在操作中愉快學數(shù)學

在操作中愉快學數(shù)學

  
第八幼兒園   王東紅

幼兒數(shù)學教育是一種系統(tǒng)性、科學性和邏輯性較強的學科，所以教師在教育教學中感到比較困難，幼兒在教學中感到比較枯燥。如何使幼兒數(shù)學教育變?yōu)榻處熢敢饨?、幼兒愿意學的一門學科，我進行了探索。根據(jù)幼兒天生好奇心強，喜歡看一看、摸一摸、試一試的特點，我改變了以往的教學方式，采用操作嘗試教學法，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的操作環(huán)境，開展生動活潑的游戲，鼓勵幼兒大膽操作嘗試，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，收到良好的效果。

   一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的操作環(huán)境，使幼兒在其中受到啟迪和教育。
    根據(jù)幼兒期思維發(fā)展的特點，小班幼兒處于思維發(fā)展的感覺運動水平，中、大班幼兒處于感覺運動階段向具體形象階段發(fā)展的思維水平，因此幼兒很難掌握抽象的數(shù)學概念，教師最好讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進行數(shù)學學習。課前，我為幼兒準備了各種各樣的嘗試操作的材料，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。例如：分類活動，教師安排了能夠供幼兒分類操作的環(huán)境。主題活動“水果寶寶”中，教師將幼兒涂好色的水果拿到角色區(qū)玩“水果超市”的游戲，要求幼兒給水果按一定的特征擺放在“水果超市”里