小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法　教學(xué)設(shè)計(jì)

共5課時(shí)　　　　　　　　總第49課時(shí)　

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了，咱們一起去看看吧！

（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）

（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢？

（3）生嘗試計(jì)算。然后說一說，你打算買哪兩樣？一共要付多少錢？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書。

3、談話導(dǎo)入并板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)小數(shù)加法

（1）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的？

（2）生匯報(bào)交流、師板書。

（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

（5）觀察、思考：在小數(shù)加法中，怎樣使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊？

（6）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

2、學(xué)習(xí)小數(shù)減法

（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？

（4）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6的過程。

（6）師生總結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P96頁“做一做”

2、完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

3、用數(shù)學(xué)：練習(xí)二十二第2題，學(xué)生獨(dú)立解決。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法　教學(xué)設(shè)計(jì)

共5課時(shí)　　　　　　　　總第50課時(shí)　

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我會(huì)算。（完成P97頁第3題）

（1）課前測(cè)量自己的身高。

（2）同桌互相說一說自己的身高，并寫下來。

（3）獨(dú)立完成第3小題。

（4）指名匯報(bào)交流。余生幫助評(píng)價(jià)訂正。

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗(yàn)

1、完成P97頁第4題。

（1）看圖讀題，明確題意。

（2）指名提出問題，師板書。

（3）生獨(dú)立完成板書出來的問題。

（4）全班匯報(bào)交流、講解訂正。

2、完成P98頁第5題。

（1）生讀題后指名復(fù)述題意。

（2）小組討論怎樣計(jì)算。

（3）全班匯報(bào)交流。

（4）師生小結(jié)方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、生獨(dú)立完成P98頁第6題。

（1）指名看條形統(tǒng)計(jì)圖說數(shù)學(xué)信息。

（2）生獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）集體反饋、匯報(bào)交流。

2、學(xué)有余力學(xué)生完成P98頁思考題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。