幼兒園創(chuàng)造性繪畫(huà)教育之我見(jiàn)

幼兒園創(chuàng)造性繪畫(huà)教育之我見(jiàn)

幼兒園創(chuàng)造性繪畫(huà)教育之我見(jiàn)

《幼兒教育綱要（試行）》指出，藝術(shù)教育要使幼兒“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！币虼耍變簣@美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，教師要運(yùn)用積極、有效的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使他們善于感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。在本文中體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：用和藹可親的語(yǔ)言，營(yíng)造幼兒創(chuàng)造的氛圍，運(yùn)用具體形象的語(yǔ)言，讓幼兒理解創(chuàng)造意圖，運(yùn)用激勵(lì)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒創(chuàng)造信心，運(yùn)用啟發(fā)探索的語(yǔ)言，引發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

繪畫(huà)作為美術(shù)活動(dòng)的一部分，是一種視覺(jué)藝術(shù)，是手、眼、腦共同參與的活動(dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)是幼兒認(rèn)為：只有教師灌輸?shù)臇|西才是正確的，一旦離開(kāi)這些東西，他們就無(wú)能為力，更談不上自由創(chuàng)作。幼兒的學(xué)習(xí)被控制在“你聽(tīng)我說(shuō)，你示范，我模仿”的過(guò)程中，本篇主要從實(shí)際出發(fā)，談如何在繪畫(huà)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)