由小獎(jiǎng)品想到的

由小獎(jiǎng)品想到的

  在幼兒園里，因?yàn)楹⒆觽兡挲g比較小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。授課老師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，使孩子們的注意力保持在自己所教授的內(nèi)容上，會(huì)在上課時(shí)準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品（如：小糖果、小貼紙等），以此來(lái)吸引孩子們的注意力，若小朋友表現(xiàn)的好或回答問(wèn)題積極，就會(huì)發(fā)給他一個(gè)小獎(jiǎng)品。從而確保教學(xué)目標(biāo)順利完成。這種教學(xué)方式曾一度很受推崇，孩子們自然也非常喜愛(ài)?？蓵r(shí)間一長(zhǎng)，出現(xiàn)了以下兩種教育現(xiàn)象：

　　現(xiàn)象一；某些孩子們出現(xiàn)了一味追求獎(jiǎng)勵(lì)的現(xiàn)象。倘若有老師沒(méi)有準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品，便提不起他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　現(xiàn)象二；部分幼兒對(duì)獎(jiǎng)品沒(méi)了新鮮感，獎(jiǎng)品已提不起他們的興趣。出現(xiàn)了我家的（糖果或貼畫(huà)）比老師的好，不為區(qū)區(qū)獎(jiǎng)品而賣(mài)力的反感態(tài)度。

　　以上兩種現(xiàn)象說(shuō)明：適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以促進(jìn)我們的教學(xué)，但教師的獎(jiǎng)勵(lì)方式要適當(dāng)，而且并不一定每節(jié)課都要設(shè)置小獎(jiǎng)品。如若是必要的獎(jiǎng)勵(lì)我們可以選擇精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。換句話說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)也要對(duì)癥下藥、投其所好、因人而議。

　　針對(duì)出現(xiàn)的此類(lèi)教育現(xiàn)象，我們班的幾個(gè)老師則對(duì)此做了適時(shí)的教育。我們告訴孩子說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)的雖是不起眼的小獎(jiǎng)品，但更是一種榮譽(yù)。這種榮譽(yù)是用金錢(qián)所買(mǎi)不到的，也是其他的東西（家里的）所無(wú)法比擬的……”

　　現(xiàn)在，我們會(huì)用一句精神鼓勵(lì)法來(lái)鼓勵(lì)我班的孩子：“今天，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一朵小花，放到你的心里。你收到了嗎？”效果不錯(cuò)，大家不妨一試。