《貓》第二課時教學設計,教案

《貓》第二課時教學設計,教案

《貓》第二課時教學設計之四
作者：閔華新

　　
　　一、導入新課
　　　　師:貓是惹人喜愛的小動物,老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第10課.
　　二.初步了解課文內容
　　　1.自由讀課文,思考,課文主要寫了哪幾方面的內容?
　　　2.生交流第一方面是講貓的性格古怪;第二方面是講剛滿月的小貓十分淘氣.
　　三.學習課文第一段
　　　1.師:貓的性格古怪表現(xiàn)在哪幾方面呢?聽老師讀課文第一段,邊聽邊思考
　　　2.師范讀課文
　　　3.生交流,完成填空
　　　　貓的性格古怪,主要表現(xiàn)在:既老實又( ),既貪玩又( ),既膽小又( );高興時( ),不高興時( ).
　　　4.師:作者是怎樣把貓的這些性格特點寫具體的呢?生自學討論交流
　　　5.集體交流
　　　　師:問:貓的老實表現(xiàn)在什么地方?生著重理解無憂無慮
　　　　問:課文中是怎樣寫貓貪玩?
　　　　問:貓的盡職表現(xiàn)在什么地方?生理解屏息凝視----專心
　　　(1)一連就是幾個鐘頭---耐心
　　　(2)非----不可----決心
　　　(3)誰來讀出貓捉老鼠的句子,讀出他的專心.耐心決心.
　　　　問:貓高興時給人的感覺是什么樣的?
　　　(1)理解蹭
　　　(2)蹭雖然有摩擦的意思,但不僅僅是摩擦那么簡單,大家再聯(lián)系上下文讀一讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?
　　　　師貓這樣輕輕溫柔親熱地蹭老舍爺爺的腿,你覺得還蹭出了什么?
　　　　生蹭出了友誼蹭出了感情.
　　　　師一個蹭字,就讓我們感受到了貓愛人,人愛貓的動人場面,老舍爺爺不愧是語言大師.
　　　(3)理解體會踩印幾朵小梅花,幾朵小梅花的是什么?
　　　　小梅花多美啊!盡管貓踩臟了稿紙,但作者并沒有厭煩,可見作者對貓是多么喜愛.
　　　　問從那些詞句反映了貓的膽小勇猛?
　　　　小結貓的性格古怪,作者是不是討厭他呢?課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,你能把這種喜愛之情讀出來嗎?
　　　　指導朗讀1--3自然段
　　四、學習第二段
　　　過度大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛.
　　　1 請同學們合上書,聽老師讀課文第四自然段思考這一自然段是圍繞哪句話寫的?寫出了小貓的什么特點?
　　　2 再點同學讀第二遍,要聽出那些字詞能表現(xiàn)小貓?zhí)詺獾奶攸c并記在本子上.
　　　3 現(xiàn)在請你們聽第三遍,邊聽邊想象小貓?zhí)詺獾那榫?聽后向大家介紹一下,可以用上文中的好詞好句,加上自己的語言.
　　　4 朗讀課文第四自然段
　　五、總結全文
　　　　老舍爺爺筆下的貓充滿了靈性,就象一個既可愛又頑皮的孩子,真是惹人喜愛,有個同學也想在家里養(yǎng)貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家里踩得到處是臟腳印,大家能不能幫他說服媽媽?
　　　　這些小動物是人類的好朋友,這正說明在我們身邊處處都有美好事物,只要我們熱愛生活,用心感受美,就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美.

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