《加了一句話》教學(xué)設(shè)計

《加了一句話》教學(xué)設(shè)計

《加了一句話》教學(xué)設(shè)計之三
白曉霞

　
　　一、設(shè)計理念：
　　　　體現(xiàn)語文教學(xué)的真實(shí)、樸實(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，使學(xué)生初步感受語言的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
　　二、教材分析：
　　　　這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動讀者，詩人在木牌上加了四個字，卻使情況發(fā)生了根本變化，這是語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，課文就是讓學(xué)生感受這種魅力。
　　三、教學(xué)目標(biāo)：
　　　　根據(jù)自讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感對話中有所感悟，并嘗試運(yùn)用語言。
　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、課題切入、引入重點(diǎn)
　　　1、導(dǎo)入課題，教師范讀（把學(xué)生帶入情境、打動學(xué)生）。
　　　2、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音。
　　　3、點(diǎn)出語言的魅力，并質(zhì)疑、歸類（從題目入手“加了一句話”加的內(nèi)容是“春天到了”，卻使事情發(fā)生了根本的變化，這是語言的魅力）。
　　　　問題梳理①文中什么語言有魅力。②語言有什么魅力。③語言怎么有魅力。
　?。ǘ?、深入課文、體驗(yàn)研究
　　　1、小組討論問題
　　　　　匯報（“春天到了”有魅力）
　　　2、共同研究問題
　　　?。ㄗ寣W(xué)生標(biāo)出文中所出現(xiàn)的人物的前后變化，明白是語言的魅力使他們有了這樣的變化）
　　　　　指導(dǎo)朗讀、假如作者是詩人（以第一人稱讀），讀1、2自然段，注意語氣、停頓
　　　　　自讀、點(diǎn)讀。
　　　3、共同體會語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會到什么，小組內(nèi)互說、自由朗讀。（讓學(xué)生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，不由的對老婦人的同情）
　　　4、體會語言的魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能體現(xiàn)情。
　　　　　污染的魚在呼喚：“別吃我，有毒”。
　　　　　砍伐了“我”，您就失去了一個朋友。
　　三、跳出課文運(yùn)用語言出示圖片一棵奇形怪狀的樹旁邊樹著一塊木牌，寫著“禁止入內(nèi)，違者罰款”。樹被柵欄圍著，要求學(xué)生換換內(nèi)容（并評價、修改）

　　反思：
　　第一次讀課文時內(nèi)心深處就被深深地打動了，不知是被詩人的才華，還是行人的善良，還是對那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一種沖動想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課……
　　課堂上的我有些害羞，更多的是滿足。范讀時，靜靜的教室里只有我一個人的聲音，孩子們的呼吸聲似乎也飄遠(yuǎn)了。剛讀完，孩子們熱烈的掌聲，讓我羞澀，有些不知所措，但我相信，我的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如課文內(nèi)容更能讓他們感動，自讀時孩子們讀到“春天到了，我什么也看不見”時，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內(nèi)心。語言有魅力的原因在于它有情。我們的課堂也不例外。
　　本課最重要的任務(wù)是讓學(xué)生感受語言的魅力，課堂最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生運(yùn)用語言即發(fā)揮教材的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，孩子們的廣告詞讓我滿有一種滿足感，他們說到：保護(hù)我，就是保護(hù)人類自我。
　　愛護(hù)我吧，我會帶來綠色
　　如果這棵樹是你，愿意受傷害嗎？
　　我已經(jīng)被纏得夠累的了，請你不要……
　　我之所以滿足，是因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅苏Z言的魅力，并用他們稚嫩的心表達(dá)出他們的情意，這節(jié)課不由得使我想到：每一篇課文都是一個點(diǎn)，而且都可以延伸到生活里面，學(xué)習(xí)每課之前，我們必須將這個點(diǎn)和面聯(lián)起來。

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