在開放舞蹈教學(xué)中促進幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)

在開放舞蹈教學(xué)中促進幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)

  

隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園教育全面實施，藝術(shù)教育越來越受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其生活形象，感染力強的特點，深受孩子的喜歡。幼兒舞蹈通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現(xiàn)手法及動作，展現(xiàn)了一幅幅生動的“畫面”。它是對幼兒進行藝術(shù)的熏陶和情感培養(yǎng)的重要途徑。

而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒舞蹈長期以來是處在以“技巧為中心”的教學(xué)模式中，只停留在舞蹈活動的表面形式上，幼兒只是靠單純的模仿，跳幾段舞而已，無法喚起幼兒的已知經(jīng)驗，沒有把舞蹈本質(zhì)特點和符合幼兒身心特點有機的、完美的結(jié)合起來。隨著開放式教學(xué)模式的引進，幼兒的主體位置和主動性的學(xué)習(xí)放在了教學(xué)活動的前提。如何讓舞蹈教學(xué)配合整體生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒感受美、理解美的能力。

作為開放式教學(xué)模式的創(chuàng)始人尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”。以上這些都是開放舞蹈教學(xué)的最終目標。那么如何開展開放的舞蹈教學(xué)，促進幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)，我談?wù)勎以趯嵺`教學(xué)中獲取的一些經(jīng)驗。

一、好的音樂，好的舞蹈素材是開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的前提

孩子在入園時已經(jīng)具備了再現(xiàn)和創(chuàng)造舞蹈動作的潛能。他們喜歡去模仿動作并力圖去做獨立的表演，產(chǎn)生了“再現(xiàn)”的欲望。如:隨音樂跳舞，看自己喜歡的節(jié)目跟著學(xué)，而這些“再現(xiàn)”欲望都是受了音樂的刺激。好的音樂不僅僅能成為幼兒創(chuàng)造動作的背景，而且和動作緊密結(jié)合。動作反映音樂的情緒，能加深對音樂情緒的體驗。對幼兒來說好的音樂應(yīng)給符合孩子的年齡特點是孩子喜歡的，能調(diào)動孩子的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的，是孩子自發(fā)的隨著自己喜愛的音樂起舞，用自己的肢體與動作表現(xiàn)音樂。

開放式教學(xué)模式重視幼兒自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)，這建筑在幼兒對生活經(jīng)驗的積累上，好的舞蹈素材應(yīng)從