奶奶也上網(wǎng)

奶奶也上網(wǎng)

  

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無錫市善德幼兒園  方雅媛

如何將孩子培養(yǎng)成具有“和”文化素養(yǎng)的人，是善德幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)。于是“和”教育出現(xiàn)了，在善德的“和”教育中，孩子們學(xué)會了與人和樂相處。在幼兒園能和小朋友、老師和樂相處。在家能和家人、鄰居和樂相處。

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦已成為社會不可缺少的用品，滲透到了每個(gè)家庭成員的生活、工作和學(xué)習(xí)中。為了順應(yīng)家長的需求，我園的娃娃電腦班開班了。于是一個(gè)個(gè)電腦小博士出現(xiàn)了。電腦繪畫、電腦算術(shù)……都難不倒他們，但上網(wǎng)查資料卻受到了年齡、學(xué)識的限制。為了彌補(bǔ)這一不足，我決定進(jìn)行一次家教活動，請家長們輔助幼兒上網(wǎng)。那一天來臨了，許多的孩子都是爸爸、媽媽參加的。只有楊瑩是奶奶陪同參加的。活動開始了，家長們根據(jù)我班的主題“可愛的家鄉(xiāng)”開始帶領(lǐng)孩子們在網(wǎng)上游覽，一起翱游在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的知識海洋中。只見楊瑩的奶奶熟練的帶著楊瑩在網(wǎng)上瀏覽，一會兒進(jìn)入無錫特產(chǎn)、一會兒進(jìn)入無錫的名人，還真收集到了許多無錫的資料。這真讓許多的家長大開了眼界，也應(yīng)了一句老話“人不可貌相?！痹S多還不會電腦的的年輕媽媽都圍著奶奶詢問了起來。奶奶講到學(xué)電腦勁頭就來了。原來奶奶的電腦是通過孫女楊瑩學(xué)的。自從楊瑩在學(xué)校學(xué)了電腦，回家一定要舞弄一翻，奶奶見了也產(chǎn)生了學(xué)電腦的念頭。于是楊瑩做起了老師，奶奶當(dāng)起了學(xué)生。遇到不會的楊瑩就問我，有時(shí)，我也上楊瑩家手把手的教楊瑩和奶奶，遇到奶奶學(xué)的沒楊瑩快時(shí)，楊瑩還會冒出一兩句“奶奶真笨”的話，于是在祖孫倆的嬉鬧聲中、天倫之樂中奶奶將電腦學(xué)會了?，F(xiàn)在奶奶不僅學(xué)會了電腦繪畫、電腦游戲，還學(xué)會了上網(wǎng)，“瞧”這次的家教指導(dǎo)活動奶奶就一顯身手，幫助楊瑩找到了許多資料?！袄蠋?，我們能不能跟你學(xué)電腦？”“這個(gè)星期天到我家去教我電腦吧？”許多家長向我提出了邀請。于是，我班的小博士們又多了一個(gè)任務(wù)，教自己的家人學(xué)電腦，當(dāng)然我也會不定期的上門服務(wù)。我想，他們在教會別人的同時(shí)也會從別人身上學(xué)到了許多的東西。

像親子共游母親湖后，小靜就再也不許媽媽將垃圾扔到湖里去了，并且家中的垃圾還要分類放，有用的瓶瓶罐罐還要帶到學(xué)校去。不僅小靜家如此，連小靜的外婆家、小姨家也是如此。父母亂扔垃圾的習(xí)慣在孩子的督促下改好了，而孩子也在父母的幫助下學(xué)到了什么垃圾是可回收垃圾，什么垃圾是不可回收垃圾。像我們的親子絨線繡、親子環(huán)保體育玩具都是小朋友通過自身和家人共同學(xué)習(xí)、完成的。

確實(shí)，家庭社會化具有雙向性，除了長輩可以教育子女，子女也可影響長輩，能向長輩提供新的信息，新的思維方式，這在世代交替的文化傳遞過程中，無論對社會的進(jìn)步還是家庭成員自身的發(fā)展都起著積極的平衡和推進(jìn)的作用。我想這就是“和”教育下的孩子吧。

隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦已經(jīng)突破了年齡界限，深入到每個(gè)人的生活，老年人同樣有機(jī)會獲得先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教育。專家鼓勵老年人要掃除障礙，勇于學(xué)習(xí)新技術(shù)；青少年要積極參與這一活動，從“爺爺奶奶陪我學(xué)電腦”向“我教爺爺奶奶學(xué)電腦”轉(zhuǎn)變。