大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認(rèn)識幾何體》

大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認(rèn)識幾何體》

1、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認(rèn)識幾何體》

【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征;

　　2、探索興趣的激發(fā)，以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。

　　2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

【活動過程】

　　一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放。

　　師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺?把它放在桌子上看看會怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo))

　　二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。

　　1、組織幼兒進(jìn)行討論。

　　2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等。

　　3、教師對于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。

　　師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動;

　　圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前后滾動，像一根柱子;

　　正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滾動;

　　長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動。

　　三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進(jìn)行分類，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。

　　師：為了證明小朋友們都認(rèn)識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內(nèi)，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍(lán)圈內(nèi)，將長方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)

　　師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應(yīng)該放在哪里?

　　四、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

　　師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好?(找到后，老師夸小朋友們真厲害)

2、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半點鐘》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　1.時鐘、自制的《半點作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·時鐘》、《科學(xué)·認(rèn)識整點和半點》。

活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。

　　師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。

　　3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)·認(rèn)識整點烽半點》。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識半點》這個數(shù)學(xué)活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半?！钡囊?guī)律。

　　2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

　　總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

3、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《5的分合》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1.在實物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達(dá)。

　　2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.5的分法(三種規(guī)律)

　　2.幼兒操作紙5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圓片：圓片，分類盒鉛筆;

　　(2)翻圓片：圓片，鉛筆。

　　(3)分珠子：串珠板、鉛筆。

　　(4)分花生：花生，分類盒。

【活動過程】

　　1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成

　　“今天我們來玩沖關(guān)游戲，聽好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成?！?/p>

　　“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表揚他，說錯的，我們給他加加油!”

　　2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。

　　(1)出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成。”

　?、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。

　　②第二組：分珠子，并記錄5的分成。

　?、鄣谌M：分花生，記錄5的分成。

　　④第四組：分圓片，并記錄5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

　　(3)幼兒自主探索5的分成。

　　(4)請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結(jié)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律?

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3.第三關(guān)：實踐驗證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進(jìn)行5的分成。

　　“第二關(guān)，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進(jìn)行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)!

教學(xué)反思

　　這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓柱體》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 通過操作、比較認(rèn)識圓柱體的特征(像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大)。

　　2、 提供多種操作材料，讓幼兒進(jìn)行實際操作，并用語言表達(dá)操作結(jié)果，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認(rèn)識。

　　3、 培養(yǎng)幼兒主動參與活動的興趣。

　　4 、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5 、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

過程活動

　　(一)、組織教學(xué)

　　1、 教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的?

　　2、 幼兒嘗試，發(fā)現(xiàn)軌跡。

　　在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的?

　　3、小結(jié)：一個直著往前滾，一個繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

　　(二)、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特征。

　　1、 請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直著滾的放在左邊的桌子上，把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細(xì)觀察一下，為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

　　2、 幼兒結(jié)論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

　　3、 通過測量，引出圓柱體的具體特征：你們憑什么說罐子的上下兩個圓面是一樣大的?今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。(教師測量)你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個來檢測，看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說)

　　4、 數(shù)學(xué)里面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

　　5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

　　1)出示小鼓：這是圓柱體嗎?為什么?

　　2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實物：這是圓柱體嗎?為什么?

　　6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中，尋找圓柱體：

　　1) 老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進(jìn)行測量并將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

　　2) 教師每組抽樣檢驗，小結(jié)：這是誰測量出來的?你是用什么材料測量的?測量的結(jié)果是什么?所以，它是圓柱體。

　　(三)、自制手拉車，并在游戲中結(jié)束活動

　　教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦，出發(fā)嘍!

反思

　　數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的……既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計了《認(rèn)識圓柱體》這活動。

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

　　俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機(jī)會。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我，覺得自己擁有這樣的機(jī)會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!

5、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識方位》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

　　2.活動中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

　　3.感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

　　(二)通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線分房間，認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

　　師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個是哪個小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢?

　　4.根據(jù)動物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂跳舞。

活動延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動反思：

　　經(jīng)過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、動物手偶

　　3、實物鐘

　　活動過程：

　　一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

　　1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

　?、萍依镞€有哪些鐘?是什么形狀的?

　　(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　?、晴娪惺裁醋饔?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

　　2、簡單認(rèn)識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

　　提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

　　二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)

　　提問：⑴誰跑的快?(分針)

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認(rèn)識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

　　撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習(xí)。

　　練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點。

　　五、全體練習(xí)。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)學(xué)符號》含反思

活動目標(biāo)

　　1、積極參與活動，感受電教活動樂趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

　　2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

　　2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

　　四、農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運用。

　　1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸

　　在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號的運用操作。

活動反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識長方體、正方體》含反思

活動目的：

　　1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

　　2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　長方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

　　在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

　　1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

9、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識錢幣》含反思

活動目標(biāo):

　　1、認(rèn)識1元和10元的幣值與數(shù)字對應(yīng);

　　2、幣值的換算;

　　3、書記符號與錢幣的對應(yīng);

　　4、常規(guī)培養(yǎng)：養(yǎng)成不亂花錢，懂得儲蓄的好習(xí)慣

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備：

　　10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

　　(一)引起動機(jī)

　　1、認(rèn)識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現(xiàn)在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認(rèn)知1元的幣值和外觀。

　　小結(jié)：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

　　2、認(rèn)識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結(jié)：10元紙幣的紙面上有個數(shù)字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

　　(二)情境海報討論

　　1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

　　2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　3、那穿藍(lán)色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

　　4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

　　5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

　　6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

　　7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

　　(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

　　小結(jié)：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經(jīng)過家長的同意才取出來，要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(三)師幼互動、幼兒操作認(rèn)識關(guān)于錢幣符號。

　　1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

　　2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

　　3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數(shù)一數(shù)有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應(yīng)幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

　　小結(jié)：操作中幼兒的情況。

　　(四)延伸活動：

　　《購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數(shù)量，幼兒根據(jù)自己手上的幣值購買寫著相應(yīng)價格的物品。

　　注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應(yīng)價格的物品，看誰又快又準(zhǔn)確完成任務(wù)。

活動反思：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小面值人民幣，使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會進(jìn)行簡單的計算。通過教材主題圖，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護(hù)人民幣。

　　本節(jié)課的亮點:

　　1、呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生感受人民幣在生活中的作用，要愛護(hù)人民幣。

　　2、通過兒歌《一分錢》讓學(xué)生加深對一分錢的認(rèn)識，活躍課堂氣氛。

　　3、課堂紀(jì)律較好，學(xué)生積極發(fā)言，注意力集中。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、學(xué)生回答問題時，留給學(xué)生充分的思考時間。

　　2、讓更多的學(xué)生討論、發(fā)言，真正參與數(shù)學(xué)課堂。

　　3、讓學(xué)生知道要愛護(hù)人民幣，滲透愛國主義教育。

　　本節(jié)課的教育機(jī)智：根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點，通過讓學(xué)生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強(qiáng)。通過兒歌，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　本節(jié)課的改進(jìn)之處：上課學(xué)生回答問題時，給學(xué)生留充分的思考時間，讓更多的學(xué)生說一說，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。練習(xí)題的設(shè)計層次性要強(qiáng)，緊扣教學(xué)重難點。

　　在今后的教學(xué)中，亮點繼續(xù)保持，改進(jìn)不足，讓孩子們感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識序數(shù)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

　　2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　3、認(rèn)真聽清楚各項活動的規(guī)則，用過的物品能歸還原處。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

　　活動過程

　　1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動

　　(1)按數(shù)拍手。

　　“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

　　(2)認(rèn)識序數(shù)。

　　老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

　　“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

　　3、分組活動。

　　數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

　　教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、大班數(shù)學(xué)教案《有趣的幾何圖形》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)

　　2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2~3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

活動反思：

　　大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

12、大班數(shù)學(xué)教案活動《0的認(rèn)識》含反思

活動設(shè)計背景

　　在平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動，但在以往的教學(xué)活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對0的認(rèn)識上有疑惑有問題有需求，于是我設(shè)計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認(rèn)識，為將來更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數(shù)字“0”的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

活動過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？矗@里有幾顆糖果?請你從0——9的數(shù)字中選出一個數(shù)字表示糖果的數(shù)量。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](個別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結(jié)：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結(jié)：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵最大的數(shù)字)

　　你們在0 的幫助下，讓數(shù)字都變大了。現(xiàn)在，我們找一找，誰變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。

教學(xué)反思

　　認(rèn)識“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導(dǎo)幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)?；顒咏Y(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動過程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上?！?這就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源?；诖它c認(rèn)識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認(rèn)識。在讓幼兒說自己對0的認(rèn)識時，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于0的認(rèn)識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學(xué)生就會有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。 活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒有，但在和數(shù)字組合成另一個數(shù)字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學(xué)活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識鐘表》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

　　2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動過程：

　　1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

　　3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

　　(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

　　(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

　　4.復(fù)習(xí)整點，認(rèn)識半點。

　　(1)出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點。

　　提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

　　(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

　　5.分組活動。

　　(1)第一組：游戲“我的一天”。

　　請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

　　(2)第二組：按要求拔鐘。

　　兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

　　(3)玩游戲“我說你撥”

　　結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對又快。

　　6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

　　師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

　　教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

　　作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)歷了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

　　一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

　　鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)現(xiàn)幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

　　二、教學(xué)過程的反思：

　　準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。 ②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。

　　實施階段：在活動過程中我采用了探索操作法、觀察法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

　　為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的注意力，在活動的一開始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)

　　二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

　　第二環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、認(rèn)識半點。(觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半?；顒又姓c到半點的過渡不清晰，也沒有具體讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在第二課時中我就將認(rèn)識半點做為重點重新安排并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌握了相應(yīng)的知識經(jīng)驗。)

　　三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

　　第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際能力分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(準(zhǔn)備材料時我尊重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

　　我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

14、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方體》含反思

活動設(shè)計背景

　　《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。

活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

　　2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

　　3、培養(yǎng)動手動腦能力，體驗幫助別人的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　1、重點認(rèn)識正方體，知道它的顯著特征。

　　2、難點學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動準(zhǔn)備

　　包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：

　　故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

　　二、基本部分：

　　1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

　　2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

　　3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

　　4、小實驗：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

　　5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

　　6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。

　　7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

　　8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

　　9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

　　三、結(jié)束部分

　　1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

　　2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

15、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》含反思

活動目標(biāo)

　　1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

　　提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎

　　1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

　　小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延伸活動

　　1.認(rèn)識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

活動反思：

　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

　　我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實。

　　通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

　　整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

　　感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

　　對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

16、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《20以內(nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

　　前經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

活動過程：

　　一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。

　　二、在線上活動:問答游戲---10的合成

　　三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法

　　1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

　　5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計算結(jié)果。

　　6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒觽渥ⅲ?/p>

　　活動延伸：請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他們指導(dǎo)。

17、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認(rèn)識幾何體》

【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征;

　　2、探索興趣的激發(fā)，以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。

　　2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

【活動過程】

　　一、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放。

　　師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺?把它放在桌子上看看會怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo))

　　二、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征。

　　1、組織幼兒進(jìn)行討論。

　　2、幼兒根據(jù)自己的觀察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾”，“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住”等。

　　3、教師對于幼兒的觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述。

　　師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動;

　　圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前后滾動，像一根柱子;

　　正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滾動;

　　長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滾動。

　　三、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進(jìn)行分類，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。

　　師：為了證明小朋友們都認(rèn)識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內(nèi)，將圓柱體放入黃圈內(nèi)，將正方形放入藍(lán)圈內(nèi)，將長方體放入綠圈內(nèi)。(分好后)

　　師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應(yīng)該放在哪里?

　　四、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

　　師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好?(找到后，老師夸小朋友們真厲害)

18、大班數(shù)學(xué)教案《拼拆幾何圖形》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認(rèn)識。

　　2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

　　2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。

　　3、人手一張白紙，音樂。

　　活動過程

　　(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)

　　師：(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

　　小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自：快思教案網(wǎng).](每人發(fā)一份圖形)

　　(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

　　(二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進(jìn)行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)

　　師：小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)

　　師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)

　　師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行,而不僅限于用一種方法)

　　(三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構(gòu)建。

　　師：小朋友真聰明,變得又快又對.

　　師：現(xiàn)在我們來個比賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

　　(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習(xí)，再個別小朋友來示范練習(xí))

　　(四)討論

　　師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?為什么?

　　用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大? 為什么?

　　(五)、幼兒活動

　　師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

　　(1)、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

　　(2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

　　(3)、三角形、正方形、長方形依次

　　活動結(jié)束：

　　這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?

　　活動反思：

　　圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

　　1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。

　　2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。

19、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓錐體》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

　　2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

　　活動重點：認(rèn)識圓錐體并了解其特點。

　　活動難點：能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

活動準(zhǔn)備：

　　球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

　　二、認(rèn)識圓錐體，感知圓錐體的特征

　　1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

　　2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

　　3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

　　三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

　　老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。

　　小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。

　　四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表

　　每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

活動延伸：

　　今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

活動反思：

　　圓錐是小學(xué)階段新接觸的一個幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的基礎(chǔ)上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比較難理解的一個物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系?在教學(xué)過程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手削、觀察、猜想、推理、驗證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計算公式。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式，再嘗試計算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學(xué)生明白被削去的部分是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的認(rèn)識就很清楚了。

20、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點和半點》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

活動反思：

　　幼兒對整點的認(rèn)識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

21、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《魔力地磚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2、個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。

　　3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2、請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3、幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會

　　1、幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達(dá)這個城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2、師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

22、大班數(shù)學(xué)活動教案《數(shù)立方體》

活動目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

　　2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　3、讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、30個立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)幾何形體。

　　教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。(告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。)

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1)看圖數(shù)立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點數(shù)立方體。(小朋友之間進(jìn)行校對。)

　　2)幼兒操作活動

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什么?”

　　3)運用多媒體讓幼兒正確點數(shù)立方體，學(xué)會將隱藏部分給找出來。

　　通過此活動來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、延伸活動：數(shù)高樓

　　運用調(diào)查表的形式讓幼兒對小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

23、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識加號、等號》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道加法的含義，初步理解加號，等號和數(shù)字在算式中的意義。

　　2、在游戲中積累加法運算的經(jīng)驗，感知加法的有用性。

　　3、積極主動和同伴合作，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具 實物：廢舊報紙。學(xué)具 幼兒用書、鉛筆和材料紙若干

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

　　教師：今天我們來玩“碰球”的游戲，我先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合起來要是我出的數(shù)字。比如我出數(shù)字3，說：“嗨嗨，我的1球碰幾球?”你們就邊拍手邊回答：“嗨嗨，你的1球碰2球?！?教師出示2345數(shù)字，帶著幼兒一起復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成)

　　二、看圖學(xué)習(xí)2的加法并認(rèn)識加號與等號。

　　1、出示教學(xué)圖示。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(圖上有一只鳥，又飛來一只鳥，最后第三幅圖上有三只鳥)

　　教師：看看這三幅圖，講的是一件事情，請小朋友仔細(xì)看看，看完后誰來說一說?(幼兒個別講述)

　　教師(帶著全班幼兒一起講述)：樹上有一只鳥，后來又飛來了一只鳥，一共有兩只鳥。

　　教師：我們怎樣把剛才的事情記錄下來呢?樹上的一只鳥怎樣表示?又來了一只鳥怎么表示?一共有兩只鳥怎么表示呢?(教師請幼兒回答，老師在黑板上用數(shù)字記錄)

　　2、認(rèn)識加號與等號。

　　教師：這樣表示清楚了嗎?我們今天用算式來表示，用什么符號表示又來了?(教師出示加號)用什么符號表示一共有呢?(教師出示等號)怎么讀呢?我們一起把這個加法算式讀一讀。

　　教師(帶著幼兒一起讀一讀)：1加上1等于2.

　　三、看圖學(xué)習(xí)3的加法。

　　1、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒說出圖意并進(jìn)行記錄。

　　教師：瞧，這里還有三幅圖，小朋友仔細(xì)看看，圖上的講的是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起講解圖意)誰能夠把這圖上的意思用算式把它記錄下來呢?

　　教師(教師帶著幼兒一起讀算式)：Xx記錄的對嗎?我們一起來讀一讀，1加2等于3.

　　2、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒說出圖意并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

　　教師：這里還有一幅圖，誰能夠來讀出圖上講的是什么事情，先講一講，然后再把這一件事情用算式把它記錄下來呢?(請個別幼兒來記錄)

　　請個別幼兒來讀一讀這個算式。

　　教師小結(jié)：原來又來了我們可以用加號表示，一共幼兒多少我們可以用等號表示。

　　四、打開幼兒用書，完成練習(xí)。

　　1、教師講解題目意思與做題方法，并指導(dǎo)幼兒答題。

　　2、答完題請幼兒讀一讀算式，并說出每個算式中各部分的含義。

　　教師：請你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

　　游戲反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

24、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方形和長方形》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識正方形和長方形，了解它們的外形特征。

　　2、提高幼兒觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人8根小棒(6根一樣長，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

　　T：今天，我給你們帶來了一對兄弟，請你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

　　二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識正方形和長方形。

　　1、操作活動：

　　①請幼兒用小棒擺一個正方形和長方形。

　　②數(shù)一數(shù)，正方形和長方形有幾個角?幾條邊?

　　③比一比，正方形和長方形有什么不同?

　　T：教師總結(jié)：

　　正方形和長方形都有四個一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長。

　　長方形四條邊不一樣長，對面的兩條邊一樣長。

　　2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，[.來源快思老師教案網(wǎng)]并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個。

　　3、分類活動

　　給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

　?、僬堄變喊阉臈l邊一樣長，四個角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個?

　?、谡堄變喊阉膫€角一樣大，對面兩條邊一樣長的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個?

　　4、活動延伸：比比誰多

　　請幼兒動腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

　　教學(xué)反思

　　活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

25、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識先后》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時間與事件順序的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

　　活動過程：

　　一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

　　幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

　　2、師: 去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做什么?

　　幼：先向老師問好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

　　3、師：吃點心了我們要先做什么，后做什么?

　　幼：先洗手、后吃點心。

　　小結(jié)：小朋友剛剛我們說了很多平時做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天我們來學(xué)習(xí)認(rèn)識先后。

　　二、幼兒分組操作活動，鞏固幼兒對時間與事件先后的理解。

　　1、請個別幼兒示范操作。

　　師:植物的生長過程也是有先后順序。

　　種子發(fā)芽長出兩片葉子長出許多葉子。

　　2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

　　師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片，請小朋友給圖片排序。

　　3、分享交流，教師評價。

　　師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排序的。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

　　幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來排序的。

　　師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的?

　　幼：我們是看從太陽到月亮來排序。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

　　幼：我們是先起床再穿衣服排序。

　　4、教師小結(jié)。

　　在這次活動中都學(xué)會了時間與事件順序的關(guān)系，會按事件的先后順序排序。

　　三、結(jié)束部分。

　　小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多可見的先后順序，請你說說還有那些?

　　媽媽炒菜的時候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

　　教學(xué)反思　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

26、大班數(shù)學(xué)公開課教案《認(rèn)識圓錐體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

　　2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動重點：

　　認(rèn)識圓錐體并了解其特點。

　　活動難點：

　　能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

　　二、認(rèn)識圓錐體，感知圓錐體的特征

　　1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

　　2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

　　3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

　　三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

　　老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。

　　小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。

　　四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表

　　每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

　　活動延伸：

　　今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

　　活動反思：

　　圓錐是小學(xué)階段新接觸的一個幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的基礎(chǔ)上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比較難理解的一個物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系?在教學(xué)過程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手削、觀察、猜想、推理、驗證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計算公式。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式，再嘗試計算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學(xué)生明白被削去的部分是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的認(rèn)識就很清楚了。

27、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“0”》含反思

　　設(shè)計思路：

　　幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認(rèn)識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解，我設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數(shù)學(xué)活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動選擇的內(nèi)容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴(kuò)展幼兒的視野，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識“0”》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片

　　2、教具、學(xué)具：3個罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實物等。

　　活動過程:

　　一、溫故蘊新，復(fù)習(xí)《拍手歌》

　　1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。

　　師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。

　　2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友，我們一起去看看吧?！?/p>

　　二、了解“沒有”可以用數(shù)字“0”表示。

　　1、小猴吃桃。

　　展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：

　　猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)

　　(1)盤子里有幾個桃子?(2個桃子)

　　我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。

　　(2)小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子里還剩下幾個桃子?(盤里還剩1個桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。

　　(3)小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個桃子，盤里還剩下幾個桃子?(盤里沒有桃子)沒有了我們可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”寶寶表示)。

　　(4)說說“0”的形狀象什么?(引導(dǎo)幼兒說說：“0”的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片……)

　　(5)小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，說得很好，“沒有了”可以用數(shù)字“0”表示。還能發(fā)現(xiàn)生活中許多像“0”形狀的東西。

　　2、看圖說一說。

　　接下來看看老師還帶來了什么圖片：播放課件。

　?、?小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥?(3只小鳥)，3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥?(鳥窩里沒有小鳥)，沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?小朋友上車。公交車站臺有幾個小朋友?(5個小朋友)，公交車來了，5個小朋友都上車了，站臺上還有幾個小朋友?沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　?、?青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙?(1只青蛙)，撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙?(菏葉上沒有青蛙)沒有了，可以用什么數(shù)字來表示?(可以用數(shù)字“0”表示)。

　　3、游戲“猜一猜有多少”。

　　分別出示三個茶罐子，內(nèi)裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。

　　(1)出示第一個茶罐子，內(nèi)裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎?(有、沒有。) 搖一搖有響聲，猜猜是什么?打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個?，數(shù)數(shù)有2個，2個硬幣可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示2的卡片。

　　(2)出示第二個茶罐子問：“有裝東西嗎?”(有、沒有)，搖搖，沒聲音，打開看，(有撲克牌)?！皫讖垞淇伺?”(有3張撲克牌?)“3張撲克牌可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字3表示)出示3的卡片。

　　(3)出示第三個茶罐子，問茶罐子里有裝東西嗎?(有、沒有)，搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什么數(shù)字表示?(用數(shù)字“0”表示)，師出示“0”的卡片。

　　4、說一說生活中什么情況可以用“0”表示。

　　(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗。小朋友想想，在平時生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點、商店里什么東西沒有了，我們可以用“0”來表示?想到了，與旁邊的小朋友說說。

　　(2)交流分享：請幼兒進(jìn)行交流。(文.章出自快思教.案網(wǎng))(例：筐里有5個皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用“0”來表示……)

　　小結(jié)：小朋友說得真好，沒有了，可以用數(shù)字“0” 寶寶表示。接下來我們看看，“0”寶寶還有什么本領(lǐng)?

　　三、了解“0”可以表示“起點”、“界限”。

　　1、“0” 可以表示“起點”。

　　(1)尋找直尺中的“0”。

　　播放課件：師：“小朋友你們看看這是什么?”(一把直尺)。

　　“小朋友在直尺上找找“0”在哪個位置?“(直尺的左端)。

　　“0”右邊的第一個數(shù)是幾?(是1)。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數(shù)一數(shù)，1后面再加一段是幾?(是2、3、4……)

　　“0”在這里起的是什么作用呢?是“起點“的作用。

　　(2)玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲。

　　① 提出問題?！靶∨笥?，我們一起來玩“數(shù)字寶寶排隊”游戲好嗎?老師這里有1—5的數(shù)字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會嗎?“

　　② 分組討論，按序排隊。在各組桌上擺放1—5的數(shù)字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數(shù)字卡，按數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執(zhí)數(shù)字卡到前面排隊，說說自己的小組是按什么方法排隊的?(是順數(shù)排或是倒數(shù)排)。同時也請來了數(shù)字寶寶“0”排隊，問：“它應(yīng)該排在哪個位置?”(在順數(shù)排的前面或后面)為什么?(按倒數(shù)排隊：數(shù)字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0;所以數(shù)字寶寶“0”就要排在“1“的后面;按順數(shù)排隊：數(shù)字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里“1“最小，排在最前面，所有數(shù)字寶寶“0”要排在“1“的前面。)

　　③ 小結(jié)：剛才小朋友玩“數(shù)字寶寶排隊”的游戲，能動腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1”的后面;另一種是順數(shù)排列法，數(shù)字寶寶“0”排在“1“的前面，從中我們可以看出“0”在這里是起著什么作用?(“0”在這里是起著“起點“作用)

　　2、尋找溫度計中的“0”

　　播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么?(一個溫度計)。小朋友在溫度計上找找“0”在哪里?(在溫度計的中間)，溫度計的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到“0”的位置，天氣就會變得很冷，水就會結(jié)冰。如果這條紅線慢慢上升到“0”的位置以上，天氣就會越來越暖和，結(jié)的冰就會慢慢融化成水?！?”在這里起的是什么作用?(是起著“界限”的作用。)

　　四、幼兒自由探索活動：

　　1、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境：

　　兩邊放有生活中與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索氛圍。

　　我們的生活中到處都有數(shù)字“0”，“0”寶寶還有許多本領(lǐng)呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會兒小朋友去找一找，并玩一玩。

　　3、幼兒自由探索活動。

　　幼兒分別到兩邊的操作區(qū)找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到“0”。

　　提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數(shù)字幾?開始使用時你發(fā)現(xiàn)了指針有什么變化?如使用體重器、秒表、小鉤稱等。

　　4、幼兒交流探索過程。

　　幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了“0”在里面起什么作用。

　　5、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了數(shù)字“0”寶寶，數(shù)字“0”寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數(shù)字“0”寶寶表示;又如尺子、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱中的“0”寶寶，他們在這里是起著“起點”的作用;再如溫度計中的“0”寶寶，他是起著“界限”的作用;還有門牌號、手機(jī)、車牌號中的“0”寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數(shù)字“0”在我們生活中的作用真大。

　　五、以復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》兒歌結(jié)束活動。

　　1、復(fù)習(xí)兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎?我們站起來一起邊念邊做動作。

　　2、表揚小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎?(沒有了)。沒有了可以用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字“0”表示)，師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。

　　今天小朋友認(rèn)識了數(shù)字寶寶“0”這一新朋友，你們喜歡他嗎?(喜歡)?，F(xiàn)在我們一起回班級跟數(shù)字寶寶們繼續(xù)做游戲好嗎!

　　延伸活動：

　　一、數(shù)學(xué)區(qū)域：

　　投放與“0”有關(guān)系的物品：如手機(jī)、尺子、電話機(jī)、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。

　　二、提供數(shù)學(xué)操作冊

　　讓幼兒練習(xí)，加深對數(shù)字寶寶“0”的認(rèn)識。

　　活動反思：

　　此活動的教學(xué)設(shè)計符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，能由淺入深、循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，選擇內(nèi)容能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化、情境性、互動性的教學(xué)特點。

　　在導(dǎo)入和結(jié)束活動中，能有機(jī)整合語言領(lǐng)域。以復(fù)習(xí)“拍手歌”形式，自然巧妙導(dǎo)題激趣，引發(fā)“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上啟下作用;活動結(jié)束時，復(fù)習(xí)《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學(xué)重點，沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，起到了前呼后應(yīng)的作用。

　　教學(xué)活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認(rèn)知“沒有了”，可以用數(shù)字寶寶“0”表示，很好地擴(kuò)展幼兒思維的發(fā)展。

　　注重創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，運用已有的表象，引導(dǎo)幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數(shù)字“0”表示，

　　教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，從而體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣，同時也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動。

28、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《有用的統(tǒng)計》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

　　3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

　　2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動流程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　(1)交代任務(wù)，分組記錄。

　　"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

　　(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　2.嘗試用計數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

　　(2)指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

　　(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進(jìn)貨商品。

　　"一起說說看，需要進(jìn)哪種貨?"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

　　"在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

29、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計了本節(jié)課——認(rèn)識整點。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。

　　2.發(fā)展邏輯思維能力。

　　3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點難點

　　重點：學(xué)會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準(zhǔn)備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 (謎底：鐘)

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

　　2.認(rèn)識分針和時針，探索分針和時針的運動關(guān)系。

　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數(shù)字。

　　教師小結(jié)：分針正指“12”，時針指數(shù)字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘?！庇變豪^續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　三、結(jié)束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應(yīng)起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，動手操作認(rèn)識整點，知道分針正指12，時針指數(shù)字幾就是幾點鐘，學(xué)會看整點。如果重新上這節(jié)課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

30、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《分氣球》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對應(yīng)的地方。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識常見的動物，能區(qū)分顏色。

　　(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(苗P23)，相應(yīng)的粘紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示圖案(苗P23)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)

　　2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　4、大象呢?小象呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))它們拿的是什么樣的氣球?

　　二、分氣球

　　1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

　　小白兔——紅色小灰兔——黃色

　　2、教師示范

　　——金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。

　　3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，(教案出自：快思教案網(wǎng))要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應(yīng)該怎么分?

　　大象——大氣球小象——小氣球

　　三、幼兒操作(幼兒人手一冊，苗P23)

　　1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵并幫助個別幼兒完成，體驗成功的快樂。

　　四、分享交流

　　氣球分好了，看一看，你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

　　五、結(jié)束活動

　　整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推進(jìn)桌子里)

　　教學(xué)反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

31、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《聽聲音 辨方位》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號在圖板上標(biāo)示出來。

　　2.學(xué)會靜下心來仔細(xì)傾聽，知道在活動中不干擾別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

　　【活動過程】

　　1、介紹活動的名稱與規(guī)則

　　告訴幼兒，這個活動的名稱叫“聽聲音，辨方位”。發(fā)給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”，表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時，就用恰當(dāng)?shù)暮唵畏柊阉鼧?biāo)記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

　　2、幼兒自選活動地點進(jìn)行作業(yè)

　　讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽地點”，分散坐下，以免“傾聽開始”時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。

　　在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3、幼兒自行結(jié)伴交流記錄

　　在活動結(jié)束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問：“你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?”

　　活動建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。

　　活動反思

　　活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。

　　在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ)，在活動中，重點引導(dǎo)在活動中用一個物代表一個數(shù)字，或用一個數(shù)字代表一個物。

32、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動

　　老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

　　(二)展開活動

　　1幼兒第一次嘗試。

　　2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

　　3教師小結(jié)球體特征。

　　4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，"來;自.屈;老師;教.案;并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6請幼兒想一想，并說出生活中的球體 。

　　活動結(jié)束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

　　活動反思：

　　《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試。

33、大班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識圓柱體》含反思

　　設(shè)計思路：

　　“認(rèn)識圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學(xué)活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

　　2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

　　活動過程：

　　(一)疊一疊，引出圓柱體

　　1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么形狀的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?

　　2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里

　　3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么?

　　4、小結(jié)：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

　　(二)辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體

　　1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌 上滾動)

　　2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

　　球體滾得快;圓柱體滾得慢。

　　球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側(cè)面滾動。

　　球體碰到障礙物會換方向滾動;圓柱體碰到障礙物就停止了。

　　3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?

　　4、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

　　(三)想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

　　1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

　　2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

　　(四)延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)

　　把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學(xué)用書P22)

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。

34、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識圓柱體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓柱體。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　CD，圓柱體積木

　　活動過程：

　　一、走線

　　1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。

　　2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

　　二、摸一摸

　　1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

　　2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))問：積木有幾個底?是什么形狀的?

　　3、幼兒回答教師總結(jié)

　　積木的底是圓形的，像根柱子。

　　三、找一找

　　請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

　　固體膠，燈管小鼓…

　　四、活動總結(jié)

　　圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。

　　活動反思：

　　讓小朋友認(rèn)識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認(rèn)識。

35、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識星期》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、臺歷實物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認(rèn)識星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識星期》含PPT課件

　　二、操作活動

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　三、活動評價。

　　活動反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　很多時候，我們會簡單地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

36、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識貨幣》含反思

　　活動背景：

　　貨幣是幼兒常見的，對它也有一定的了解，但并不熟悉，為了讓幼兒可以分清楚元和角，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值(元、角)。

　　2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識貨幣。

　　2、分清楚元和角。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識貨幣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2566.html

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：人民幣實物;PPT課件。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣實物;貼有價格標(biāo)簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。

　　3、操作材料。

　　活動過程：

　　1、預(yù)備活動

　　師幼互相問好。

　　走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

　　2、集體活動

　　大班數(shù)學(xué)教案及反思《認(rèn)識貨幣》含PPT課件

　　(2)取認(rèn)人民幣。

　　辨別10元5元1元各種面值的人民幣紙幣和硬幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣;教師說6元2角，幼兒能拿一張5元，一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

　　3、分組活動

　　第一組：玩人民幣取錢游戲，幼兒兩人一組。一名幼兒說出錢數(shù)，另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣(實物)。

　　第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

　　第三組：幼兒根據(jù)物品的價格牌，找出對應(yīng)的幣值并連線。

　　4、游戲活動

　　游戲“文具店”：場地上有各種文具，上面標(biāo)有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣購買文具。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值(元、角)在游戲中都能用不同的紙幣、硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚，下節(jié)課要鞏固元角互換。

37、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識左右》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

　　3、讓幼兒認(rèn)識左右。

　　活動重難點

　　1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達(dá)，初步體驗左右的相對性。

　　2.使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　活動過程

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來

　　了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(4)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　4.練習(xí)

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　教學(xué)反思

　　“認(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。

　　第一，在認(rèn)識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。

　　第二，在教學(xué)左、右相對性時，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點。

　　認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。

38、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圖形》

　　活動目標(biāo)

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2.練習(xí)幼兒的視覺辨別能力。

　　3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認(rèn)不同圖形的特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程

　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。

　　教學(xué)反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

39、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

　　2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

　　3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

　　(一)、認(rèn)識人民幣

　　1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕?！?/p>

　　2.猜測(課件)：a、“這是什么?”“對了，這就是錢?！?/p>

　　B、“請小朋友仔細(xì)看看，這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)

　　“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)

　　C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

　　3、讓幼兒了解錢的用途。

　　師：你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

　　小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。

　　4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

　　教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　(二)合作交流，探究新知。

　　1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說

　　課件：你都認(rèn)識哪些人民幣嗎?你認(rèn)識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

　　(1)重點介紹角幣，識別角幣的單位。

　　(課件)紙幣1元，你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。

　　怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

　　看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動。

　　(2)互動游戲

　　a、師取錢，幼兒說。

　　b、老師說，幼兒取。

　　(三)游戲“湊錢”

　　老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

　　1、小結(jié)：學(xué)會湊錢

　　2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

　　本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中，認(rèn)識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。

　　在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

　　第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。

40、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識月歷》教學(xué)反思

　　這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動，馬上到春節(jié)了，孩子們對這些節(jié)日以及時間還右很多不知道的，因此設(shè)計此次活動，一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識不同的月份，每個月份的日期不同，再就是懂得珍惜時間，不管是以前還是未來，都有很多值得我們回憶和期待的事情。

　　設(shè)計思路

　　12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動，“共同度過2020”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上開展活動“共同度過2020”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認(rèn)識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進(jìn)一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

　　在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

　　一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

　　活動目標(biāo)

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達(dá)的含義及其運用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

　　2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　活動過程

　　一、月歷上的數(shù)字

　　1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

　　3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

　　4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

　　5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

　　(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。

　　(2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

　　6.游戲“大小月我知道”。

　　一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

　　二、月歷上的文字

　　1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。)

　　3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。)

　　4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享年的快樂時光

　　1.2020年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

　　2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。

　　3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

　　4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　活動反思

　　亮點：該活動的內(nèi)容選擇和時機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知。活動內(nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

　　不足：該活動還可以在以下兩方面加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)：

　　1.歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認(rèn)識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

41、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整點和半點》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調(diào)動已有經(jīng)驗，回憶相關(guān)知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么?

　　1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關(guān)系呢?下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

　　三、認(rèn)識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

　　2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

　　4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

　　2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

42、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識圓錐體》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。

　　2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準(zhǔn)確說出幾何形體的名稱。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動重點：認(rèn)識圓錐體并了解其特點。

　　活動難點：能準(zhǔn)確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。

　　活動準(zhǔn)備：球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢?小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。(請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。)介紹球體(不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體)、圓柱體(上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體)、正方體(幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大)、長方體(由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體)。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。

　　二、認(rèn)識圓錐體，感知圓錐體的特征

　　1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認(rèn)識的新朋友——圓錐體(播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱)。

　　2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。

　　3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。

　　三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同

　　老師進(jìn)行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。

　　小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進(jìn)行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。

　　四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表

　　每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準(zhǔn)確的做好記錄。

　　活動延伸：

　　今天我們認(rèn)識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。

　　活動反思：

　　圓錐是小學(xué)階段新接觸的'一個幾何形體，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓柱的基礎(chǔ)上學(xué)生所要學(xué)習(xí)的比較難理解的一個物體。首先讓學(xué)生想象底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間有怎樣的關(guān)系?在教學(xué)過程中分組讓學(xué)生利用倒沙子的方法，讓學(xué)生明白底面相等且高相等的圓柱與圓錐 之間的關(guān)系。通過學(xué)生自己動手削、觀察、猜想、推理、驗證等方法，找到圓柱與圓錐之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計算公式。先讓學(xué)生推導(dǎo)出公式，再嘗試計算有關(guān)圓錐形物體的體積 接著利用課件演示一個圓柱被削成等底等高的圓錐體的過程，使學(xué)生明白被削去的部分是圓柱的三分之二。通過這兩種形式，學(xué)生對“圓柱轉(zhuǎn)化成圓錐”的認(rèn)識就很清楚了。

43、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時間》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點。

　　難點：初步學(xué)會看半點。

　　活動準(zhǔn)備

　　卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時間，等你們上小學(xué)了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數(shù)字粘貼

　　指導(dǎo)語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。

　　幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

　　指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結(jié)：小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據(jù)圖片時間撥鐘，鞏固整點。(貼圖片)

　　指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時針指向8，就是8點。)

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應(yīng)位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學(xué)看半點

　　1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

　　指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點進(jìn)校，你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘(6：30)

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學(xué)時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導(dǎo)語：請小朋友們仔細(xì)觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?

　　幼兒自由討論并發(fā)言。

　　師小結(jié)：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關(guān)游戲

　　指導(dǎo)語：小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進(jìn)行一場闖關(guān)游戲?

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍(lán)隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦! 游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時間，每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發(fā)車時間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!

　　活動總結(jié)

　　通過前面的學(xué)習(xí),同時本節(jié)活動“新授半點”的認(rèn)知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)識半點、學(xué)著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系。活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在：

　　一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。

　　二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點的認(rèn)識，并初步學(xué)會看半點;懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

44、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識時鐘》

　　《認(rèn)識時鐘》適合幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域活動教案，時鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時常都能見到它，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識點傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)，了解鐘面的構(gòu)成，初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，

活動目標(biāo)

　　1.了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

重點難點

　　重點：認(rèn)讀整點和半點。

　　難點：認(rèn)讀并能撥出整點半點。

活動準(zhǔn)備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認(rèn)識時鐘吧!

　　二、認(rèn)識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

　　(一)結(jié)合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數(shù)字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認(rèn)識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結(jié):又粗又短的指針叫時針，又細(xì)又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復(fù)演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結(jié)：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時。

　　三、認(rèn)讀整點和半點

　　(一)認(rèn)讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認(rèn)讀時鐘上的時間?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數(shù)字走向下一個數(shù)字，代表已經(jīng)過去一個小時。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00;當(dāng)分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字11就表示11：00 。

　　3.結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數(shù)字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數(shù)字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認(rèn)讀半點。

　　1.提問：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢?

　　2.小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針會指在兩個數(shù)字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經(jīng)過了哪個數(shù)字在前，就是幾點半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字5和6中間，時針經(jīng)過了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5:30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時針指在數(shù)字9和10的中間，時針經(jīng)過了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9:30。

　　3.幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數(shù)字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數(shù)字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結(jié)果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

活動總結(jié)

　　對于大班下學(xué)期的孩子來說，認(rèn)識時間十分重要。因此，我設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個數(shù)學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于認(rèn)識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個數(shù)字，他們所在的位置和所運轉(zhuǎn)的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。

　　課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會順時針的運轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識整點和半點時，先讓幼兒來認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認(rèn)讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識了整點與半點，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數(shù)字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

45、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》

　　【活動目的】

　　1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動的小時鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動過程】

　　一、謎語引出課題

　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。

　　這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀察活動

　　教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)提問:

　　1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

　　2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

　　四、認(rèn)識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點你們知道嗎1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

　　2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

　　1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動

　　1.認(rèn)識半點

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

46、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識半點鐘》反思

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。

　　3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.時鐘、自制的《半點作息表》。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)時鐘》、《科學(xué)認(rèn)識整點和半點》。

　　(三)活動過程：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固對整點的認(rèn)識。

　　師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?

　　游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

　　2.出示《半點作息表》，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識半點。

　　師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。

　　3.師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

　　5.玩游戲&《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認(rèn)識。

　　6.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)認(rèn)識整點烽半點》。

　　(四)活動延伸：

　　區(qū)域活動：引導(dǎo)幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

　　活動反思：

　　時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于學(xué)前班孩子來說，認(rèn)識鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識半點》這個數(shù)學(xué)活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)半點的認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

　　本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導(dǎo)下能指出半點指針的規(guī)律，可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

　　1、充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗 在幼兒的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、做課間操的時間······雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍為幼兒學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著6，時針最后走過數(shù)字幾，就是幾點半。”的規(guī)律。

　　2、充分體驗“生活數(shù)學(xué)” 數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發(fā)，安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓幼兒體驗“生活數(shù)學(xué)”。

　　總之，在課堂活動中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本次活動過程是根據(jù)幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

47、大班數(shù)學(xué)活動教案《認(rèn)識鐘表》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　重點難點

　　重點：本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準(zhǔn)備

　　本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　一)前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學(xué)的作息時間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動。

　　2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。

　　二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄)

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：(1)設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作，(2)分享交流——合作探索，(3)記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)

　　播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

　　二)觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。

　　2、巧辨不同。認(rèn)識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進(jìn)行一個小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點。

　　3.游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時間?？纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　三)、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進(jìn)行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四)、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

　　五)、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達(dá)時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學(xué)了……

　　3、教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結(jié)

　　1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

48、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《7的認(rèn)識》

　　活動目標(biāo)

　　1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力

　　重點難點

　　1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒

　　2、活動難點：:學(xué)會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備3幅圓點圖畫

　　2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準(zhǔn)備7個小的魔方和7個大的魔方

　　活動過程

　　一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)

　　教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動過程

　　二、展開部分

　　在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較

　　展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證

　　小結(jié)：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關(guān)系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)驗證。

　　小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

　　讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領(lǐng)功兒一起點數(shù)驗證。

　　小結(jié):紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關(guān)系。

　　(2)回顧活動前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)

　　通過觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學(xué)習(xí)，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學(xué)習(xí)掌

　　握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動手操作

　　老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當(dāng)老師開始播放音樂時，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友。可循環(huán)玩幾遍。

　　總結(jié)：通過觀察圓點學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關(guān)系喲。

　　活動延伸：

　　其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒

　　到戶外觀察，一起找找。

　　活動總結(jié)

　　1、通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進(jìn)行自由排列。

　　2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動學(xué)習(xí)。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學(xué)活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問題。