關(guān)于美術(shù)科研第一階段的文件材料

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關(guān)于美術(shù)科研第一階段的文件材料

“老師，我想媽媽”、“嗚……”、“我畫錯(cuò)了”、“老師，我不會(huì)，怎么辦呀！”當(dāng)孩子們手忙腳亂，哭叫聲連成一片的時(shí)候，就連我這個(gè)做了十年的老師也迷茫了，這真是我精心設(shè)計(jì)的美術(shù)課嗎？三十來幅作品看下來，像個(gè)樣子的也只有那么幾幅，大部分幼兒的作品是亂作一團(tuán)，有的畫面臟兮兮的、有的畫的像天書，還有連紙都破了。這種狀況使我深深感到幼兒已習(xí)慣一味的模仿，對(duì)突如其來的意愿畫一時(shí)難以接受，難道只是讓孩子模仿美麗的畫面就完成了課題目標(biāo)嗎？不，我要培養(yǎng)孩子們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。針對(duì)這一現(xiàn)狀，即模仿為主，缺乏創(chuàng)新的特點(diǎn)。本學(xué)期，我班作為美術(shù)實(shí)驗(yàn)班，要進(jìn)行幼兒繪畫活動(dòng)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，力求在三年的時(shí)間里，取得良好的研究成果。

一、具體安排情況：

現(xiàn)在是小班的第一學(xué)期，幼兒剛剛掌握初步的繪畫知識(shí)，已經(jīng)從以前的單線條作畫，變成會(huì)用圖形組合作畫，偶爾也會(huì)發(fā)揮一點(diǎn)想象，來豐富自己的畫面。但是絕大部分的幼兒創(chuàng)新能力還不能顯現(xiàn)出來。在子課題《我是小畫家》中，通過到大自然中，到現(xiàn)實(shí)生活中，到優(yōu)美的藝術(shù)作品氛圍中，感受事物的美，使幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技巧表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，從而愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫中的快樂，能大膽作畫，同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，并用這些顏色畫線條和簡(jiǎn)單的形態(tài)，表現(xiàn)日常生活中熟悉的簡(jiǎn)單物體的輪廓特點(diǎn)。對(duì)于子課題“我是小畫家”的實(shí)施，我們把與人密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活作為幼兒園課程的內(nèi)容，通過美術(shù)教育活動(dòng)、游戲、美工區(qū)角活動(dòng)、藝術(shù)欣賞等活動(dòng)讓孩子用各種繪畫形式，如：棉簽畫、印畫、滾畫、胭染、水粉脫色等，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中進(jìn)行繪畫創(chuàng)新。在以上措施實(shí)施的過程中，我們老師仔細(xì)觀察孩子們的進(jìn)步，做好了實(shí)驗(yàn)記錄及個(gè)案分析，得到了最準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

圍繞子課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了二個(gè)主題活動(dòng)：

主題一：《有趣的畫》

1、《參觀大班的畫展》

目標(biāo)：激發(fā)參加幼兒的繪畫愿望，形成對(duì)繪畫活動(dòng)和欣賞