以美工區(qū)為載體，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的游戲化、自主化

以美工區(qū)為載體，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的游戲化、自主化

一.問題的提出：

自主性的形成是時(shí)代發(fā)展對(duì)人的需要，也是幼兒自身發(fā)展的需要。而《綱要》中強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲的持續(xù)和更新在于幼兒的自主性。

在我園藝術(shù)教育為特色的教育環(huán)境下，如何讓藝術(shù)教育真正成為尊重幼兒意愿，能吸引幼兒積極投入的活動(dòng)？我們美術(shù)教研組的老師們經(jīng)過討論達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為：

(一).美術(shù)教育中的教學(xué)與游戲都是不可替代的。正如一位臺(tái)灣學(xué)者所言：“美術(shù)教育是一把雙面的刀刃，教得多了，兒童極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已身受傷害；教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見幼兒為技巧不足的挫折感所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲?！?/P>

(二). 美術(shù)教育中教學(xué)與游戲的作用是具有互補(bǔ)性的，兩者的優(yōu)化結(jié)合能使教育整體變得完善，最大限度地發(fā)揮游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，從根本上改變“放羊式”的游戲或“灌輸式”的教學(xué)，使美術(shù)活動(dòng)游戲化、自主化。

(三).活動(dòng)區(qū)是具有幼兒年齡特點(diǎn)的，讓幼兒通過自身的活動(dòng)去主動(dòng)地練習(xí)鞏固原有的知識(shí)并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以多樣化的活動(dòng)材料及情境化的游戲形式，使幼兒自主地發(fā)展自己的場所，具有自主選擇、自主活動(dòng)、自主表達(dá)、自由創(chuàng)造、相互交流與持續(xù)探索等特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，是實(shí)踐美術(shù)活動(dòng)游戲化自主化的優(yōu)選形式。

二.實(shí)踐與研究

實(shí)現(xiàn)美術(shù)