《放風箏》教學設計之二

《放風箏》教學設計之二

《放風箏》教學設計之二
作者：吳文娟

　　
　　一、教學目標：
　　　　認知目標：學會觀察事物的情趣
　　　　能力目標：學會按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動。
　　二、教學重難點：
　　　　有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。
　　三、課時安排：2課時
　　四、課前準備：錄音、投影
　　五、教學設想：
　　　　課前先組織學生做風箏或帶學生進行放風箏的活動。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、激發(fā)興趣，導入新課。
　　同學們，還記得前兩天組織的放風箏比賽嗎？一只只風箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風箏》。
　　1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。
　　2、自學課文，明確目標。
　　二、觀察圖畫，指導習作。
　　1、默讀第一部分、思考：
　?、俦敬瘟曌髦饕笫鞘裁?？
　　(有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)
　?、谧魑牡某Ｒ?guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯別字)
　　2、學習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分，　　從遠處到近處)
　　三、練習說話
　　1、各自試說。
　　2、四人小組互相交流說。
　　3、師生點評。
　　四、小結。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：能有條理，具體地寫下來，并交流評議。
　　教學重點：具體地寫下來。
　　教學難點：突出重點。
　　教學過程：

　　1、自由說。
　　2、指名說(依據(jù)過渡句)。
　　3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中提供的詞語)。
　　4、反饋講評。