小學數學 “認識小數”教學預案

小學數學 “認識小數”教學預案

“認識小數”教學預案

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學  徐 斌

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）三年級下冊第100～101頁。

教學目標：

1、結合生活實際認識小數，知道以米為單位或以元為單位的小數的具體含義，懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。

2、了解小數各部分的名稱，會讀、寫小數，并能正確區(qū)分整數和小數。

3、滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣。

教學準備：師備課件、米尺、數目卡片、練習紙、數字卡等；生課前收集小數事例2-3則。

教學過程：

一、生活感知，引出小數

師：同學們，先請大家聽一段錄音，聽完后，說說你聽到了什么？（播送商品信息）

    學生動手將標價牌上的數分類。提問：為什么這么分？ 揭示課題—— “認識小數”。

提問：關于小數，你已經知道了什么？你會讀小數嗎？

二、主動探究，理解小數

（一）動手實踐，借助長度單位初步認識小數

師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數，好嗎？請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下課桌面的長與寬。

學生先分組測量，記錄數據；

再組織比較，引出小數；

然后初步歸納，專項練習（想想做做第1、3題）。

（二）自主探索，借助商品價格理解一位小數

  課件播放：奇奇商店要開展規(guī)范營業(yè)活動，必須將標價牌上的價格用元作單位表示。這幾件商品的價格該怎么換呢？

4角是元，還可寫成（  ）元。1元2角可寫成（   ）元。3元5角可寫成（   ）元。

提問：為什么4角就是十分之四元？為什么0.4元的小圓點左邊要寫0呢？ 那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？

練習：想想做做第2、4題。

（三）自學課本，在討論交流中進一步認識小數

關于小數，你還想了解哪些知識呢？請同學們請教課本，尋找答案吧。（學生自學課本）

組織討論：你讀懂了什么？（學生匯報，教師隨機板書）

隨機練習——每個同學寫一個一位小數，同桌互相讀一讀，說一說。

三、鞏固練習，拓展小數

1、配鑰匙。 （分數和小數對應練習）

2、想想做做第5題。 （數軸上的小數）

四、聯(lián)系實際，應用小數

1、同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數？（學生舉例，課件隨機顯示）

2、師：古代數學家們在很久以前就開始使用小數了，你想了解有關小數使用的歷史嗎？

（課件播放圖文及錄音）

3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數點的數字卡片,同桌開展擺小數游戲。