《分?jǐn)?shù)乘法（三的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)乘法（三的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科書(shū)第7—9頁(yè)   《分?jǐn)?shù)乘法（三）》

教學(xué)目標(biāo)和要求

1、    合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

3、能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1、    具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；

2、探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、    每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條；

2、    每人準(zhǔn)備5張長(zhǎng)方形的紙。

教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)

教  學(xué)  過(guò)  程

 一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

1、先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第7頁(yè)的一段話。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。

剪好后，師問(wèn)：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”

并根據(jù)剪的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。

 1/2×1/2=1/4       1/4×1/2=1/8

學(xué)生列出算式后，師問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。

折一折，涂一涂  3/4×1/4-=？

讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書(shū)的要求折一折，涂一涂。

討論：（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？

     （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？

做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。

      2/3×1/5         5/6×1/3

說(shuō)一說(shuō)：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎？

小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。

想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？

試一試：

1/4× 2/3         3/52/9         7/8×5/14

強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。

二、課堂練習(xí)

1、計(jì)算練習(xí)。

教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。

學(xué)生計(jì)算后觀察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎？

2、解決問(wèn)題。

（1）教科書(shū)第8--9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。

學(xué)生完成后，說(shuō)說(shuō)解題思路。

（2）教科書(shū)第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事   “唐僧分瓜”。

教學(xué)內(nèi)容（課題）