讓幼兒在繪畫(huà)游戲中認(rèn)識(shí)色彩

讓幼兒在繪畫(huà)游戲中認(rèn)識(shí)色彩

讓幼兒在繪畫(huà)游戲中認(rèn)識(shí)色彩
 
 
 　　[提綱]幼兒繪畫(huà)教學(xué)教師不僅要注重中國(guó)傳統(tǒng)的線條、造型等藝術(shù)形式，也應(yīng)該借鑒西方繪畫(huà)教學(xué)重視色彩能力的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用多種繪畫(huà)游戲，發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)色彩。

　　繪畫(huà)是一種運(yùn)用線條、造型、色彩等手段，通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。它使自然界中美的色彩，凝固為幼兒心中的永恒。
　　一、繪畫(huà)教學(xué)要突出色彩組合能力的培養(yǎng)
　　大自然豐富多彩，為繪畫(huà)教學(xué)準(zhǔn)備了充裕的素材。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，一花一草，清山綠水，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，他們無(wú)不喜歡，無(wú)不想用畫(huà)筆使起躍然紙上。西方國(guó)家的幼兒繪畫(huà)教學(xué)側(cè)重于色彩組合，我看到國(guó)外小朋友制的卡片，純用色塊繪制，用色大膽潑辣，顏色明快鮮艷，畫(huà)面就能體現(xiàn)兒童的天真活潑的個(gè)性，準(zhǔn)確地傳達(dá)幼兒的內(nèi)心世界。
　　色彩藝術(shù)在中國(guó)繪畫(huà)史上不受重視。我在山東濰坊的民間年畫(huà)以及風(fēng)箏圖案上看見(jiàn)用色明快大膽，然而多數(shù)繪畫(huà)作品是先用線條勾勒在上色，造型。我們國(guó)民更看中清雅的線條畫(huà)和造型畫(huà)。如被尊奉為“畫(huà)圣”的吳道子，后人多欣賞他作品中的人物，有衣帶飄飄若飛的美，這屬于線條和造型藝術(shù)。
　　運(yùn)用色彩游戲，不為追求高深莫測(cè)的繪畫(huà)藝術(shù)，而只在尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。試想，幼兒經(jīng)過(guò)繪畫(huà)學(xué)習(xí)，不可能成為“小畫(huà)圣”，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)間太短，急于求成往往會(huì)事與愿違?？墒且坏┦褂變寒a(chǎn)生繪畫(huà)興趣，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生有益的影響。
　　根據(jù)幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒初學(xué)繪畫(huà)，不宜太難，多采取活動(dòng)游戲進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，能夠有效地認(rèn)識(shí)色彩，當(dāng)他們把紅的、黃的、綠的、紫的等各種色塊自由組合，描繪出新形象時(shí)，他們都有成功的喜悅。
　　色彩組合游戲是幼兒十分喜愛(ài)的，在繪畫(huà)游戲中，他們或噴畫(huà)，或吹畫(huà)，或拓印畫(huà)，或用紙染畫(huà)等等。他們熙熙攘攘，歡天喜地，他們動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)眼動(dòng)嘴，提高了協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。他們能說(shuō)出，有的色塊像花草，有的色塊組合像高樓，有的像火車(chē)俠，有的像藍(lán)貓，有的像莫可……思維十分靈活，想象非常豐富。
　　二、開(kāi)展繪畫(huà)游戲，提高