淺談低聲教學的益處

淺談低聲教學的益處

  

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淺 談 低 聲 教 學 的 益 處
  馮 殷
何為“低聲教學”呢？在思考后，我認為應當是指教師以音量較低的適合于幼兒傾聽的、平和的、親切的聲音而進行的教學。那么，如何讓三、四十個可愛的、淘氣的、頑皮的小家伙們安靜下來，吸引他們的目光靜靜地聽我說話？如何讓他們懂得集體生活的規(guī)矩,有一個良好的常規(guī)？如何讓孩子靜心養(yǎng)性？如何能使孩子健康地成長?……在實踐過程中，我認為“低聲教學”的重要性體現(xiàn)于以下幾方面：
一、“低聲教學”有益于師幼關系的融洽
面對一群鬧哄哄的孩子教師便會不由自主地提高嗓音，心里是多么想讓他們安靜下來，可往往事與愿違，孩子們嘰嘰喳喳，無止無休。以往我會以最高的音量制止住最吵鬧的幾位孩子，然后大聲的命令般的說“請休息好！”，目的基本能達到。但，我累、孩子們反感或害怕，我覺得好失?。∮浀糜幸淮?，孩子們室外活動回來，小便、洗手的時間也沒能減弱活動帶來的興奮，孩子們有的大聲交談，有的嘻嘻哈哈互相追逐，教室里設備多，空間小，我心里為孩子們的安全好擔心！我快速坐到鋼琴前，一首輕柔的搖籃曲隨指間流淌，我輕輕地說：“寶寶累了，要休息了，小眼睛也閉起來啦！”瞬間，教室里安安靜靜，孩子們枕著自己的手臂作休息狀，有的還學著媽媽哄寶寶的樣子，輕輕地搖啊搖……看著孩子們乖乖的可愛的樣子，我心里別提有多開心！
新學期開始了，我班的思思小朋友最舍不得離開媽媽了，每天早上都要哭鬧一翻。我抱過鼻涕眼淚的她擦拭干凈，輕輕地在她耳邊說：“思思不哭，老師抱抱，老師喜歡！”并親一下她的小臉頰。思思果然不哭不鬧了，緊緊地偎著我，我笑瞇瞇地問：“老師做你的媽媽好嗎？”“好！”思思輕輕地回答，依偎得更緊了。我想，是我柔柔的聲音放松了孩子緊張的心情，讓孩子感覺到了溫暖，所以她才會接受我，信任我。
二、“低聲教學”有益于師幼的共同健康
“低聲教學”有益于幼兒的健康?？赡苡行┤藢@句話不大理解，聲音大一點對孩子有什么了不起的，聲音輕了有的孩子理都不理你！再說孩子他自己說話喊叫的時候還不是響得不得了？其實不然，大家都知道，噪音是指使人感到吵鬧或為人所不需要的聲音。噪音在50分貝以下，是比較安靜的正常環(huán)境。60分貝時就開始影響睡眠和休息。如果孩子經(jīng)常處于80分貝以上的噪音環(huán)境中，就會睡眠不足、煩躁不安、消化不良、記憶力減退以及聽覺遲鈍?？梢?，噪音是一種環(huán)境污染，可以影響孩子的健康。再者，幼兒耳的構造有許多與成人不同之處。他們的外耳道比較狹窄，鼓膜較厚。5歲時外耳道壁還未完全骨化和愈合，這個過程一直到10歲才能完成。因此幼兒內(nèi)耳的耳蝸是聽覺的重要部分。幼兒的基膜纖維的感受能力較成人強，所以幼兒的聽覺比成人敏銳。所以，我們教師與孩子說話的聲音不但不能大聲叫嚷，應適當，同時還應教育孩子小聲說話，用自然聲音唱歌，以免聽覺受損。
 “低聲教學”不但有益于幼兒的健康，而且有益于