關(guān)于怎樣到達(dá)目的地的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于怎樣到達(dá)目的地的教案 小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

怎樣到達(dá)目的地

一、圖片再現(xiàn)

二、備課參考：

教學(xué)建議：

1、總體教學(xué)建議：

⑴本課由“交通連著你我他”、“驚人的發(fā)展”、“怎能忘記他們”、“交通帶來(lái)的問(wèn)題”等幾大部分組成，內(nèi)容豐富，建議用兩課時(shí)，

完成此課，教師可靈活掌握課時(shí)安排。

⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作討論。

⑶教學(xué)前要重視準(zhǔn)備工作，如課前可組織學(xué)生調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的好處和交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，了解本地區(qū)有哪些物品是從外地運(yùn)來(lái)的，調(diào)查從事交通業(yè)的人的工作情況等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，從而在教學(xué)時(shí)激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。

⑷注意課堂與課外的結(jié)合，把課堂上的學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

2、具體教學(xué)建議

⑴“交通連著你我他”這一部分通過(guò)幾種圖片展示：飛機(jī)、輪船、火車(chē)、轎車(chē)、客車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核赖慕煌üぞ哂心男?b>

教師可讓學(xué)生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過(guò)哪些交通工具，以及這些交通工具帶來(lái)什么方便？在討論交通工具的作用時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、交流，從而真正體會(huì)到交通工具的用途，并從學(xué)生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運(yùn)人（旅客）和貨物”這一實(shí)質(zhì)問(wèn)題，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

在“小調(diào)查”部分，可提示外地的水果、木材等圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在你生活中哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？這一調(diào)查可在課前組織學(xué)生分組進(jìn)行，在課堂上交流匯報(bào)。

“交通工具擂臺(tái)賽”部分：意在告訴學(xué)生汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等常見(jiàn)交通工具的特點(diǎn)，教師要充分利用課文中創(chuàng)設(shè)的具體情境，突出其實(shí)踐性，側(cè)重于幫助學(xué)生解決“怎樣選擇合適的交通工具”的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的選擇，只要合情合理，均應(yīng)給予肯定。

在此基礎(chǔ)上可創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實(shí)踐：“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的選擇及理由。學(xué)生的回答只要有道理，都應(yīng)支持。

⑵“驚人的發(fā)展”這部分通過(guò) “小辭典”告訴學(xué)生什么是交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式，通過(guò)“小討論”引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導(dǎo)學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前教師可組織學(xué)生通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè)的發(fā)展變化，在學(xué)生掌握大量資料的基礎(chǔ)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論、交流，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式變化之大，變化之驚人。

⑶“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)的交警、車(chē)輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設(shè)者們。教師要充分利用圖文，也可利用教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，旨在以真實(shí)的畫(huà)面和事例來(lái)打動(dòng)學(xué)生使學(xué)生心靈受到震撼，促使學(xué)生從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。

⑷“交通帶來(lái)的問(wèn)題”部分教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的觀察、積累、體驗(yàn)等來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)話，讓學(xué)生從不同的角度不同中的方面去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。

在課后延展性活動(dòng)部分，教師可提供幾份已完成的交通資料卡，在教會(huì)學(xué)生方法的基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，做一張有關(guān)方面的資料卡，從而豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來(lái)的利與弊等方面的情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

2、組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。

3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入：

遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。

小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。：

水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。

耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。

（打四種交通工具，謎底：火車(chē)  汽車(chē)  輪船  飛機(jī)）

2、提問(wèn)：這些交通工具有什么作用？                    

3、揭示活動(dòng)主題：《怎樣到達(dá)目的地》。

活動(dòng)（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車(chē)、輪船、小轎車(chē)、客車(chē)等。提問(wèn)：從畫(huà)面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車(chē)、有的騎摩托車(chē)、有的乘公交車(chē)上班；媽媽拿著旅行包乘火車(chē)出差；周末一家人坐出租車(chē)去大商店購(gòu)物；春節(jié)全家乘大客車(chē)去姥姥家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？

3、出示多媒體畫(huà)面：（1）外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來(lái)的名貴木材；（3）外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。

討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？

小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的

生活帶來(lái)了很大的方便。

4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)片：交通工具擂臺(tái)賽

看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市；

      從林區(qū)把木材運(yùn)往城市；

      從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；

      從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？

小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國(guó)第一輛磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。

磁懸浮列車(chē)有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車(chē)的資料嗎？

出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。

討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動(dòng)畫(huà)情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫(huà)圖片：飛機(jī)750千米/小時(shí)，輪船20千米/小時(shí)，火車(chē)130千米/小時(shí)，客車(chē)60千米/小時(shí)。

假如你是張?zhí)烀鳎銜?huì)選擇哪種交通工具，說(shuō)出你的理由。

組織學(xué)生展開(kāi)討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。

說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？

小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展

1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。

播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來(lái)往的情景；公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。

4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化。

活動(dòng)（四）怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無(wú)數(shù)的辛勞；車(chē)輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車(chē)；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。

2、討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹。

4、聽(tīng)錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。

5、說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？

6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)。

活動(dòng)（五）交通帶來(lái)的問(wèn)題

1、觀看錄像：城市中，出租車(chē)、私家車(chē)越來(lái)越多，車(chē)輛穿梭的道路上，汽車(chē)尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車(chē)尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車(chē)稱(chēng)為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。

4、教師通過(guò)多媒體畫(huà)面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。

6、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？

活動(dòng)（六）做一做

1、聽(tīng)錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。