15《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

15《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

15《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之八

  教學(xué)要求:
 ?、睆奶锛蓛纱钨愸R一輸一贏的事情中,懂得要分清主客觀情況后再行事,這佯才能揚(yáng)長避短,變劣勢為優(yōu)勢。
 ?、材x課文,按故事情節(jié)的發(fā)展(第一次賽馬――孫臏勸說――第二次賽馬)為線索,了解段和段之間的承接關(guān)系,并給課文分段。
 ?、硨W(xué)會9個(gè)生字,理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。
  教具準(zhǔn)備:賽馬的圖片,小黑板
  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
  教學(xué)過程:

                第一課時(shí)
  一、導(dǎo)入新課,檢查預(yù)習(xí)
  ⒈出示課題,齊讀
 ?、蔡锛墒钦l?
  二、自學(xué)課文,重點(diǎn)交流,理清層次
 ?、庇盟牟阶詫W(xué)法自學(xué)課文。
 ?、步涣黝A(yù)習(xí)情況
  ①出示,寫近義詞
  夸耀(炫耀,夸獎)     譏諷(譏笑,諷刺)
  輕蔑(輕視,蔑視)     得意洋洋(得意忘形)
 ?、谧杂山涣髟~義
  重點(diǎn):
  垂頭喪氣――低著腦袋,無精打采。
  目瞪口呆――眼睛直盯著不動,嘴說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。
 ?、持该止?jié)讀文,思考:
  田忌與誰賽馬?賽了幾次?比賽順序有何不同?結(jié)果如何?
 ?、俪鍪咎羁眨恨D(zhuǎn)敗為勝
  ②什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?
  ③課文哪一部分是寫“敗”的?哪一部分是寫“勝”的?田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的?
 ?、赐ㄟ^討論得出:
  第1、2節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。13-18節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。
  課文是按“失敗――幫助――勝利”的順序來寫的,也就是按“第一次賽馬――孫臏勸說――第二次賽馬”的順序來寫的。
 ?、翟诶砬鍖哟?、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。
  板書:失敗――幫助――勝利
  三、反復(fù)讀文
  四、布置作業(yè)
  家默詞語,熟讀課文,做一套賽馬的圖片(田忌和齊威王各一套,并剪下來)。

                第二課時(shí)
  一、談話導(dǎo)入
  田忌賽馬,前后兩次,為什么相同的馬匹會產(chǎn)生不同的結(jié)果?今天這堂課,我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手,學(xué)習(xí)文章,探求其中的原因。
  二、講讀課文第一段
 ?、碧锛膳c齊威王賽馬,第一局為什么田忌都失敗了?
  第一局他們是如何對抗的呢?請大家輕聲讀課文第一段,找出相關(guān)語句。
 ?、舱埻瑢W(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場比賽的情形。
 ?。▽W(xué)生動手操作,教師巡視課堂,找擺得較好的學(xué)生)。
  ⒊指名一學(xué)生上臺操作圖片,擺放圖片。
  完成后,請?jiān)撋钢鴪D片說明第一局比賽的情形。
  教師歸納扳書:(第一局)
  第一場:上―→上
  第二場:中―→中
  第三場:下―→下
 ?、茨敲吹谝痪直荣惖慕Y(jié)果怎么樣?為什么呢?
  出示:齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。
 ?、涤捎邶R威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng),所以第一局下來,田忌每場都失敗。
  板書:場場失敗
 ?、妒『蟮奶锛娠@得怎樣?邊看插圖,邊讀第一段有關(guān)語句,從詞語中理解。
 ?。ā皰吲d”、“垂頭喪氣”。)理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情?
  指導(dǎo)朗讀第一段,注意體會人物的心情。
 ?、穾煔w納:第一場比賽田忌用上、中、下等級的馬分別與齊威王的上、中、下等級的馬比賽,結(jié)果都失敗了。
  三、學(xué)習(xí)第二段。
 ?、睅熞x:賽馬失敗的田忌失意地正想離開,可是好友孫臏卻來勸慰他――
  生接讀,出示:從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……
  ⒉田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他,可這卻是一句很重要的話。
  請大家想一想:“快不了多少”在這里是什么意思?指名回答:即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”,請大家檢查自己擺放的小畫片,看是否符合孫臏所說的這句話?
 ?、尺B這么細(xì)小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會到什么?――
 ?、磶熞x:正因?yàn)閷O臏對賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,所以他――(生)胸有成竹地說:“你就照我的主意辦吧?!?BR>  師:胸有成竹?調(diào)換了出場順序以后,就一定會勝利嗎?學(xué)生各抒己見
  生①:我認(rèn)為孫臏能取勝,有100%的把握。
  生②:我說只有50%的可能。假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,田忌也照樣輸。
 ?、祹煟憾嗪玫?0%啊!那么有沒有這種可能呢?請讀書,答案在書中。
  生①:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場。
  生②:“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會調(diào)換馬的出場順序,田忌的辦法出其不意。
  生③:齊威王正夸耀自己的馬呢!
  師:“夸耀”與“夸獎”一樣嗎?
  生:“夸獎”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。
  師:夸獎自己的馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?
  生:“這匹馬真好!”這是夸獎?!拔业鸟R天下無敵!”這是夸耀。
  師:好,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會到齊威王壓根兒不會想到調(diào)換馬的出場順序。我們通過讀課文,找根據(jù),看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡單,但是經(jīng)過了周密的思考的。
  過渡體會:孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽,他的自信漸漸影響了田忌,鼓起了田忌的信心。
 ?、蹲x好兩個(gè)人物語氣――
  孫臏:充滿信心,胸有成竹
  田忌:“垂頭喪氣”―→沒信心―→不服氣―→鼓起勇氣。
  指名學(xué)生分角色朗讀。
 ?、范我猓簬熞x:在孫臏的鼓勵(lì)下――生接:田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。
  四、學(xué)習(xí)第5段。
 ?、痹趯O臏的鼓勵(lì)下,田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢?
  請同學(xué)自讀課文第三段,找出有關(guān)語句,并用圖片擺放出比賽的情形來。
  ⒉擺放完后,指名一學(xué)生上臺操作圖片,并說明比賽情形。
  教師歸納板書:(第二局)
  下―→上
  上―→中
  中―→下
 ?、尺@樣第二局三場下來,田忌最終以――生:二比一轉(zhuǎn)敗為勝。
  板書:轉(zhuǎn)敗為勝
 ?、待R讀最后一節(jié),想一想:為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝?
 ?、祵W(xué)生討論后歸納:在對賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后,調(diào)整秩序,合理安排,使得田忌最終勝利了。
  板書:準(zhǔn)確分析,合理安排
 ?、稓w納段意:孫臏用改變馬匹出場順序的方法,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。
  五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。
 ?、薄短锛少愸R》的故事就要結(jié)束了,這篇課文以“田忌賽馬”為題,那么本文的中心人物到底是誰?
  討論小結(jié):孫臏才是本文的中心人物,文章要表現(xiàn)的也正是他。
 ?、材敲赐ㄟ^這篇課文的學(xué)習(xí),你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢?
  交流、討論。
  教師歸納:做任何事情,在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣,而要像孫臏那樣,仔細(xì)觀察分析,找出失敗的原因,正確估計(jì)雙方力量,在可能的情況下,克服困難,爭取成功。
  ⒊教師簡介孫臏。
  他是我國古代著名的軍事理論家,《孫子兵法》就是他寫的一部軍事理論著作,也是世界各國軍事家公認(rèn)的一本偉大著作,在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中,仍發(fā)揮著它的重要作用。
 ?、瓷R讀全文。
  六、布置作業(yè)
  完成練習(xí)冊;
  七、課外閱讀

  板書設(shè)計(jì):
              10、田忌賽馬
        ?。ǖ谝痪郑      。ǖ诙郑?BR>     第一場:上―→上        下―→上
     第二場:中―→中        上―→中
     第三場:下―→下        中―→下
         場場失敗        轉(zhuǎn)敗為勝
            準(zhǔn)確分析,合理安排

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