14《登山》教學設(shè)計之五

14《登山》教學設(shè)計之五

　一、中心著手，導入教學
　　1,齊讀課題
　　2,(投影片出示最后一節(jié))學生齊讀
　　“就是因為我害怕它?！绷袑幷f，“一個革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。咱們得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志?！?BR>　　二、中心突破，指導讀悟
　　1、“就是因為我害怕它?！边@里的“我”指誰？“它”指什么？
　　2、我為什么害怕它？哪些句子體現(xiàn)了路的險？
　　　1）學生閱讀討論
　　　2）教師點撥后歸納
　　　　A 從對小路的描寫看出險：
　　　　　路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
　　　　B 從對巴果茨基的行動看出險：
　　　　　巴果茨基背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動。
　　　　C 從巴果茨基的語言看出險：
　　　　“您看看，是這樣的路?！卑凸幕f，“您不能從這兒過。”
　　　　“往回走?！卑凸幕舐暫?。
　　　3)教師指導學生朗讀以上的描寫，并引導學生仔細體會路的險。
　　3、過渡：既然路這么險，列寧走的時候是什么樣的？
　　　1) 從哪里看出列寧走的時侯也很害怕？
　　　　(投影出示)
　　　　列寧跟在他后面，就在最險的地方停住了。
　　　　指導朗讀，卡片出示：頭暈目眩(齊讀)
　　　2) 列寧在困難面前是退縮了還是堅持走了下去?
　　　　(投影出示)
　　　　列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險的小路。
　　　　指導朗讀
　　4、列寧為什么堅持走了下去？用他的話講是什么原因？
　　　　(投影出示)
　　　　“一個革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。”
　　　　指導朗讀
　　5、過渡：列寧在巴果茨基地帶領(lǐng)下，終于通過了那段險路。真是“無限風光在險峰”!日出的景色多美呀！
　　　　齊讀日出的景色
　　6、在下山時列寧又走了那條險路，自讀課文第三段，找出列寧第二次過險路的那段話，并用填表的形式比較兩次走各有什么不同?
　　　　走小路的原因
　　　　誰先走
　　　　在最險處的表現(xiàn)
　　　　第一次
　　　　第二次
　　　　(投影出示第二次走險路的句子)
　　　　“這一次我先走?！绷袑幷f完，就毅然決然地走了過去。
　　　　教學“毅然決然”，指導讀。
　　7、再讀最后一接列寧講的話，體會列寧是如何磨煉自己意志的。
　　三、情思交融，深化主題
　　1、列寧走的這條險路好比我們學習和生活中的哪些東西?
　　2、他走險路時的哪些精神值得我們運用到學習和生活中？
　　　　學生討論，各抒己見
　　3、再次齊讀最后一節(jié)列寧的話，感受列寧不怕困難、時刻鍛煉自己意志的精神。
　　（下課）

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　17　登山
　　　　　　　　　　戰(zhàn)勝困難　磨煉意志
　　　　　　　　　 　　　　列寧
　　　　　　　　　　　　（革命者）