語文課文 火車的故事的教學設計

語文課文 火車的故事的教學設計

33、火車的故事

教學目標：

　　1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　　2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

教學難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

教學準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

教學過程：

　　　　　　　　　　　　第一課時

教學目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

教學重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

教學難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學準備：生字卡片、投影、課件。

教學過程：

　　一、看圖說話，導入：

　　1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　2、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　1、聽課文錄音。

　　2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

　　3、指名分自然段讀。

　　4、小組競賽讀。

　　三、自主學習生字：

　　1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

　　課件出示本課的14個生字。

　　2、讀準字音。

　　3、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　4、交流識記生字的好辦法。

　　5、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

　　6、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　四、指導書寫：

　　1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調，范寫。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　　5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　　五、課堂小結。

　　　　　　　　　　　　第二課時

教學目標：

　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

教學重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

教學難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

教學準備：課件。

教學過程：

    一、復習鞏固：

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀“我會讀”中的詞語。

　　二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

　　1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

　　2、學生各自放聲讀課文，思考。

　　3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

　　注：學生可能會讀明白

　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……

　　2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

　　3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

　　4、我國正在修建世界最高的鐵路……

　　5、小明夢見自己成了火車司機……

　　三、質疑問難，探究感悟：

　　1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

　　2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

　　注：預設

　?。?）‘鼓勵’什么意思？

　　對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

　?、诼?lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

　?。?）‘機車’是什么？

　　對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

　?、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

　?、塾^看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

　?。ㄔO計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

　　（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

　　對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

　?、谟懻撜f。

　?、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)?！姆Q號。

　?。?）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

　　對策：①說說自己不同的見解。

　　②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

　?、圩x課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

　　④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

　?、蔟R聲朗讀。

　?。?）“世界屋脊”是什么？

　　對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

　?、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

　?、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

　?。?）‘創(chuàng)舉’什么意思？

　　對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　?、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉？

　?、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展：

　　1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

　　2、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

板書設計：

　　　　　　　　　　33 火車的故事

　　機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

　　夕發(fā)朝至：北京——上海

　　創(chuàng)舉：青藏鐵路　　　　　　　　了不起