同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

同分母分?jǐn)?shù)的加、減法

第一課時(shí)

一  教學(xué)內(nèi)容
同分母分?jǐn)?shù)加、減法

（一）教材第104 一106 的內(nèi)容及第108 頁(yè)練習(xí)二十一的第1、2題。

二  教學(xué)目標(biāo)

1 ．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。

3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

三  重點(diǎn)難點(diǎn)
理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

四  教具準(zhǔn)備
多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

( 1 ） 的分?jǐn)?shù)單位是（   ），它有（   ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

( 2 ）(   ）個(gè) 是 ， 里有（   ）個(gè) 。

( 3 ）3個(gè) 是（   ）， 是4個(gè)（   ）。

2 ．談話(huà)：我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個(gè)知識(shí)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1 ．出示例1 。
提問(wèn)：觀(guān)察圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（把一張餅平均分成8 份，爸爸吃了 張餅，媽媽吃了 張餅，求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬灐?br />提問(wèn)：要求爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?，怎樣列式？為什么?p />

學(xué)生思考并口答： ＋ ，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。

提問(wèn)：你能算出結(jié)果嗎？怎樣想的？
學(xué)生可以這樣思考： 是1 個(gè) ， 是3 個(gè) ，合起來(lái)也就是 。

提問(wèn)： ＋ 的和是 ，為什么分母沒(méi)變，分子是怎樣得到”的？

（因?yàn)?shape id="_x0000_i1058" style="WIDTH: 9pt; HEIGHT: 21pt" type="#_x0000_t75"> 和 的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。）提問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程嗎？

板書(shū)： ＋ = = =

利用多媒體課件演示上面的計(jì)算過(guò)程：

         

觀(guān)察圖可以看出結(jié)果是 ，也就是 。注意：計(jì)算結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2 ．提問(wèn)：通過(guò)解答上題，想一想分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，分母不變，只把分子相加。

3 ．出示例2 。
請(qǐng)學(xué)生看題，試列式并計(jì)算。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程： — = = =

提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？

因?yàn)檫@道題中已知兩個(gè)數(shù)的和是 ，其中一個(gè)數(shù)是 ，求另一個(gè)數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）

提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，為什么分母不變？你能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法嗎？
4 ．小結(jié)：觀(guān)察例1 和例2 有什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計(jì)算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）
5 ．完成教材第105 頁(yè)的“做一做”和第107 頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
6 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第1 題。
學(xué)生獨(dú)立完成，選擇2 、3 個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么。
7 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第2 題。

其中（    ）一 =      -（  ）= ，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計(jì)算的？

第二課時(shí)

一  教學(xué)內(nèi)容
同分母分?jǐn)?shù)加、減法

（一）教材第108 頁(yè)練習(xí)二十一的第3、4題。

二  教學(xué)目標(biāo)

1 ．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算能力。

2 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

三  重點(diǎn)難點(diǎn)
理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。

四  教具準(zhǔn)備
多媒體課件。

五　練習(xí)過(guò)程

（一）、完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第3 題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
（二）完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第4 題。

提問(wèn)：有幾組分母相同的分?jǐn)?shù)？各有幾個(gè)？

讓學(xué)生試著組成不同的算式并進(jìn)行計(jì)算。

（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1 ．直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。

  + =      - =      + =       - =       + =        - =

2 ．從樂(lè)樂(lè)家出來(lái)，向東走 千米是街心公園，向西走 共千米是少年圖書(shū)館。從少年圖書(shū)館到街心公園的距離是多少千米？從樂(lè)樂(lè)家到少年圖書(shū)館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？

3 ．在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。

- ○= -       ＋ ○ +         ＋ ○ +         ＋ ○ -  

（四）思維訓(xùn)練
1 ．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

＋ =       ＋ =      ＋ =      ＋ =    

- =        - =       - =       -  = 

2 ．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖詈?jiǎn)分?jǐn)?shù)，使等式成立。

（  ）+（  ）=      （  ）—（  ）=   

（  ）+（  ）=      （  ）—（  ）=

（五）課堂小結(jié)
本節(jié)課，我們研究了分?jǐn)?shù)加、減法的意義和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)加、減法

意義與整數(shù)加、減法相同。在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

第三課時(shí)

一  教學(xué)內(nèi)容

同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二）
教材第107 頁(yè)的內(nèi)容及第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第5 一8 題。

二教學(xué)目標(biāo)
1 ．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。
3 ．培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

三  重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

四  教具準(zhǔn)備
投影。

五  教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
談話(huà)：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？
（二）教學(xué)實(shí)施

1 ．出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類(lèi)節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：

節(jié)目類(lèi)型	動(dòng)畫(huà)類(lèi)	游戲類(lèi)	教育類(lèi)	科普類(lèi)	其它
時(shí)間分配

 ( l ）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。（要求用一步計(jì)算的問(wèn)題）
學(xué)生自己將所提問(wèn)題及解答過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)本上，集體交流。

( 2 ）老師提問(wèn)：前三類(lèi)節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？

學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

老師巡視，并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書(shū)在黑板上。

方法一： + = =      + = = =

方法二： + = = = =

引導(dǎo)全班學(xué)生觀(guān)察對(duì)比這兩種方法，并作出評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為什么？"
學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)：用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。

( 3 ）出示問(wèn)題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

板書(shū)：1- -

請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問(wèn)：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過(guò)程板演出來(lái)：1- - = - - = =

提問(wèn)：如果將 換成 ，請(qǐng)你算出結(jié)果。

學(xué)生計(jì)算：1- - = =

提問(wèn)： 是多少？你能解釋嗎？

小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O 。
2 ．完成教材第107 頁(yè)的“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
3 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第5 題。
學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正。
4 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第6 題。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
5 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第7 題。
學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。

6 ．完成教材第109 頁(yè)練習(xí)二十一的第8 題。
根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育

（四）思維訓(xùn)練
先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

      + =     + + + =    + + =       + + + + =

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于O 。