關于怎樣到達目的地的教案 小學四年級品德與社會教學設計

關于怎樣到達目的地的教案 小學四年級品德與社會教學設計

怎樣到達目的地

一、圖片再現

二、備課參考：

教學建議：

1、總體教學建議：

⑴本課由“交通連著你我他”、“驚人的發(fā)展”、“怎能忘記他們”、“交通帶來的問題”等幾大部分組成，內容豐富，建議用兩課時，

完成此課，教師可靈活掌握課時安排。

⑵教師要充分利用課本提供的情境、資料，組織學生自主學習、獨立思考、合作討論。

⑶教學前要重視準備工作，如課前可組織學生調查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況，了解交通發(fā)展給人們的生活帶來的好處和交通發(fā)展帶來的問題，了解本地區(qū)有哪些物品是從外地運來的，調查從事交通業(yè)的人的工作情況等，充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生做好充分的課前準備，從而在教學時激活學生原有的知識經驗背景，讓教學更貼近學生的生活。

⑷注意課堂與課外的結合，把課堂上的學習與學生的日常生活聯(lián)系起來，使教學更具針對性和實效性。

2、具體教學建議

⑴“交通連著你我他”這一部分通過幾種圖片展示：飛機、輪船、火車、轎車、客車等，引導學生談談自己所知道的交通工具有哪些？

教師可讓學生回憶自己和家人曾經使用、乘坐過哪些交通工具，以及這些交通工具帶來什么方便？在討論交通工具的作用時，教師要注意引導學生結合實際生活經驗進行討論、交流，從而真正體會到交通工具的用途，并從學生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運人（旅客）和貨物”這一實質問題，把感性認識上升到理性認識。

在“小調查”部分，可提示外地的水果、木材等圖片，并引導學生說一說：在你生活中哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？這一調查可在課前組織學生分組進行，在課堂上交流匯報。

“交通工具擂臺賽”部分：意在告訴學生汽車、火車、飛機、輪船等常見交通工具的特點，教師要充分利用課文中創(chuàng)設的具體情境，突出其實踐性，側重于幫助學生解決“怎樣選擇合適的交通工具”的問題，對于學生的選擇，只要合情合理，均應給予肯定。

在此基礎上可創(chuàng)設情境，指導實踐：“五一”期間從南京到大連旅客可乘坐哪些交通工具？要引導學生說出自己的選擇及理由。學生的回答只要有道理，都應支持。

⑵“驚人的發(fā)展”這部分通過 “小辭典”告訴學生什么是交通運輸設施和交通運輸方式，通過“小討論”引導學生了解自己的家鄉(xiāng)在交通運輸方面發(fā)生的巨大變化，并留白引導學生討論自己的家鄉(xiāng)在公路、橋梁等多方面發(fā)生的變化。課前教師可組織學生通過多種途徑了解家鄉(xiāng)交通業(yè)的發(fā)展變化，在學生掌握大量資料的基礎再引導學生進行充分討論、交流，從而讓學生真切地體會到從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式變化之大，變化之驚人。

⑶“怎能忘記他們”這部分利用一組圖片，意在展示為了交通的便利而無私奉獻、辛勤勞動的交警、車輛廠工人和筑路工人，并介紹青藏鐵路的建設者們。教師要充分利用圖文，也可利用教學資源進行補充，旨在以真實的畫面和事例來打動學生使學生心靈受到震撼，促使學生從內心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。

⑷“交通帶來的問題”部分教師可引導學生結合自己的平時的觀察、積累、體驗等來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，可組織學生開展對話，讓學生從不同的角度不同中的方面去認識這個問題。

在課后延展性活動部分，教師可提供幾份已完成的交通資料卡，在教會學生方法的基礎上，有效地引導學生動手動腦，做一張有關方面的資料卡，從而豐富學生的知識，拓寬學生的視野。

教學設計

教學準備：

1、建議教師在課前組織學生調查生活中有哪些物品是外地產的，調查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對性地開展教學活動。

2、組織學生收集有關交通發(fā)展方面的故事。

3、有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。

教學時間：兩課時

教學過程

活動（一）、趣味謎語導入

1、請學生猜謎語，激趣導入：

遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。

小小一間房，有墻又有窗，馬路當中跑，行人走兩旁。：

水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。

耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。

（打四種交通工具，謎底：火車  汽車  輪船  飛機）

2、提問：這些交通工具有什么作用？                    

3、揭示活動主題：《怎樣到達目的地》。

活動（二）交通連著你我他

1、出示多媒體課件:行駛著的飛機、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？

2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)全家乘大客車去姥姥家。

討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？

3、出示多媒體畫面：（1）外地運來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（2）外地運來的名貴木材；（3）外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。

討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？

小結：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運用，給我們的

生活帶來了很大的方便。

4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽

看后交流：你有什么看法？

選擇：從本地的食品廠把食品運到超市；

      從林區(qū)把木材運往城市；

      從秦皇島煤運碼頭把煤運到上海；

      從南京把一批急需的救災藥品運到江西九江時，分別應該選擇什么樣的交通工具？

小結：要根據實際情況，選擇合適的交通工具。

5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。

磁懸浮列車有什么特點？你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎？

出示小資料，教師補充介紹有關磁懸浮列車的知識。

討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。

6、多媒體動畫情境再現：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們全家準備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。

假如你是張?zhí)烀鳎銜x擇哪種交通工具，說出你的理由。

組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。

7、出示“告訴你”，讀一讀。

說說你知道的易燃易爆物品有哪些？

你還知道哪些與我們有關的交通管理法規(guī)？

小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。

活動（三）驚人的發(fā)展

1、從古到今，交通運輸設施和交通運輸方式發(fā)生了巨大的變化。

播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發(fā)展。

2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”？

3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運輸方面所發(fā)生的變化。

4、小結：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的變化。

活動（四）怎能忘記他們

1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了無數的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強戰(zhàn)斗。

2、討論：當我們在感受各種交通便利的時候，你認為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？

3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。

4、聽錄音故事《征戰(zhàn)雪域筑天路》。

5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么？

6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動。

活動（五）交通帶來的問題

1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴重危害人們的健康。

2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害？

3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？

教師可引導學生結合自己平時的積累來談一談對交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學生從不同的角度去認識這個問題。

4、教師通過多媒體畫面補充介紹有關交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。

5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現象。

6、對于當前的交通污染現狀，你有什么好的建議？

活動（六）做一做

1、聽錄音故事《詹天佑和京張鐵路》

2、說一說：從這個故事中，你明白了什么？

3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。