語文課文 識(shí)字二的教學(xué)設(shè)計(jì)

語文課文 識(shí)字二的教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字2

教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語。

          2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

          3、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受本課語言的優(yōu)美，受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。

第一課時(shí)

內(nèi)容：看圖學(xué)習(xí)課文。

要求：1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

2、了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

3、正確、流利地朗讀詞語。

重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：圖片、課件、資料。

教學(xué)過程：

一、         導(dǎo)入新課，初讀識(shí)字。

1、              今天，我為同學(xué)們帶來了幾個(gè)新的詞語，想試試你們會(huì)讀嗎？（出示課文中的詞語），自己練習(xí)讀一讀，比一比誰最先流利地讀出來。

2、              （出示課文中的圖）指導(dǎo)看圖，同學(xué)們，你們能把這些詞貼在相應(yīng)的圖下嗎？貼好后對(duì)照?qǐng)D讀一讀這些詞。

二、         合作學(xué)習(xí)，熟記生字。

1、              自由聯(lián)系，記憶生字、生詞。

2、              同桌互練，互讀互評(píng)。

3、              提出在學(xué)習(xí)中遇到的難題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、              小組組織“找朋友”、“你說我猜”的游戲，加強(qiáng)記憶生字、生詞。

三、         教學(xué)鞋子，先描再寫。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察每個(gè)字的形體，感知本課生字的形體美，再指導(dǎo)在田字格里描紅，最后臨寫。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆。提醒學(xué)生注意坐姿和握筆姿勢(shì)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字

要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

重點(diǎn)：寫字。

難點(diǎn)：“鼻、廊”的字形。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、         談話導(dǎo)入。

二、         復(fù)習(xí)生字。

出示字卡和詞卡，抽讀，開火車讀。

三、         指導(dǎo)感悟。

1、              激趣促讀。

教師激情描述桂林山水的美麗，激發(fā)學(xué)生地朗讀熱情。（介紹邊讀邊想象的讀書方法）

2、              學(xué)生邊看圖邊讀詞，讀出美感。

3、              小組同學(xué)根據(jù)圖意，運(yùn)用卡片上的詞語聯(lián)系說話，想象自己在畫中游的情景。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

①第一組：語速稍緩，體會(huì)平靜如鏡的湖面上倒映出秀麗的山峰的如畫般的美景。

②第二組：語速稍快，感受壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對(duì)歌的歡快的場(chǎng)面。

③第三組：對(duì)照插圖，邊讀邊想象“象鼻：”、“駱駝”、“筆架”的樣子，體會(huì)桂林的山奇峰羅列，形態(tài)各異。

④第四組：身臨其境，似乎自己走進(jìn)了“小竹筏在水中游，鸕鶿在水中戲”的畫廊中。

4、指導(dǎo)朗讀。