　　　　難點(diǎn)：懂得桌椅來(lái)之不易。
　　教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、談話揭題。
　　　　小朋友，你們說(shuō)桌子、椅子會(huì)說(shuō)話嗎?可是我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，卻是說(shuō)桌子椅子會(huì)說(shuō)話的；那么，桌子、椅子到底說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)看課文；出示課題。齊讀課題。
　　　　教學(xué)生字：桌、椅：
　　二、初讀課文，自學(xué)生字。
　　　　要求：輕聲讀課文。
　　　1．讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難的多拼讀幾遍。
　　　2．想想生字在課文中的意思；
　　　3．想想生字該怎么記。
　　　4．了解桌椅說(shuō)了些什么：
　　三、檢查自學(xué)情況。
　　　1．音檢查的重點(diǎn)是：容、知、主。
　　　　 形檢查的重點(diǎn)是：接、容、啊。
　　　　 義檢查的重點(diǎn)是：容易、愛護(hù)、知道。
　　　　 擴(kuò)詞的重點(diǎn)是：接、護(hù)、知、容：、
　　　2．用卡片開火車讀生字。
　　　3．指名讀課文、評(píng)瀆。
　　四、指導(dǎo)書寫生字。
　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：接、易、啊、容、

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)。
　　　　看拼音寫生字：
　　二、學(xué)習(xí)第1節(jié)課文。
　　　　一天早晨，丁丁走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪事?
　　　1．齊讀第1節(jié)課文。
　　　　　板書：聽見、又聽見
　　　2．出示圖。
　　　　　看圖，這時(shí)丁丁感到怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的?
　　　　　丁丁心里怎么想?
　　　3．有感情地朗讀這一節(jié)。
　　　4．看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是一把怎樣的椅子。
　　三、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)課文。
　　　1．下面，我們來(lái)聽聽桌子、椅子說(shuō)了哪些話一一播放課文錄音。
　　　2．聽了課文錄音，你知道桌子和椅子對(duì)丁丁滿意不滿意?
　　　　　為什么不滿意?丁丁做錯(cuò)了哪些事呢?
　　　　　板書：椅子：嘆氣搖來(lái)?yè)u去搖壞
　　　　　　 　 桌子：不好真疼
　　　3．練習(xí)朗讀課文。
　　四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。
　　　　是啊，丁丁確實(shí)不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了氣，那么，旁邊的桌子椅子聽了怎么樣呢?
　　　1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)有幾句，每句講什么。(板書：生氣)
　　　2．他們?yōu)槭裁茨苓@么愛護(hù)桌椅?
　　　3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)桌子說(shuō)的活，了解桌椅的來(lái)歷；
　　　　“來(lái)得很不容易”是什么意思?說(shuō)說(shuō)做桌椅的木料哪兒來(lái)，桌椅是怎樣做成的；
　　　4．用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么要愛護(hù)桌椅。
　　　5．學(xué)到這兒，你想些什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
　　　6．練習(xí)用“愛護(hù)”說(shuō)話，再書面造句。
　　五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。
　　　　齊讀課文，說(shuō)說(shuō)丁丁低頭、臉紅說(shuō)明什么。
　　　　想象說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)丁丁以后會(huì)怎樣。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、完成課后第2題。
　　二、分角色朗讀全文。
　　三、總結(jié)全文，思想教育。
　　　1．課文總結(jié)(略)。
　　　2．評(píng)一評(píng)：哪些同學(xué)愛護(hù)桌椅做得好，哪些同學(xué)：做得不夠好?今后怎么辦?
　　四、指導(dǎo)完成課后3、4兩題。
　　五、做《課堂作業(yè)本》上未完成的作業(yè)。

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