兩只鳥蛋的教學設計與教學反思

兩只鳥蛋的教學設計與教學反思

9、兩只鳥蛋

教學目標：

1、認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、?！钡?個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學生的自學能力、想象能力、語言表達能力、感情朗讀能力，以及了解相關的鳥類知識。

3、懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。喜歡詩歌。

教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。有感情的朗讀課文。

教學難點：體會想象小男孩心理變化過程。

教學準備：

1、預習課文，熟讀課文，自學生字。

2、幾粒鳥蛋，教學掛圖，生字卡片。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、掌握“蛋、取”等12個生字的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：環(huán)保教育。

教學過程：

一、談話導入

1、談鳥：喜歡鳥嗎？為什么？

2、揭題讀題。談對鳥蛋的認識。（出示事物摸一摸、看一看）

二、檢查預習

1、檢查預習，齊讀課文。

2、小組合作學習，初步掌握生字讀音。

3、師抽查。

三、朗讀感悟

1、自由讀，同桌練讀，互評互議：說說哪兒感情讀得好。

2、感受鳥蛋。

（1）指名讀第一小節(jié)，邊讀邊想象手握鳥蛋的感覺。

完成“（        ）的鳥蛋”。

談：喜歡玩嗎？為什么？

（2）指導齊讀。要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。

3、感悟生命。

（1）小組討論：談談你對這件事的看法，議議鳥媽媽失去鳥蛋后的心情，當我抬頭看天空時希望看到些什么？

（2）反饋交流。

A、引導學生想一想、說一說、演一演鳥媽媽失去鳥蛋后的心情表現(xiàn)。

b、議一議我還鳥蛋時會怎么想。

c、我抬頭看天空時希望看到些什么。

（3）相機指導朗讀。

第二小節(jié)把媽媽“焦急不安”的語氣讀出來（進行分角色朗讀）。

第三小節(jié)把送還鳥蛋時“小心翼翼”的樣子讀出來。

第四小節(jié)把對未來的希望讀出來。

（在朗讀時采用指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等形式進行訓練。）

4、小結：在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋、天空，到處都有鳥類的身影。它們和我們共享一個地球，有了它們，我們的地球才更加美麗，讓我們小男孩一樣伸出手保護我們的地球吧！

5、升華感讀，自由練讀。

6、朗讀小擂臺。

四、課外拓展

1、把小男孩希望看到的，描繪成一幅畫。

2、用自己的行動保護鳥類。

第二課時

教學目標：

1、有感情地背誦課文。

2、復習字音，識字生字。正確書寫6個字。

教學重點：識字、朗讀課文。

教學難點：指導寫字。

教學過程：

一、朗讀（調動學生多種感官理解讀文，提高學生語言表達和感受能力。）

1、學習第三小節(jié)：
   （1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。
   （2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。
   （3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。

2、學習第四小節(jié)：
   （1）組內讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（結合插圖理解“投向”）
   （2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。
   （3）仿佛一詞怎樣理解？（可以和好像互換）你還能用它說句話嗎？

3、配樂有感情的朗讀全詩。
   （配樂渲染氣氛，情景交融，使學生情感和課文語言合二為一，進入物我同一的審美境界。）

背誦（競賽更易于激發(fā)學生積累語言的積極性。）

分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

二：練習（延伸課文內容，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。）

1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語，爭取記住它。
   （這是積累語言的過程。讓學生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學生積累語言的興趣，運用語言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。）

2、學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。

3、尋找有關鳥的圖片、文字資料，想想我們應該怎樣保護他們。
三、寫字（自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣）
學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這

兩個字，教師相機指導。
四、相關鏈接：
1、鳥蛋。
世界上的鳥蛋五彩繽紛，大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純

白的，畫眉的蛋是純藍的，大白鷺的蛋翠綠如玉，短翅樹鶯的蛋就像

紅寶石，夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋，美不勝收。鳥蛋的顏色和

花紋有保護色的作用，可隱蔽自身，不被敵害發(fā)現(xiàn)。

2、鳥類的有關知識。

板書設計：

                       9  兩只鳥蛋

                 好玩

               輕輕放回         愛護鳥類

教學后記：

    這是一首兒童敘事詩，我主要通過指導學生朗讀感悟詩歌中具體可感的形象，展開合理的想像理解詩的意境。使學生懂得人與自然和諧相處的道理，激發(fā)學生珍愛生命、關愛動物的情感。我把生字詞制作成卡片，采用多種識字方法，指導學生識字。比較成功的是指導學生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠的藍天”指導學生想像自己看到什么？學生各抒己見，說得很好。