大班數學佩奇的生日會希沃教學設計

大班數學佩奇的生日會希沃教學設計

1、大班數學佩奇的生日會希沃教學設計

　　活動目標：

　　1.在游戲情境中發(fā)現物體排列的規(guī)律，并進行自主規(guī)律排序。

　　2.樂意參與操作活動，對排序活動感興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.一體機課件《佩奇的生日會》。

　　2.平板電腦人手一臺，移動授課課件。

　　活動過程：

　　一、導入情境，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們大家好!歡迎來到佩奇的一家。

　　師：今天，佩奇家要辦一個生日會，猜猜會是誰的生日呢?

　　小結：哦，原來是佩奇的生日。一大早，豬爸爸、豬媽媽、佩奇和喬治準備一起用彩色氣球把房子裝扮一下。

　　二、氣球大比拼，引導幼兒感知、探索abb、abbc、ababbabbb的排列規(guī)律。

　　1.師：豬媽媽有一個提議，我們一起來聽一聽。

　　2.喬治氣球排列：紅 黃 黃 紅 黃 黃 紅 黃 黃

　　師：喬治遇到了困難，誰愿意來幫幫他?

　　小結：這種按照紅黃黃，紅黃黃一組，重復出現在一個排列當中的方法,叫做按規(guī)律排序。

　　師：進了大門，我們來到了佩奇家里，找一找豬爸爸和豬媽媽在哪個地方裝扮呢?

　　3.豬媽媽氣球排列：黃 紅 紅 藍 黃 紅 紅 藍 黃 紅 紅 藍

　　師：豬媽媽要挑戰(zhàn)更高難度的，她想邀請小朋友們來參加，那我們一起來看看吧。請小朋友想一想接下來應該布置什么顏色的氣球?

　　豬爸爸氣球排列：紅 藍 紅 藍 藍 紅 藍 藍 藍

　　師：我們再來看看豬爸爸，小朋友們開動腦筋，豬爸爸接下來應該布置什么顏色的氣球呢?為什么?

　　師：小豬們布置了好長時間有些累了，但還有窗戶沒有布置，你們愿意幫助他們嗎?

　　三、腦力大比拼。

　　1.給氣球設計規(guī)律。

　　要求：請你們每人去后面拿一臺小平板然后回到座位上，用三種顏色的氣球有規(guī)律地進行裝扮，把設計的氣球規(guī)律依次排在紅旗圖的后面。每個小朋友最少要設計兩種規(guī)律，能干的小朋友可以設計三種規(guī)律，完成以后可以舉手示意我。

　　師：為了感謝你們幫他們裝扮好了窗戶，佩奇一家邀請你們玩游戲大比拼。

　　2.游戲大比拼。

　　(第一次游戲)

　　游戲規(guī)則：請聽好游戲規(guī)則，男生女生各派一名小選手參加游戲。當屏幕上出現找規(guī)律的題目后，想一想你覺得上面的規(guī)律是正確的就選“√”錯誤的就選“×”，一共有6道題。

　　(第二次游戲)

　　游戲規(guī)則：請男生組和女生組一起上來參加游戲，一個一個排好隊，每人完成一個挑戰(zhàn)后立即往兩邊走，坐回座位。

　　四、狂歡派對，尋找身邊的規(guī)律。

　　師：到了晚上，佩奇的朋友小兔瑞貝卡、小羊蘇西、小馬佩德羅都來給佩奇慶祝生日了，他們一起給佩奇唱起了生日歌。(播放生日歌音樂)

　　小結：其實，在幼兒園里、在我們的生活中有很多有規(guī)律的物品，有規(guī)律的事物會給我們一種美的享受。勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現這些奇妙的規(guī)律。只要我們努力去創(chuàng)造，就會讓我們的生活變得更美好!

2、幼兒園大班數學繪本：避開惡貓的方法教學設計反思

　　二、活動目標:

　　1.喜歡讀繪本，知道當大家意見不一致的時候，可以通過少數服從多數的方法解決問題。

　　2.在故事情境中探索運用分類、計數等方法統計不同的意見，并嘗試用圖表記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動重點、活動難點

　　活動重點：理解簡單的圖表，并能用自己語言說出來。

　　活動難點：閱讀老鼠投票的畫面，運用數數、比較、說出總數等方法進行統計。

　　四、活動準備:

　　物質準備：繪本PPT圖形表2個竹簽 大棗水彩筆

　　經驗準備：幼兒有了初步嘗試統計的能力

　　五、活動過程:

　　(一)創(chuàng)設情境出示PPT，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友喜歡故事么，今天袁老師給你們帶來一個有趣的故事，故事的名字叫《避開惡貓的方法》。農場一角的一個小倉庫住著15只老鼠，雖然外面下著大雪，可是倉庫里卻和溫暖舒適，每個袋子都裝滿了食物。一天，老鼠們從外面回到家，發(fā)現倉庫里亂七八糟，看這里，有一張奇怪的字條，上面寫著：膽小鬼，你們好呀，我是農場主的貓。喵，今天這個就算我的自我介紹了，下次見面的時候我會飽餐一頓，明白么?

　　提問：貓要老鼠明白什么?老鼠愿意被吃嗎?那他們會怎么辦哪?(引導幼兒討論)

　　(二)繪本講解，引導幼兒感知統計

　　1.老師繼續(xù)講故事：“啊?這可怎么辦?老鼠們仰天長嘆，這是，一個年長的老鼠爺爺一拍大腿，”對了，聽說以前我爺爺在貓脖子上掛個什么東西，它就沒轍了?！澳鞘鞘裁囱?’可是老鼠爺爺怎么也想不起來了?老鼠召開緊急會議，首先由老鼠頭目發(fā)言：各位，在貓脖子上掛什么那?一只老鼠說：掛個很重的東西，讓它動彈不得，一只老鼠說：可是掛的太重的話我們怎么搬那，老鼠們你一言我一語的嚷開了：不行，掛重的，不行，掛輕的!”這可怎么辦?

　　2.引導幼兒排隊進行統計。

　　(1)提問：你們幫助老鼠選擇一下，是掛重的哪還是掛輕的那?你覺得輕的就站在這邊，覺得重的站在右邊，說出你的理由

　　(2)繼續(xù)看圖，提問：結果是什么?討論：老鼠想了一個什么好辦法，羽毛和秤砣哪個表示輕，哪個表示重，并將結果統計在表格內。

　　小結：選擇掛重東西的一隊有 5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　3.進一步感知，用實物栗子嘗試分類。

　　老師繼續(xù)講故事：老鼠頭目拿出了15個栗子，每人一個，進行投票。

　　(1)出示紙質統計表1，每個幼兒一個栗子，請幼兒將栗子圖片貼在自己選擇的表格里，并請選擇相同的幼兒說出理由，數一數選的有幾只老鼠?

　　(2)過渡語：我們剛才幫助小老鼠進行了選擇，我們來看看他們是怎么選擇的，采納了我們的意見沒有?看看小老鼠選擇了輕的東西是有味道的、會發(fā)光的，還是有聲音的物體?

　　(3)繼續(xù)看圖講故事：老鼠們想了一個什么辦法?投票的結果是什么?最后選擇了輕的什么東西來決定掛在毛的脖子上

　　(4)繼續(xù)講故事：現在決定掛哪一種能發(fā)生的物品就可以了，可是問題出現了，剛才小老鼠們往上摞栗子的時候。栗子滾來滾去的，老鼠們累的都動不了了，他們想了一個別的辦法，你能猜猜是什么么?那我告訴你們，它們想了一個畫圓圈的辦法，在有聲響的鈴鐺和鬧鐘中進行選擇。

　　4.嘗試用數字形式記錄，進一步理解柱形圖的含義。

　　(1)師：老師告訴你們，選擇鈴鐺的有11只老鼠，選擇鬧鐘的有4只老鼠，請兩名幼兒在相應的表格內畫上與老鼠數字相同的圓圈。

　　(2)提問：我們來看看老鼠完成的圖表，看看是不是與我們記錄的相同，哪邊的圓圈多，最后決定選擇什么來掛在貓的脖子上。

　　小結：當大家意見不一致的時候，可以通過少數服從多數的方法來解決問題，所以最后覺得將鈴鐺掛在貓的脖子上。

　　5.引導幼兒觀察柱狀圖，理解柱狀圖的含義。

　　(1)終于，老鼠這次達成了一致，就是都同意請女主人將鈴鐺掛在貓的脖子上，接下來它們決定什么時候將鈴鐺送進去，是趁早晨送牛奶的叔叔來的時候，還是中午郵遞員送信的時候，還是夜里，我這里有一張表，告訴我們答案了，你們來看看。

　　(2)出示柱形表，介紹一側是調查的對象，一側是數字，你們看看老鼠們最后的決定是什么時候把鈴鐺送進去的?你是怎么看出來的?

　　總結：我們可以看柱形圖的高度，高的就代表選擇這個的老鼠多，看看左邊的數字，數字2就代表2只老鼠，數字4就代表4只老鼠，數字9就代表9只老鼠，9是最大的，所以就選擇中午郵遞員送信的時候將鈴鐺送進去。

　　6.幼兒動手操作，進一步理解柱狀體的實際意義。

　　(1)提問：大家都決定請郵遞員送進去鈴鐺，要將鈴鐺放在門口還是放在貓的餐盤里，現在老鼠們想聽聽小朋友的意見，老師這有兩個柱子，你贊同哪種意見你就講手中的紅棗穿在相對應的竹棍上。

　　(2)我們來看看老鼠們最后是怎么決定的。老師繼續(xù)講完故事.

　　(三)經驗延伸

　　今天，老鼠們用投票，少數服從多數的方法解決了許多的問題。這個方法也能幫助我們小朋友解決好多問題的，袁老師也被一個難題難住了，想問問小朋友怎么辦。一會我們要出去玩了，有兩種玩具供我們選擇，一個是跳繩一個是足球，那到底玩什么那，有的想玩繩子，有的想玩足球，好，我們用老鼠們的方法嘗試一下好不好!

　　六、信息技術的應用特色

　　一、運用信息技術創(chuàng)設教學情境導入

　　繪本《避開惡貓的方法》教學中，在活動開始，播放《避開惡貓的方法》封面，并配以班得瑞的鋼琴曲《進入森林》，讓幼兒在聲音、動畫的雙重作用下進入一個美麗意境中。

　　應用信息技術手段，可以創(chuàng)設與繪本內容緊密結合的適合的教學情境導入環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個教學情境的影響下，激發(fā)學習的極大興趣和積極性，從而想讀想說、喜歡讀喜歡說、學會讀和說。

　　二、PPT直接運用圖片導入

　　繪本《避開惡貓的方法》教學活動中，教師逐漸出示了老鼠們的統計的記錄表，提出問題:“他們是用了什么辦法進行統計的?”引起幼兒的思考和猜測，鼓勵幼兒將猜想的、觀察到的流暢的說出來，為幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間，激發(fā)他們的好奇心和閱讀愿望，當幼兒熱烈討論和猜測著這張記錄表的用途時，教學活動也導入成功。

　　三、PPT與現場游戲相結合，運用游戲導入

　　繪本《避開惡貓的方法》是一個幽默的小故事，它用幽默的層層遞進的語言引導故事不斷達到高潮，小老鼠們用一個個方式方法商量用什么辦法把貓趕走，為此設計這節(jié)活動時，就要讓幼兒從故事中真正理解數學與生活的關系。PPT幫助幼兒很好的進行情景再現，在游戲中嘗試運用統計的方法解決問題，教師需要結合需求巧妙的去設計有效的導入方式。

　　七、活動反思：通過繪本可以化抽象為形象、化枯燥為有趣。本次活動的繪本《避開惡貓的方法》,它講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓,在投票的過程中,讓孩子認識了圖表，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習數學知識“圖表”。

3、幼兒園教學設計大班數學活動《認識時鐘》

　　《認識時鐘》是教案網小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數學活動教案，大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識時鐘上的整點，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案

活動目標

　　1、了解時鐘的結構及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點

　　2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣

　　重點難點了解時鐘的結構及時針、分針的運行規(guī)律，學會看整點。

活動準備

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、實物鐘

　　3、反應幼兒一日生活的圖片

　　4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

　　一、導入

　　1、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣

　　師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。你們知道它是誰嗎?今天我們就來認識一下它吧!(板書:認識時鐘)

　　2、教師提問鐘的作用是什么?

　　(鐘不停的走動，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間安排休息、工作、學習)

　　二、觀察活動

　　1、通過觀察比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置

　　師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么?(數字、針)

　　師:鐘面上有多少數字?這12個數字是怎樣排列的?

　　(認識幾個典型的數學位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣?(長短、粗細之分)短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

　　三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律

　　師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內有時針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來看一場它們倆個的比賽，現在它們都站在數學12的起跑線上了，比賽開始。

　　(老師操作鐘表)

　　師:剛才這場比賽誰跑的快?(分針)

　　議論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少?教師反復操作

　　總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

　　四、認識整點

　　1、教師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點?你是怎么知道的?分針都指到幾?時針指到幾?將四幅圖分別貼到黑板上

　　2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

　　師:小朋友們仔細看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰?(12)

　　小結:分針指向12的時候，時針指向數學幾，就是幾點鐘

　　3、認整時

　　師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

　　五、幼兒嘗試活動

　　1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，教師說出幾個整點時間，讓幼兒根據教師說出的時間，撥動手中的鐘表，教師巡回檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

　　(撥鐘時，一定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數學從小到大的方向)

　　2、幼兒之間互相玩游戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

　　六、出示圖片

　　出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

　　七、總結并安排課后作業(yè)

　　小朋友們今天很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今天學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的游戲，看看小朋友和家長誰撥對的次數多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結

　　通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了認識與理解。但是個別幼兒還是不能準確認識并操作。

4、大班數學教學設計《美麗的包裝盒》反思

　　設計思路

　　包裝盒是幼兒日常生活中經常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對正方體的認識是非常模糊的，并且很難聯系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經具備了初步的邏輯推理能力、動手操作、探索是他們的最愛，因此，在幼兒認識了正方形的基礎上，通過幼兒的自由探索，來進行本次教育活動。

　　活動目標

　　1 、鞏固對正方形的認識，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

　　2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)

　　活動過程

　　一、導入部分：出示圣誕老人，引起幼兒興趣。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小朋友們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(出示包裝盒)好漂亮的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小朋友探索一下這些包裝盒有什么秘密?

　　二、引導幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。

　　1 、每位幼兒一個包裝盒進行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好朋友比一比，哪里不一樣?小結：它們的大小、高矮、圖案不一樣。

　　2 、出示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)《2》正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)《3》請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。

　　3 、通過正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小朋友看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)

　　(2)“包裝盒有許多個面，請你想辦法數一數，共有幾個面?”(引導幼兒用彩筆的6種顏色做標記，也可寫6個數字，也可有規(guī)律的數)提問：你用什么方法知道有6個面的?

　　4、用和正方體的面相同大小的正方形進行探索得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結：今天，我們又學會了一個本領，認識了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

　　三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”

　　四、請小朋友說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告訴小朋友你見過哪些物體?”

　　活動延伸

　　(1)“請小朋友把包裝盒裝飾一下，送給你身邊的親人，好不好?”

　　(2)介紹裝飾材料，提醒幼兒用剪刀時注意安全。

　　(3)展示作品，并說一句祝福的話。

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

5、大班數學教案《認識月歷》教學反思

　　這是一篇幼兒園大班的數學活動，馬上到春節(jié)了，孩子們對這些節(jié)日以及時間還右很多不知道的，因此設計此次活動，一是教育幼兒應該認識不同的月份，每個月份的日期不同，再就是懂得珍惜時間，不管是以前還是未來，都有很多值得我們回憶和期待的事情。

　　設計思路

　　12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過2020”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產生使用月歷的需求，積累經驗，在此基礎上開展活動“共同度過2020”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義(如年、月、日)，從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數并不相同”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關系。

　　在整個活動中，我緊緊扣住兩點：

　　一、梳理幼兒對于月歷的零星經驗;

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

　　活動目標

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1、利用2017年和2018年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數數離新的 一年還有幾天。

　　2、臺歷若干(與幼兒人數相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　活動過程

　　一、月歷上的數字

　　1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

　　3.這么多的數字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。)

　　4.小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。(我們能通過這么多數字知道年、月、日和星期幾。)

　　5.12月份有幾天?一年中每月的天數都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

　　(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數，并寫上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動板上。

　　(2)你通過記錄發(fā)現一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。)

　　6.游戲“大小月我知道”。

　　一個月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著數。

　　二、月歷上的文字

　　1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。)

　　3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。)

　　4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享年的快樂時光

　　1.2020年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

　　2.師幼一起根據照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應標記。

　　3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

　　4.請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因。

　　活動反思

　　亮點：該活動的內容選擇和時機把握恰當，將迎新年與時間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經驗，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知?；顒觾热莺瓦^程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

　　不足：該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：

　　1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。

6、大班數學教學設計《比大小》反思

　　活動目標

　　1、通過數方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。

　　2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　小長方形每人5個 三角形若干 記錄紙 筆

　　活動過程

　　一、設疑

　　(教師出示兩個形狀不同，但面積相同的紙)

　　師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰大，誰小?

　　小結：這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長方形，你們能利用小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?

　　二、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

　　師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?

　　小結：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。

　　三、幼兒操作，鞏固概念。

　　師：請小朋友每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來。

　　小結：我們一起來看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。

　　四、幼兒操作，提出問題，解決問題。

　　師“現在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什么?

　　現在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。

　　小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?

　　四、延伸活動

　　師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

7、教學設計大班數學《熊貓吃竹子》反思

　　活動目標

　　1.在自由的探索活動中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。

　　2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進行記錄。

　　3.通過活動，激發(fā)發(fā)散性思維。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

　　活動過程

　　一、談話導入，自由探索排序的方法

　　1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!

　　2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?

　　小結:排序的方法和規(guī)律有很多。

　　二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?

　　2.請幼兒自己設計，并把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應該怎樣接著來排隊?

　　小結:原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準備為大家?guī)碛腥さ谋硌?，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。

　　操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。

　　操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動物排隊。動物們準備進場看表演，請根據動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規(guī)律。并記錄。

　　集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。

　　活動拓展

　　在數學區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動根據大班幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律設計的，以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中學習有規(guī)律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對有規(guī)律的排序有了進一步的理解，最后幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。

　　通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團結合作精神。

　　但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急于求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動后再進行補充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善于觀察，隨機應變，教學效果才會更好。

8、教學設計幼兒園大班數學《糖果店的秘密》反思

　　設計意圖

　　這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

　　活動目標

　　1、初步感知概率和統計。

　　2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

　　活動準備

　　PPT、音樂、白紙足量、統計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

　　活動過程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢，聽著音樂一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快?準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測小顧客會買什么商品

　　1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經買了幾次?其中，一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現的次數多呢?

　　過渡語：你們猜，她第五次會買什么東西?為什么?

　　小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數最多，次數多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

　　2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經買了幾次東西?其中，買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過渡語：是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

　　小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數多，就說明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多，下一次買的可能性就越大;買的次數越少，下一次買的可能性就越小。

　　(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎?播放上座位音樂

　　引導語：小朋友們，你們準備好了嗎?播放操作音樂

　　第一次購物開始，選好了嗎?第二次購物開始，選好了嗎?第三次購物開始，選好了嗎?請小朋友放好糖果，調整板凳面向我坐好。

　　師：誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現的次數多，那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果，對嗎?

　　(幼兒：對)

　　師：看來只要了解購買糖果次數的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

　　(幼兒：不對)

　　激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

　　師：雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少，但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰想說一說你買了哪些東西?

　　引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

　　過渡語：XXX，他猜對了嗎?

　　(對)掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數就要一次次數，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來

　　師：你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數對應顏色的格子里打勾，最后計算數量。(教師在大的統計表里示范一次)請你們現在開始安靜的游戲。播放操作音樂

　　師：小朋友們，現在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰想分享你的游戲結果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現了X次;黃色棉花糖出現了X次，哪一種棉花糖出現的次數多?就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請小朋友們相互說一說你的游戲結果。

　　師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

　　活動反思

　　這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現、表達，統計表的使用規(guī)則一定要說清楚，必要時可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

9、幼兒園大班手工活動《生日賀卡》教學設計反思

　　活動目標:

　　1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設計、制作賀卡。

　　2、體驗同伴間友好的情感。

　　3、培養(yǎng)基本動手操作能力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備:

　　1、精美的盒子里放有各種賀卡;

　　2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

　　3、背景音樂《生日快樂》

　　活動過程:

　　一:欣賞賀卡

　　1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

　　2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

　　3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

　　4、師:知道這些賀卡是用來干什么的?(引導孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

　　5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

　　二、制作賀卡

　　1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎么做呢?

　　三、互贈賀卡

　　將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

　　活動反思

　　《生日賀卡》主要是一堂繪畫課,畫的是生日的場景,我感覺生日是每個孩子都向往的一個日子,他們談到這個話題積極性都特別高,于是我就上了一堂手工制作生日賀卡的課,想抓住孩子的興趣點,提高學生的動手能力!我希望能夠貼近孩子的生活,提高孩子的興趣,充分展示孩子的主體地位,讓孩子能以興趣為師,主動動手，探索!

10、幼兒園大班數學教案《去北京》教學設計

　　活動目標

　　1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量，學習首尾相接的測量方法。

　　2.能在表格里記錄測量的結果，并進行比較。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1.中國地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片

　　2.小棒，回形針

　　活動過程

　　1.圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　(1)教師出示四個民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的?(漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族)

　　(2)請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春)

　　(3)這些娃娃都非常想去首都北京，但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠。你們能幫助他們嗎?

　　2.幼兒操作并記錄。

　　(1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

　　(2)討論：可以用什么工具來測量?(小棒，回形針)

　　(3)怎樣測量?測量時要注意什么?

　　小結：測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得準確。。

　　(1)教師出示記錄表，讓幼兒學習記錄方法。

　　小結;記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具，左邊的格子是記錄測量的數據。

　　(5)幼兒分別使用不同的工具進行測量，并將結果記錄下來。

　　3.比較結果測量。

　　(1)師：請問使用回形針測量的結果是什么?使用小棒測量的結果是什么?為什么測量的結果不一樣?

　　(2)師：我們用兩種不同的測量工具測每個小朋友到北京的距離，測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)現其中的什么秘密?

　　小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

　　活動延伸

　　在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體，如桌子的長度、植特的長度等。

11、大班數學公開課教學設計：10的分合

　　課題:10的分合

　　設計意圖：

　　“我過年就7歲了，老師!”小朋友高興地叫到。

　　“是嗎?再過一年你多少歲呢?”我順著小朋友問到。

　　“8歲啦-----”小朋友快速地回答。

　　“8歲過去是幾歲了呢?”我又問到。

　　“9歲啰，9歲再過去就是10歲啦，那就要過大生日啦.......”小朋友很有興趣地數著。

　　我不禁想到：是啊，新年就要到了，小朋友最喜歡的就是過新年了。在新年里小朋友可以得到壓歲包，還可以自由地選購自己喜歡的禮物......為了讓小朋友們提前感受到節(jié)日的快樂，我根據小朋友的興趣特點將課堂和生活相聯系，將教學和游戲相結合，將教師的引導和小朋友的探索相交融設計了本此活動。

　　教學目標:1認識10并理解10的實際意義;

　　2通過動手實踐,合作交流等方式自主探索出10的組成;

　　3初步體會分與合的思想,更加體會分與合在日常生活中的運用.

　　4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

　　教學重點:1讓幼兒通過實踐,合作交流等方式主動探索出10的組成;

　　2讓幼兒更加體會分與合在日常生活中的運用.

　　教學難點:讓幼兒有序的掌握10的組成.

　　課前準備:幻燈片(數學王國圖一幅);

　　玻璃珠10顆,透明瓶子1個;大燈籠10個,小燈籠54份(每份10個);紙幣54份;操作記錄卡54份;

　　放置10瓶牛奶,10個杯子,10輛玩具車等數量是10的物品在教室四周;

　　設置1---5號五個站臺;布置10元小商店.

　　教學過程:

　　一創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

　　師:今天,李老師要和小朋友玩一個猜珠子的游戲.(搖搖裝有珠子的瓶子)這兒有些漂亮的珠子,請一個小朋友來隨便抓一把,我就能猜出他手上抓了幾個.哪個小朋友想來和老師玩這個游戲?如果老師猜對了的話,小朋友給老師鼓鼓掌,好不好?

　　小朋友:好!

　　驗證(抓,猜,數)

　　師:小朋友知道老師為什么這么聰明一猜就猜對呢?那就請小朋友跟老師一起去數學王國找答案吧!相信小朋友認真的話,也能像老師一樣聰明,我們出發(fā)吧!

　　二新授

　　1.認識數10

　　師:嗚嗚,數學王國到了(出示幻燈片).看,他們在干什么呀?哦,原來新年快要到了,他們正在掛上紅紅的大燈籠呢!小朋友一起來數一數有幾個?

　　小朋友:9個.

　　師:用數字幾表示?

　　小朋友:用數字"9"表示.板書"9"

　　師:又有一個士兵掛上了一個燈籠,現在有多少個了?

　　小朋友:10個.

　　師:用數字幾表示?

　　小朋友:用數字"10"表示.

　　師:對,數量是"10"的物品我們就用"10"來表示,"10"怎么寫呢?

　　小朋友:先寫一個"1",再寫一個"0".

　　師(板書“10”):對,"1"和"0"要緊緊地抱在一起可不能分的太開啦!小朋友,誰來說說這個數字寶寶"10"像什么?

　　小朋友:A 10像鉛筆加雞蛋.

　　B 10像粉筆加雞蛋.

　　......

　　師:小朋友觀察的真仔細!現在小朋友看一看,比一比9和10誰更大?誰更小?

　　小朋友:10更大,9更小.

　　師:那比10更小的數還有哪些?誰能說一說?誰說的越多越好!

　　小朋友:8.5.2.1.0.4......

　　師:那我們從最小的數數到10,好不好?

　　小朋友數(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

　　師:小朋友再從10倒數回來好不好?

　　小朋友數

　　師:小朋友真棒!數字寶寶10最喜歡玩捉迷藏了,它呀藏在我們的身上,藏在我們的周圍,小朋友們一起把它找出來好不好?

　　小朋友找,回答.

　　2.實踐操作,主動探索

　　(1)教師示范,小朋友操作學具

　　師:小朋友真棒,數學國王看見小朋友這么聰明,就想請我們班的小朋友幫忙把這些燈籠分別掛在兩個房間里面,小朋友愿不愿意幫忙啊?

　　小朋友:愿意!

　　師:小朋友先想一想10個燈籠要掛在兩個房間最多有幾種掛法?

　　小朋友:有九種

　　師:10個燈籠掛在兩個房間九種掛法,我們在掛的時候一定要記得掛一次,說一說,記錄一次,每次掛的結果都不同.先看老師掛一次(示范1和9的掛法)現在請一個小朋友到前面來掛一掛,其他小朋友拿出操作袋拿出操作記錄卡和鉛筆,數出10個燈籠分別掛在1號房和2號房,看誰在最短的時間里完成任務.

　　小朋友操作

　　(2)反饋,檢查

　　師:小朋友真能干,一下就完成了任務.先請在前面操作的小朋友自己說說自己是怎么掛的?再請一個小朋友來說說你是怎么掛的?你記錄的結果是什么? 剛才我們已經說了10個燈籠有9種掛法且沒有重復的,現在我們一起檢查小朋友有沒有掛好?先數一數這兩個小朋友的有沒有9種?有沒有重復的?再數一數自己的,有9種且沒有重復的對了;少了或多了就錯了,找找自己錯在哪?

　　小朋友檢查,對了的舉手,錯了的改正.

　　3.小結

　　師:小朋友,現在你們一起來說一說10個燈籠可以分成幾個和幾個.

　　小朋友:10個可以分成1個和9個

　　10個可以分成2個和8個

　　......

　　小朋友邊說,老師邊板書10的分合式.

　　三鞏固,揭示奧妙,幼兒玩猜珠游戲

　　師:小朋友真厲害,現在請小朋友用你自己喜歡的方式把10的分合記下來,看誰最快.

　　小朋友采用多種記憶方法記憶,如大聲讀等.

　　師:現在老師要考考你們了,在10的分合式里看到1,會想到幾?看到2,會想到幾?......

　　小朋友:看到1,會想到9;看到2,會想到8.....

　　師搖搖開始猜珠子的瓶子:現在你們知道老師為什么一下子就能猜到小朋友手上有幾個珠子了嗎?

　　小朋友自由揭示奧秘:瓶子里一共有10個珠子,數一數剩下幾個,就想到手上有幾個,.

　　師:小朋友說的真好,老師瓶子里確實是10顆,一起數一數.老師是利用什么猜出來的呀?

　　小朋友一起數珠:利用10的分合

　　師(板書“10的分合”)：對,老師利用的就是10的分合,小朋友知道了嗎?想不想自己來猜一猜?

　　小朋友:想!

　　輪流請小朋友兩個一組,一個抓,一個猜,猜對鼓掌.

　　四應用拓展,游戲結束全課

　　師:小朋友真聰明,一學就會了.數學國王決定帶你們去10元小商店逛一逛 ,10元小商店里的什么東西都要10元才能買到,小朋友要湊足10元才能買走商店里的一樣東西.數學國王為了表揚我們班的小朋友決定發(fā)給每個小朋友一個紅包買禮物回家過新年.小朋友拿到紅包之后,先數一數自己有多少錢,想一想你要找多少元的小朋友才能湊足10元去10元商店買到禮物.

　　師:有1元,2元,3元,4元的小朋友站到相應的站臺去等候你的好朋友來手拉手邀你一起去10元商店買禮物;有5元的小朋友站到5號站臺兩個兩個拉好小手去10商店買禮物;其他小朋友到相應的站臺找到自己的好朋友一起去買禮物.

　　老師示范

　　播放音樂《新年好》，發(fā)放紅包,小朋友游戲.

　　創(chuàng)新意圖：1.創(chuàng)設情景，利用猜珠游戲激發(fā)小朋友的求知欲，拋下問題給小朋友，讓小朋友帶著有興趣的問題進入課堂。

　　2.結合生活環(huán)境，在周圍的環(huán)境中找10，將抽象的數字和生活緊密聯系。

　　3.應用拓展中，利用小朋友喜歡過新年的特點，給小朋友發(fā)放紅包選購禮物。小朋友在得到紅包后要根據以前的知識算出自己有多少錢，再找到自己要湊成10元的伙伴。這一活動將新舊知識充分的結合，復習鞏固，應用起來;活動還讓小朋友之間增進了友誼，提高了認識，鍛煉了膽量;活動讓小朋友親身體驗到了購物的樂趣，學習數學的樂趣。

12、大班數學教學設計《小當家便利店》

　　活動目標

　　1、知道按物體的用途進行分類。

　　2、樂于與同伴交流探索的過程和結果，體驗成功的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　子卡：吃、玩;圖片：餅干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、萬花筒、

　　記錄表、筆、蠟筆、

　　塑料椅子、靠背椅子、沒有靠背椅子、木頭椅子

　　活動過程

　　一、逛逛便利店

　　今天，老師帶你們到便利店，便利店有兩個進口，為了節(jié)省時間，我們分成兩隊，從兩個進口進入便利店，你們說說看，我們可以怎么分?

　　二、休閑吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我?guī)銈兊叫蓍e吧休息一下吧!你們看，休閑吧的椅子怎么有點亂呢?。你們覺得怎么擺放更整齊?

　　根據幼兒的分法選擇其中一種擺放，并坐下來。

　　三、幫幫便利店

　　1、剛才，你們在便利店都看到哪些物品?

　　2、出示一封信。這是便利店的店長給我的一封投訴信，內容說便利店的貨品太亂了，給顧客選購帶來了麻煩，請你們來幫幫忙，你們說說看怎樣擺放更合理?(幼兒討論)

　　小結：剛才，我們把便利店的東西，分成兩個貨架，一個是吃的，一個是玩的。(教師邊說邊出示標志圖)

　　3、分一分玩的東西

　　提問：玩的東西這樣混在一起，還是有點亂，想辦法再給玩的東西來分一分。為什么這樣分?請小朋友來擺一擺。

　　4、分一分吃的東西

　　小結：剛才，我們已經給經理幫了一個大忙，把便利店分成吃的和玩的兩個貨架，吃的又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成萬花筒和魔方。現在的貨架看起來清楚極了。原來，分類給我們生活帶來了許多的方便。經理說謝謝我們的幫忙。

　　四、超市進貨

　　便利店又進貨了，出示餅干。來看一看餅干有什么不同?請四人一組商量來分一分，分好后請你把它記錄下來。

　　提問：來說一說剛才你是怎么分的?

　　現在，我們把記錄紙送給店長，讓店長根據自己的需要來分一分吧!

13、幼兒園大班數學《運奶盒》教學設計反思

　　設計意圖

　　生活中隨處可見幼兒數經驗的運用，大班的孩子對數字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數數、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。

　　《學前兒童數學學習與發(fā)展核心經驗》中提到：“數概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>

　　于是設計了本次數學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量，推算出掉落在山洞里的奶盒數量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　活動目標

　　1、運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..)

　　活動難點：用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　活動準備

　　大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子

　　活動過程

　　一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。

　　兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)

　　師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊桶里奶盒數量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。

　　玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數量，并說出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?

　　兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起

　　兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數量多呢?

　　紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜5的誰來說理由?(原來有10個，現在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)

　　幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　那現在我們來數一數，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..

　　現在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)

　　**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　我們來數一數，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….

　　哪一隊桶里奶盒數量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星

　　師小結：看來呀，猜也是需要根據的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數 目測數群)

　　現在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。

　　2個2個數檢查下每隊是不是有10個奶盒。

　　如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。

　　每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，

　　預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

　　聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

　　誰來說一說?

　　藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數量? 哪隊桶里奶盒數量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說清楚?

　　外面看到奶盒數量多，桶里奶盒數量少;

　　外面看到奶盒數量少，桶里奶盒數量多。

　　誰比誰多已經知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來數一數，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數。

　　紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。

　　這一輪哪一隊桶里奶盒數量多呀? 那給紅隊加一顆星。

　　藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。

　　師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數量多。外面看到數量多，桶里數量少。外面看到數量少，桶里數量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數量方法的運用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分數增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。

　　待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。

　　這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊獲得奶盒數量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數量已經不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246

　　哪隊桶里的奶盒數量多呢?第一顆星加給*隊

　　游戲還沒有結束哦。

　　現在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數量。

　　猜對對方山洞中奶盒數量加一分，說清楚理由還要再加一分。

　　藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?

　　紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數量得一分，說清楚理由再加一分。2分

　　現在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?

　　藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數量得一分，說清楚理由再加一分。二分

　　師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數量，看到的數量多，桶里數量少;看到的數量少，桶里數量多。)

　　我們還學會了根據途中和桶里奶盒的數量，推算出 “山洞”內奶盒的數量。

　　待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。

　　活動總結

　　創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數經驗，每隊奶盒的數量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量，推算出掉落在山洞里的奶盒數量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

　　運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。

14、教學設計大班數學《認識人民幣》反思

　　以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，認識人民幣的面值進行買賣游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法。

　　設計意圖

　　在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

　　活動目標

　　1:認識人民幣的面值。

　　2:運用 1 元、5 元、10 元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　3:培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　能夠運用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動準備PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

　　活動過程

　　一、導入

　　今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細聽!在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇!這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎?

　　二、認識人民幣

　　現在我們一起來看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢，誰認識，來告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢小朋友都認識?(10 元)

　　(4)來，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認識吧!(對!100 元)

　　小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢?我們去超市看看。(出示玩具鋸子)哦!它的標價是十元。光頭強今天拿來了 1 元、5 元、10 元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作，老師巡回指導)好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張 10 元)

　　(2)還有誰想上來?(兩張 5 元)

　　(3)你來說說你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們去購物。

　　四、購物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書店的小朋友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

　　(4)誰來當收銀員?老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

　　五、結束活動

　　好了，今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進行提問)你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的?

　　結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境!

　　活動反思

　　通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了 10 元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

15、大班數學教學設計《找相同》反思

　　活動目標

　　1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

　　2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

　　3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒學過6-10的組成

　　2、物質準備：記錄紙和筆、操作用書

　　活動過程

　　一、復習10以內各數的組成

　　1、師：我們已經學會那些數字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

　　2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

　　二、找相同

　　1、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現9的分法中有相同的嗎?

　　引導幼兒找出相同的分法，如9和 9

　　∧∧

　　45 54

　　2、師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

　　3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現記錄結果少了，更方便看了。

　　4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

　　5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼兒操作活動

　　1、找相同

　　觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

　　2、組成填空

　　請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

　　四、活動評價

　　展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

　　教學反思：

　　此次活動的內容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

16、幼兒園大班數學活動《7的分解組成》教學設計反思說課稿

　　活動目標：

　　1、在操作中探索7的分成，并記錄。

　　2、喜歡參加數學活動，發(fā)展動手操作能力及思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt

　　教學重點、難點

　　1、感知整體與部分的關系，學習并記錄7的6種分法

　　2、總結歸納7以內數的分解和組成規(guī)律。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)拍手游戲，復習6的分解。

　　(2)學習7的組成。

　?、僖龑в變夯▓@中花朵的總數，并將花朵分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　　②讓幼兒數一數共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　?、蹘ьI幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現前后數字變化的規(guī)律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　幼兒動手操作

　　3、鞏固練習，拍手游戲7的分解。

　　活動延伸：

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

　　活動反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—6以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。，本次活動以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探索動手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒釉谟螒颉杜呐氖帧返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　大班數學《學習7的組成與分解》

　　說課稿一、

　　說教法

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。

　　學習《7的分解組成》是在幼兒學習6的分解組成的基礎上來進行的。

　　《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。在設計活動時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過形式多樣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學習興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。

　　幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據大班幼兒的年齡特點，引導幼兒積極主動地去探索各種事物，引導幼兒通過操作活動、游戲活動，理解抽象的數概念，學習7的分解和組成。

　　二、說活動目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點，和對教材的分析，制定出本次活動目標：

　　1.通過自主操作活動和探究學習7的組成，理解總數和部分數的關系。

　　2.能夠用語言講述操作結果，初步了解分合規(guī)律。

　　3.在游戲活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡數學的情感。

　　三、說活動重難點

　　大班幼兒思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重難點為：教學重點：學習7的分解組成，理解總數和部分數的關系。教學難點：能夠用語言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數列的關系。

　　四、說教法學法

　　1. 說教法：活動中，體現“做中學”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過動手操作，進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂趣。

　　2.說學法：運用操作法、講述法等，通過看一看，想一想，做一做，學習新知識。引導幼兒自主探索學習、培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

　　五、說活動準備

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　為此我準備了豐富的活動材料如下：

　　經驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語言講述的能力。

　　物質準備：ppt

　　六、說活動過程本次活動，一共設計了三個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一： 游戲導入，復習6的組成。遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過碰球游戲，出示數字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：通過操作活動，學習7的分解。拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！贝蟀嘤變夯顒又凶灾餍院妥晕铱刂颇芰Σ粩嗵岣?，在操作活動中，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進幼兒自主學習的能力，培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識和操作習慣。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固 7的組成。在周圍環(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導幼兒根據物體特點，進一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

　　七、說教學評價

　　本次活動以游戲導入，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現了數學教學的完整性?；顒又凶⒅貛熒?、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學目標。

　　重點部分的教學，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數學活動變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿激勵的語言，會帶給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用?？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握本節(jié)課的內容，取得令人滿意的效果。

17、幼兒園大班數學活動《水果禮盒》教學設計

　　活動目標

　　1.認識并理解“>”和“<”所代表的意思。

　　2.能根據“>”和“<”來區(qū)分大小。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　經驗準備：知道10以內數字的大小。

　　課件準備：“水果店”情景圖片;“好吃的水果禮盒”音頻。

　　紙面教具：《水果禮盒》。

　　材料準備：畫筆。

　　活動過程

　　一出示情景圖片激發(fā)幼兒興趣導入主題

　　——牛阿姨的水果店到了一批水果禮盒，可是她忘記哪個禮盒里的水果數量大，哪個禮盒里的水果數量小，她請熊貓奇奇和熊貓妙妙幫忙,重新清點水果的數量。

　　二操作課件讓幼兒認識“>”理解其代表的意思

　　1.操作課件，引導幼兒認識“>”。

　　2.鼓勵幼兒清點禮盒內的水果數量，并操作課件將禮盒正確放置在“>”的兩邊。

　　三操作課件讓幼兒認識“<”并理解其代表的意思

　　1.操作課件，引導幼兒認識“<”。

　　2.鼓勵幼兒清點禮盒內的水果數量，并操作課件將禮盒正確放置在“<”的兩邊。

　　四播放音頻讓幼兒根據“>”和“<”區(qū)分大小

　　—水果禮盒終于都數完了，還用“>”和“<”區(qū)分了大小。好多人來買水果禮盒，他們想要數量大的禮盒還是數量小的禮盒呢，一起來聽聽吧。

　　——請你根據顧客的要求，選擇正確的水果禮盒。

　　五發(fā)放紙面教具完成練習理解“>”和“<”

　　1.引導幼兒完成《水果禮盒》-1。

　　2.引導幼兒完成《水果禮盒》-2。

18、教學設計大班數學教案《5的組成和分解》反思

　　大班數學《5的組成和分解》教案

　　活動設計背景

　　在前些階段，本班幼兒已經學習了4以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發(fā)展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《5的組成和分解》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學的探究意識。

　　2.引導幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　教學重點、難點

　　調動幼兒參與數學活動積極性;掌握5的分合。

　　活動準備

　　1.5個有色圓片。

　　2.寫有分合式的花瓣。

　　活動過程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強調要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。

　　2.對照檢驗，相互交流

　　A.請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結束。

　　教學反思

　　這次活動進行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，覺得整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。

19、幼兒園教學設計大班數學《2的分解和組成》反思

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動目標

　　1、 激發(fā)幼兒對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　2、 使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、 知道2的分解、組成，認識分解和符號。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　難點：使幼兒積極操作探索“2個東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動準備

　　1、 演示教具：兩朵花

　　2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。

　　3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

　　活動過程

　　1、 開始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、 基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過程

　　請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

　　(2) 寫出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數字幾表示?”在黑板上寫“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示?！?/p>

　　教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數字幾表示?”

　　分別在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫)

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示。”

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。

　　3、 幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導。

　　4、請個別小朋友上黑板分。

　　教學反思

　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動圍繞著教師分花進行，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。

20、教學設計大班數學《0的認識》教案反思

　　活動設計背景

　　在平時的教學活動中，我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，于是我設計了這節(jié)活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。

　　活動目標

　　1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　教學重點、難點

　　活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

　　活動難點：了解“0”在生活中的運用，激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。

　　活動準備

　　1、1——9和0的數字卡片，圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數字1、2、0、0人手一份

　　活動過程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲： 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作，師可以說3、5、6……游一起，然后3、5、6……個幼兒一起，最后所有小魚都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數字0——9，回憶。(今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現在還是8的朋友嗎?那是數字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?

　　小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見到過數字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……)

　　小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數字的結合。

　　(1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢?

　　如果0在數字1的后面一站，結果會怎么樣?如果0在數字1的前面，結果又會怎樣?(演示)

　　小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的后面或前面，就能使數字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數字1、2、0、0)

　　1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友后面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以后，請把它們送到黑板上。

　　3、數字比大小。(鼓勵最大的數字)

　　你們在0 的幫助下，讓數字都變大了?，F在，我們找一找，誰變的數字是最大的。(認讀)

　　總結：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。、

　　教學反思

　　認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”，然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步了解“0”在數字中的重要性，激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規(guī)律，強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上?！?/p>

　　這就是說，數學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源?；诖它c認識，在活動開始，我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有，并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時，我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視里等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。

　　活動中，我還會為幼兒提供了一些活動素材，并給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發(fā)現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現 “0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲，讓幼兒動手操作，發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發(fā)現幼兒對操作活動十分感興趣，在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習

　　活動中我也發(fā)現了自己的很多不足，在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評中，教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。

21、大班數學活動觀摩課教學設計 軸承的奧秘反思

　　軸承的奧秘

　　目標：

　　1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　準備：

　　各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙

　　過程：

　　1、導入：教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現規(guī)律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的游戲，請幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄

　　3、幼兒操作，教師巡回指導

　　4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數。

　　5、在幼兒認識了單雙數，了解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的數字寶寶是單數還是雙數，并找找身體以及教室內上的單雙數，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數?如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。

　　8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。

　　9、結束：師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數你們知道嗎?讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區(qū)角活動時運用老師教的驗證單雙數的方法去驗證一下。

　　活動反思：

　　活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

22、大班數學優(yōu)秀教學設計認識時鐘

　　認識時鐘

　　[活動目標]

　　1、感受時鐘在人們生活中的用途。

　　2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。

　　3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　[活動準備]

　　1、時間的圖片若干

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)

　　3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型

　　4、1-12的數字頭飾

　　5、老狼頭飾及音樂磁帶

　　[活動過程]

　　一、了解時鐘在人們生活中的用處

　　1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

　　2、感受鐘對人們的用處，

　　老師：你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

　　二、引導幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結構。

　　1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?

　　2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現問題并解決問題。

　　3、說一說：

　　(1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字)

　　這些數字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?

　　(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?

　　--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)

　　三、操作演示法，發(fā)現時針、分針運轉的規(guī)律。

　　(1)讓幼兒動手操作，發(fā)現時針、分針運轉的規(guī)律。

　　老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想，做一做。

　　(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規(guī)律。

　　老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)

　　老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

　　(3)師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規(guī)律，學會看整點。

　　老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)

　　四、游戲：分針帶著時針轉。

　　方法：12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。

　　五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

　　方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

　　[活動延伸]

　　老師把事先準備好的時間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點了?”的游

23、幼兒園大班數學活動教學設計 有趣的數字反思

　　有趣的數字

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　【活動準備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說一說，你發(fā)現了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)

　　4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　(1)教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　【活動延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動反思】

　　幼兒對數己經有了一定的認識，學會比較數的大小，提高了對數字的敏感性。在此基礎上要進一步激發(fā)幼兒對數學王國的探究興趣，引導幼兒將數學與生活聯系起來，在生活中認識數學，將數學知識運用于生活中。

24、大班數學活動觀摩課教案及教學反思：比輕重教學設計

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異。針對這個特點，我設計了數學活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關的電腦課件

　　2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

　　幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。

　　※教師運用設置情境的方法導入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導入了活動，又激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。

　　師：請從小筐里拿起兩樣東西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。

　　幼：有的東西重，有的東西輕。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

　　幼：不一樣大。大的重，小的輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?

　　幼：一樣重。

　　(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

　　幼：玻璃球重，棉花球輕。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

　　幼：大花球輕，小磁鐵重。

　　※幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較是此環(huán)節(jié)設計的亮點。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　※數學活動應來源于生活并回歸生活。教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質的培養(yǎng)是大班數學活動必不可少的重要目標。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　※通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。

　　活動延伸

　　1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現學習。

　　2.帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思：

　　該活動來源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接著，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經驗進一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

25、大班數學課優(yōu)秀教學設計和反思《3的組成和加減法》

　　一、教學目標：

　　1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。

　　2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　二、準備：

　　數字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學過程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

　　2、教師利用游戲“大風吹”引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+2=3　2+1=3　　3+0=3

　　3—1=2 　　3-2=1　　　3—0=3

　　6、復習總結。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：

　　學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

　　一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

　　二、在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

26、幼兒園大班數學活動教學設計：簡單規(guī)律反思

　　教學活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發(fā)現事物間的簡單規(guī)律(自然現象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現書中的規(guī)律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　我發(fā)現自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規(guī)律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識，更為以后學習比較、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎。

27、幼兒園大班數學教學設計10的分解與組成教案反思

　　幼兒園大班數學教學設計10的分解與組成教案

　　一、設計意圖

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結歸納10以內數的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。

　　六?活動形式：集體?小組和個別相結合

　　七、活動過程

　　一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數卡。如

　　師：這是數字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數合起來是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

　　二、學習10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧!

　　(二)?手指動起來

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數來做好朋友。

　　2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)

　　3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現總結10以內數分解組成規(guī)律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以內數的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

28、幼兒園大班數學活動優(yōu)質課教學設計：給圖形涂色

　　【活動目標】

　　1、用比較的方法認識橢圓形和半圓形。

　　2、能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　【活動準備】

　　1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

　　2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內。

　　3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

　　4、三種形狀的硬紙每人一份。

　　【活動過程】

　　一、認識橢圓形。

　　1、整理隊伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進入教室。

　　2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友?！苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導幼兒說出平時在日常生活中見過有那些物體像圓形?(幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等)

　　3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。

　　4、教師啟發(fā)幼兒交流經驗，談談自己的發(fā)現。(幼兒發(fā)現：這兩個圖形一個長一個短，一個扁扁的一個胖胖的等)

　　5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

　　6、談話：“孩子們，你們認識了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開， 使 身體看上去像橢圓形等。

　　7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現。

　　二、認識半圓形。

　　1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個圖形寶寶呢，它已經等不及了，它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答：半圓形。)

　　2、師：孩子們，你們再從自己的小組的筐中找出半圓形并與圓形進行比較，它們有什么不一樣?

　　幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個半圓形就是一個圓形。

　　3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現，知道半圓形只有圓形的一半。

　　4、師：引導幼兒用身體來“塑造”半圓形。

　　幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現方法來。

　　5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

　　幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

　　三、給圓形涂色。

　　1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色 嗎?

　　2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。

　　3、幼：在活動材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

　　4、幼兒涂色，教師做指導。

　　四、游戲：有趣的圖形

　　1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢?

　　幼：幼兒非常愿意。

　　2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進行行進跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場地中央相應的幾何圖形那里。游戲反復進行。

　　結束部分：幼兒聽音樂出活動室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中引導幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

29、大班數學優(yōu)質課活動教案及教學反思：有趣的排序

　　設計意圖：

　　大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，老師需要創(chuàng)造條件促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1、體驗自由排序，在探索活動中嘗試和發(fā)現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒在活動中專注操作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：教師演示教具一套，幼兒操作教具人手一份，掛圖等材料若干;

　　2、經驗準備：有簡單的排序經驗。

　　活動過程：

　　(一)游戲1：彩色小圓片的排序游戲：請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進行排序。幼兒操作后請個別幼兒上黑板操作展示，自我評價獎勵小紅旗。

　　(二) 游戲2：找異同。老師出示一幅圖，請幼兒認真觀察，找到規(guī)律并在圖示收起后，按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

　　(三)游戲3：全面看圖找規(guī)律。請幼兒認真讀圖，找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據記憶進行操作。

　　(四)游戲4：聽題送幾何圖形回家。題目要求：橫排同顏色，豎排同形狀。

　　(五)活動小結：

　　1、數一數自己得了幾面紅旗，為自己加油。

　　2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導幼兒發(fā)現在哪些地方有這些排序。

　　活動反思：

　　本次教學活動以游戲為主線，通過游戲形式，充分調動幼兒參與活動的積極性，幼兒通過觀察、比較，發(fā)現了圖形排序的規(guī)律，并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律，讓他們在不斷的觀察與操作中學習有規(guī)律的排序，加強發(fā)散性思維的訓練。

　　其次，在環(huán)節(jié)的設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法，使各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性與創(chuàng)造性。

　　本次活動在組織時，還存在著一些不足之處：

　　1.教師的語言還不夠精煉，自身語言的表述能力要加強提高。

　　2.在組織第二個環(huán)節(jié)：幼兒給圖形排序時，我當時想讓每個幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的，而沒有把握住時間，致使后面活動的時間有些倉促了，若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會更好些。

30、幼兒園大班數學活動教學設計：10的分解與組成反思

　　一、設計意圖

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

　　二、活動目標

　　1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數學的興趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　三、活動重點

　　感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。

　　四、活動難點

　　總結歸納10以內數的分解和組成規(guī)律。

　　五、活動準備

　　教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數字卡片。

　　六?活動形式：集體?小組和個別相結合

　　七、活動過程

　　一、復習9的組成，玩碰球游戲，出示數卡。如

　　師：這是數字寶寶幾?(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數合起來是9

　　嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?????)

　　嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)

　　二、學習10 的組成和分解。

　　(一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。

　　1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了????

　　2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數數呢!今天我們就用手指頭數數，大家快來試一試吧!

　　(二)?手指動起來

　　1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數來做好朋友。

　　2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數數)

　　3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行!

　　4?數的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時鼓勵)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1?????

　　(三)?玩游戲：打保齡球

　　1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思考10 的多種分法)

　　〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。

　　〈3〉教師總結10的九種分法引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現總結10以內數分解組成規(guī)律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　(四)?趣味兒練習，《十只青蛙》

　　10 10 10 10 10

　　∧∧∧∧∧

　　1 9 2 8 3 7 4 6 5 5

　　9 1 8 2 7 3 6 4

　　(五)結束活動：

　　學生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成?；丶野呀裉鞂W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以內數的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

31、幼兒園大班數學活動教學設計：學習7的減法反思

　　思路：

　　大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們

　　班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。

　?、拧?幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)⑵、集中討論①、 教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。

　?、?、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。)③、用同樣方法根據鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式?！翄尅吝洹翋邸翄搿辆W×幼兒園教案頻道

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。

　　活動反思：

　　教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

32、大班數學交流課教學設計：編譯密碼反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒運用編譯和破解等游戲方式，復習鞏固lo以內的加減、單數、雙數、相鄰數等知識;

　　2.鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養(yǎng)幼兒的運算興趣;

　　3.讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣;

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力;

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　教師準備：電話號碼卡兩張;l一10的數字卡;

　　幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

　　活動組織：

　　1.導入活動師：昨天晚上，我接到從我們班轉學的豪豪小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。) 師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼是幾位?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

　　2.破解密碼(1)復習鞏固10以內的加減。

　?、倨平饷艽a——復習鞏固設疑激趣師：豪豪想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號碼的數字分別是：第一個數是2和4合起來的數，第二個數是……第三個數是…···這個電話號碼是多少? 驗證號碼：師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽? 李老師(電話鈴聲響后：孩子們，這是我的手機號碼，如果你們有事可以給我打電話，待會兒請把我的電話號碼記錄在電話冊上，希望你們以后到了小學后，我們能保持經常聯系，因為你們永遠都是我最好的朋友。

　?、谛薷拿艽a——發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設計成什么樣的密碼?

　?、刍ソ饷艽a——督促檢查請幼兒互相交換電話密碼，進行口算、驗證及修改。

　　(2)復習、鞏同10以內的單數、雙數、相鄰數及序數。

　?、倨平怆娫捗艽a師：我的電話號碼也是帶密碼的.我設置的密碼和李老師的不一樣，請你們認真聽一下，解一下。請聽題：第一位數字是“倒數的第五個數”，請問這個數字是幾?第二位數字代表什么也沒有。第三個數字是“4和6是它的相鄰數”，這個數字是幾?……·

　?、隍炞C電話號碼

　　3.編譯密碼：

　　(1)師：你們知道自己家的電話號碼嗎?請你把它們也編成密碼，待會兒讓大家破解一下。

　　(2)幼兒各自編譯自家的電話號碼。

　　(3)幼兒互解密碼并驗證。

　　4.電話聯系小知識

　　(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號)我們的電話區(qū)號是多少?(0512)

　　(2)師：假如你的聯系電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯系?

　　活動延伸：請幼兒把老師和朋友的電話號碼記錄到自己的電話冊中，并保持經常聯系。

　　活動反思：

　　把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區(qū)號，可能有些幼兒還不太理解，以后在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。

33、大班數學活動示范課教案及教學反思《學習5的減法》

　　活動目的：

　　1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

　　2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動重點：學習5的減法。難點：在操作中掌握5的減法運算。

　　反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

　　活動準備： 5的組成列式若干，5以內的運算列式若干，背景圖一幅，1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

　　反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感興趣。但如果借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此準備了以上教具。

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

　　反思：用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起，律動進來，提高幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1、游戲“開火車”復習5的組成。

　　現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

　　“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

　　請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師：火車要開，請你上來。

　　游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參與。

　　反思：著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式?！苯Y合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念，從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中，幼兒積極參與回答問題，通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

　　2、出示背景圖

　　1、老師：我們開火車來到一片草地，草地上有樹有花好漂亮，小朋友們看看，大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示：5—1=4

　　2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子，你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花，有兩只蝴蝶飛走了，(以下過程同上)

　　3、過了一會，小鳥也飛來玩游戲，小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

　　4、小朋友猜猜誰來了，(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會，又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

　　反思：對于這些比較抽象的5的減法，適當的講解演示，可以幫助幼兒克服困難，引導思路，使幼兒獲得科學的，系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中，幼兒比較容易理解“在原來基礎上，走了，含有減的意思”。反復講解操作，本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來，也容易集中幼兒的注意力。

　　3、、出示操作材料，老師交代要求，幼兒做題并講解

　　反思：在講解中發(fā)現有些幼兒開始沒有理解減法，但通過自己數實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只，現在剩下多少只?”題中含有減少之意，應用減法進行運算。

　　4、：游戲“放鞭炮”

　　教師：小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

　　放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”，老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來，頭一人當導火線，)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式，老師“過年了，放鞭炮，鞭炮鞭炮響幾聲”，下面的幼兒當裁判，答對了幼兒一起說“嘭” ，臺上的幼兒鞭炮爆炸，答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)

　　反思：數學游戲是塑造幼兒認識結構的有力杠桿，“放鞭炮”游戲內容完全依從本次教學，促進幼兒對5的減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習，并喜歡數學。

　　三、結束部分

　　歌曲游戲《新年真熱鬧》結束活動。

34、幼兒園大班數學優(yōu)秀教學設計：認識日歷反思

　　幼兒園大班教學設計：認識日歷

　　一、設計意圖

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

　　根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

　　二、活動目標

　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(28、31)天，一年有365天。

　　活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

　　三、活動準備

　　1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

　　2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

　　四、活動過程

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

　　2.出示數字卡(12、30、31、365、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

　　請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

　　3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

　　5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

　　五、活動延伸：

　　1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　活動反思：

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

35、大班數學優(yōu)秀教案條形統計圖的教學設計與反思

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙?？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢保冶阆氲酵ㄟ^統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值。

　　二、設計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發(fā)生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發(fā)生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

　　三、活動目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　四、活動準備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套;

　　2、條形統計圖范例一幅;

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習統計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　2、感知探索，學習簡單的統計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

　　(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。

　　為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　5、活動結束

　　今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　《大班數學：條形統計圖》教學反思

　　《條形統計圖》這節(jié)課結束后，我靜靜地反思了一下這節(jié)課，體會有以下幾點：

　　1、 關注數學與生活的聯系，激發(fā)學生探究的欲望。

　　人們常說，興趣是最好的老師。我在授課之初，注重聯系學生的生活實際，用他們感舉的實例作為學習的背景。隨著學習的深入，學生感受到生活中有數學，數學可以展示生活。生活是幼兒獲取數學知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時老師請一兩個孩子幫忙數玩具就已經讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動了幼兒參與活動的積極性。

　　2、 想辦法培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

　　了解幼兒的前經驗及當前的想法，是支持幼兒探究學習的基礎。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經驗和想法上發(fā)展和建構的新經驗或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或7個對勾，這是來自中班時一節(jié)統計圖形數量的活動的經驗。也有的孩子將數學的記錄概念表現為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經驗，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。

　　3、促進學生改變學習方式

　　在探究學習過程中，學生是在教師指導下再被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訁⑴c學習的。在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進行新的探究。“觀察討論”這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數字的經驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過點數來比較數量，這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點引入到條形統計圖上。通過問題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統計圖的方法，并讓孩子將學到的知識與原有的生活經驗聯系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。

36、大班數學活動公開課教案及教學反思：簡單規(guī)律

　　大班數學活動：簡單規(guī)律

　　一、活動目標

　　1、通過觀察發(fā)現事物間的簡單規(guī)律(自然現象及特定的規(guī)律)。

　　2、養(yǎng)成幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、教具準備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”教育掛圖(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩個橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四個綠色的西瓜、五株青色的奈果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　三、活動過程

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、教師出示教育掛圖，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發(fā)現書中的規(guī)律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規(guī)律畫出圖形。

　　(3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　4、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　本次活動孩子的學習興趣很高，教育活動的環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，把抽象的數學概念融入生活中，讓幼兒在輕松的氛圍中愉快的學習。教師在教學過程中語言精干簡練，突出重點。孩子在學習的過程中能夠運用所學的知識完成練習，并運用到生活中。

37、幼兒園大班數學《數一數》優(yōu)秀教學設計

　　《數一數》教案教學設計

　　活動目標：

　　1、感知玉米的排列方式，學習用合適的方法做標記，正確計數玉米的列數。

　　2、探索玉米列數是雙數的規(guī)律。

　　3、激發(fā)幼兒對數學的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數的三倍，其中三分之一的玉米列數相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘)，托盤。

　　2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

　　3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

　　4、統計大表格，紅、綠圓點標記若干。

　　5、實物投影儀一臺

　　《數一數》的教案 教學設計 幼兒園大班數學

　　活動過程：

　　一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

　　二：學習用合適的方法做標記，正確數出玉米的列數。

　　1、引導幼兒猜測玉米的列數。

　　2、引導幼兒嘗試數玉米的列數。

　　3、引導幼兒交流并討論數玉米列的方法。

　　4、出示串珠，引導幼兒發(fā)現標記的作用。

　　三：統計并發(fā)現玉米列數的規(guī)律。

　　1、幼兒自由數紅點玉米和綠點玉米并記錄。

　　2、集體交流，統計玉米列數并發(fā)現其規(guī)律。

　　活動延伸：

　　“通過大表格，我們發(fā)現點子都在雙數的下面。今天，大家數到的玉米列數竟然都是雙數列的，不知道生活中會不會有單數列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數一數，看看有沒有單數列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

38、大班數學教學設計《花園里5的加法》

　　這是一節(jié)數學活動，活動中由手指游戲引入主題，激發(fā)幼兒的學習興趣，隨后運用各種幼兒熟知的事物，學習5的分解與，掌握5的加法。通過觀察發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

活動目標：

　　1.學習5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過觀察發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　3.在數學活動中，體會數學的樂趣。

活動準備：

　　數字卡、蘋果卡片

活動過程：

　　1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千

　　2.復習5的組成

　　(1)提出問題：今天老師買回4個蘋果，小朋友又帶回1個蘋果，現在我們一共有幾個蘋果?

　　(2)如果把這5個蘋果分在兩個籃子里我們可以怎么分?請小朋友分一分，并用數字表示出來。

　　3.學習5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來表示，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(2)請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個蘋果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復進行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進行運算。

活動延伸

　　鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學，利用生活中的場景列出“5”以內的加法算式。

39、大班數學教學設計:區(qū)別輕重

　　大班數學教學設計:區(qū)別輕重

　　一、活動目標：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　三、活動過程：

　　(一)教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結果怎樣?你覺得為什么會這樣?

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?假如沒有秤，你會用別的方法代替嗎?假如將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

　　(二)幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自身盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種資料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結果又是怎樣的?請你也將結果記在相應的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報并交流：

　　你用了什么資料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習：

　　印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。

　　(三)聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

40、幼兒園大班數學活動《學習分類》教學設計

　　大班幼兒分析綜合、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了較大發(fā)展，在分類活動中，可以逐步學習按物體的兩種及兩種以上的特征進行分類以及按規(guī)律進行二次分類和多角度分類?！靶」芗摇被顒?，就為幼兒提供按大的門小的窗、大的桌子小的椅子進行按物體的兩種特征分類的機會;在按物體的名稱進行一次分類后，各組又進行多角度的二次分類，并嘗試用簡單的表格進行統計。

　　活動目標：

　　1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進行分類。

　　2.能用簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現，具有觀察判斷能力。

　　3.萌發(fā)有條理地整理物品的意愿，具有完成任務的責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：懶洋洋頭飾 1 個，小管家標志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆

　　及統計各 4 份;實物小圖片，如：大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子，鉛筆盒、

　　筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長方形，碗，勺、盤圖片各 10 張。

　　經驗準備：活動前，請幼兒調查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來。

　　活動過程：

　　一、交流調查結果，學習分類統計物品，初步了解簡單的統汁方法。

　　1.交流調查結果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說—說自己是怎樣記錄的。

　　2.展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄，圖畫加數宇、漢字記錄，數字記錄等。

　　3.教師評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點，最后展示自己設計的記錄表格，開說明表格記錄的優(yōu)點。如：可以按物體的多種特征和數量清楚地圮錄下來。

　　二、開展“小管家”游戲，學習按物體的兩種以上特征進行分類。

　　教師扮演懶羊羊，請幼兒幫忙整理混合在一起的水果、文具、積木、餐具， 導人活動。

　　1.引導幼兒學習按物體的兩種特征進行分類。如：請幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進餐用的放在一起等。

　　2.教師引導幼兒進行一次分類：請幼兒分 4 組，按水果、文具、積木、餐

　　具的類別將圖片分到 4 個小整理箱內，檢查驗證并說明分類的理由。

　　3.4 組幼兒按要求選擇圖片，各自完成二次分類統計任務，填好統計表。鼓勵幼兒從不同角度進行分類，并大膽地表述自己的分類依據。如;積木組可以先將積木按大小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可先將積木按顏色分，再按大小或形狀分等。

　　4.4 個組各選一名幼兒分別驗證，看一看4 個組統計的結果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放到指定的整理箱中。

　　三、評價分類統計的過程、結果，佩戴“小管家”標志牌。

　　鼓勵幼兒完成任務，幼兒間評價，推選出分得又對又快的小組，并頒發(fā)小管家標志牌。

41、大班數學活動《認識時鐘》教學設計反思

　　設計意圖

　　時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。幼兒學會認識時鐘，能更好的學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯系在一起，把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。

　　活動目標

　　1.了解鐘面的構成，認識時針和分針。

　　2.初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：認讀整點和半點。

　　難點：認讀并能撥出整點半點。

　　活動準備

　　電子白板課件，人手一份紙片鐘。

　　活動過程

　　一、謎語導入，引起幼兒興趣

　　教師：滴答、滴答、滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?請小朋友猜一猜謎底是什么?今天我們就一起來認識時鐘吧!

　　二、認識鐘面，初步了解分針、時針以及它們的運轉方向和關系。

　　(一)結合課件，幼兒觀察時鐘，師幼交流。

　　1.教師：鐘面上有什么?有幾個數字?分別是幾?

　　2.師幼共同手口一致點數鐘面數字1～12，初步感知順時針方向。

　　(二)認識時針與分針。

　　1.教師:鐘面上除了數字還有什么?

　　2.教師:有幾根指針?它們有什么不同?分別叫什么名字?

　　3.小結:又粗又短的指針叫時針，又細又長的指針叫分針。

　　(三)觀看課件，初步了解分針、時針的運轉關系

　　1.教師：時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?它們是按什么方向行走的? (教師反復演示課件上的動態(tài)時鐘)

　　2.小結：分針和時針按順時針方向行走，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數字表示1小時。

　　三、認讀整點和半點

　　(一)認讀整點。

　　1.提問：我們怎樣認讀時鐘上的時間?

　　2.小結：當分針指在數字12就表示整點。時針指在數字幾就表示幾點。分針按順時針方向走一圈，時針就走一格，也就是從一個數字走向下一個數字，代表已經過去一個小時。如：當分針指在數字12，時針指在數字1就表示1：00;當分針指在數字12，時針指在數字11就表示11：00 。

　　3.結合幼兒日常生活圖片，鞏固練習認讀整點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?她是幾點起床的?我們怎樣用數字來表示7點整?(7:00)小朋友在干什么?是幾點整?我們用什么數字來表示?(8:00)

　　4.教師和個別幼兒任意說整點，全體幼兒來撥。

　　(二)認讀半點。

　　1.提問：當分針指在數字12就表示整點，當分針指在數字6又表示什么呢?

　　2.小結：當分針指在數字6，時針會指在兩個數字的中間就表示半點。(出示表示半點的時鐘)我們要看時針順時針經過了哪個數字在前，就是幾點半。如：當分針指在數字6，時針指在數字5和6中間，時針經過了數字5，5在前，就表示現在是5:30。當分針指在數字6，時針指在數字9和10的中間，時針經過了數字9，9在前，就表示現在是9:30。

　　3.幼兒結合日常生活圖片，鞏固練習認讀半點。

　　提問：圖片上的小朋友在干什么?他是幾點半來上幼兒園?我們怎樣用數字來表示?(7:30)小朋友在干什么?幾點半睡覺?用數字怎么表示?(8:30)

　　4.教師和個別幼兒說半點，全體幼兒來撥。

　　四、游戲“我撥你說，你撥我說”。

　　1.教師：請小朋友找一個或兩個旁邊的小朋友，一個小朋友來撥整點和半點，另一個或兩個小朋友來說出他撥的整點和半點是多少?然后交換。

　　2.教師觀察指導幼兒“撥”和“說”整點、半點。

　　五、幼兒完成操作卡。

　　1.全體幼兒完成操作卡連線，個別幼兒白板互動連線。

　　2.集體驗證結果。

　　六、活動延伸

　　我們拿著操作卡和時鐘回教室撥一撥我們一天的作息時間，好嗎?

　　活動總結

　　對于大班下學期的孩子來說，認識時間十分重要。因此，我設計了此次數學活動認識時鐘，為了解鐘面的構成，認識時針和分針;初步感受指針的行走方向和行走關系，探索鐘面上的“整點”和“半點”。我也制作了課件，讓幼兒充分進行感知和探索。在整個數學活動中，我發(fā)現幼兒對于認識鐘表的興趣濃厚。

　　那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣，我在引題的時候引用了“謎語”導入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時鐘。接下來我出示了鐘表，讓幼兒認一認鐘表的結構，并且找一找1—12這12個數字，他們所在的位置和所運轉的方向，接下來通過課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時針有什么變化，讓幼兒通過自身的觀察得出結論，知道分針走一圈，時針走一大格，也就是一小時。課件中時鐘動態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時針和分針，及它們的運轉關系和方向，反復操作后，幼兒有所體會順時針的運轉方向。在認識整點和半點時，先讓幼兒來認一認，給孩子主動探索的時間，然后我再告訴幼兒怎樣來認讀整點和半點。在幼兒撥整點和半點環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來檢查個別幼兒的鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請大家?guī)椭恼?，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時鐘上的時間與數字表示的時間相連時，基本都正確了，說明幼兒還是掌握了。

42、大班數學活動《不一樣的水果》認識10以內的序數教學設計反思

　　活動目標：

　　1.認識序數，能確定物體在序列中的位置。

　　2.掌握序數詞，會口述物體在序列中的正確位置。

　　3.通過活動，提高觀察力和判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：數字卡片(1—10)、水果圖片、小火車

　　活動過程：

　　1.兒歌導入。

　　教師和幼兒一起朗誦兒歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鴨子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，鉤鉤5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼鏡8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1個棍子打棒球;

　　會數數的寶寶就是我。

　　2.認識序數1—10。

　　(1)師：果園里的小火車來啦!請數一數有幾節(jié)車廂?(10節(jié))你們是怎樣數的?(從左向右)水果都要裝上火車了，請你來把水果放在車廂里吧。

　　(2)蘋果放在第幾節(jié)車廂?(幼：第1節(jié))你是從哪里開始數的?(從左到右)那蘋果放在1節(jié)車廂，應該用數字幾來表示呢?(幼：數字1)依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數字幾表示。并利用箭頭指示數數的方向。

　　小結：像這種排列順序的數，稱為序數。

　　3.感知序數。

　　(1)師：水果被小火車拉到水果店，老板把水果整齊的放在架子上了，請你認真觀察一下老板擺放的水果，你有什么發(fā)現?

　　(2)師：每排都有一個水果與其他幾個不太一樣，剛才小朋友都是從左向右數的，現在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數，請你順著箭頭的方向數一數，蘋果擺在第幾個?依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。

　　小結：序數是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數也會改變。

　　4.完成幼兒用書p7頁作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數一數，找到不同的那個水果把答案寫在對應的( )里，自主完成練習。

　　活動延伸

　　指令游戲。

　　教師扮演火車頭帶領幼兒圍成一個大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車出發(fā)了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小朋友一起玩游戲。火車到站了，師問：我后面的第4個小朋友是誰，喊出他的名字。我前面的第3個小朋友是誰，請他跳一跳。

　　游戲反復進行3次，活動過程中教師要變化自己的位置。

　　教學反思

　　本活動的主要目標是認識1-10 的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

　　1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

43、幼兒園教學設計大班數學《找鄰居》反思

　　活動目標：

　　1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

　　2.在游戲互動中學習，提高數學的興趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：數字卡片、猴子相鄰數游戲圖

　　活動過程：

　　1.情景導入。

　　(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。

　　(2)出示圖片

　　師：現在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發(fā)現運動員身上衣服的數字排序。

　　小結：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

　　2.找鄰居游戲

　　(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。

　　(2)分發(fā)食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發(fā)，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

　　(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。

　　(4)把猴子相鄰數游戲圖發(fā)給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。

　　活動延伸

　　1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。

　　2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　活動反思：

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。