實際測量

實際測量

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離．了解步測和目測的方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和與他人合作的能力．

　　3．使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活，能幫助人們解決生活中的問題．

　　教學(xué)重點

　　會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離．

　　教學(xué)難點

　　會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離．

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　卷尺，標(biāo)桿，測繩，教學(xué)軟件

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識測量工具．

　　1、（播放農(nóng)民在平整土地；工人在興修水利、建造房屋時進(jìn)行測量的場景）

　　2、教師說明：測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具．（一邊說一邊出示）

　　二、利用工具實際測量．

　　1．如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量？請同學(xué)來演示一下．

　　2．教師小結(jié)：測量較近的距離，可以用卷尺或測繩直接量出．

　　3．如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量？測量時應(yīng)注意些什么問題？

　　4．組織學(xué)生討論，匯報（學(xué)生邊匯報，教師邊演示課件“實際測量”）

　?。?）兩個人先在A點和B點各插一根標(biāo)桿；

　?。?）第一個人在A點指揮，叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點，使它和B點的標(biāo)桿同時被A點的標(biāo)桿擋?。?

　?。?）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點……

　?。ǜ鶕?jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù)．）

　?。?）把所有這些點連接起來，就定出了一條直線．

　　測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了．

　　三、步測和目測．

　　1．步測．

　?。?）（演示1步的長度）從后腳尖到前腳尖的距離．

　　（2）（演示步測的過程）先量出幾十米的一段距離，用均勻的步子沿直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)，然后再算出平均每次走的步數(shù)，再算出走一步的平均長度是多少？

　?。?）強調(diào)：步子要均勻，不能忽大忽小；要盡量沿直線行進(jìn)．

　　2．目測．

　　（1）你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離．

　?。?）這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測．

　　（3）出示圖片“參照圖”，幫助學(xué)生練習(xí)目測．

　　（4）教師說明：目測時容易受地形的影響，如在開闊地，容易把距離估測的偏短，而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長．

　　四、實踐活動．

　　全班分成三組，分別進(jìn)行實踐活動．

　　1．測定直線．讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點之間測定直線，在地面上畫出直線，并量出兩點間的距離．

　　2．步測．

　?。?）先測出自己的步長．50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù)，再算出平均步長．

　?。?）步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離．

　?。?）公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進(jìn)行比較．

　　3．目測．

　　教師先測定50米的距離，每隔10米插上標(biāo)桿，估計10米、20米、30米……各有多長，然后拔掉標(biāo)桿，根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測．

　　五、課堂小結(jié)．

　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2．步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別？

　?。ㄔ谌狈y量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時，可采用步測或目測．）
六、板書設(shè)計